小学美术课堂教学中微课应用策略探讨

邹明雪

摘 要：在新课改不断推进的背景下，老师要加强对教学形式的改革，利用信息技术做好小学美术课堂的优化，从而更好地保障小学美术课堂开展的效果。微课是一种新型的教学模式，具有显著的教学优势，小学美术老师要将美术教学和微课有机的结合在一起，保障微课教学的重要作用，提高小学美术课堂教学的质量。

关键词：小学美术;美术课堂教学;微课;应用策略

引言

在小学美术教学过程中，老师要面向全体学生，帮助学生形成良好的创作能力和审美意识，实现学生的全方面发展。随着新课改理念的不断渗入，小学美术教学中会面临着一定的教学问题，老师要结合这些问题，利用微课做好课堂教学模式的优化，打破传统教学模式的局限性，保障课堂教学的灵活性和互动性。老师通过微课教学的引入，能够进一步地提高学生的学习效率，同时也能够做好课堂教学形式的优化，更好地发挥出微课教学的重要作用。

1微课的概念分析

微课教学主要是指老师借助教学微视频、教学软件、微型练习题目、教学评价等多种教学资源，利用一定的组织关系，呈现出具有主题式的教学单元教育的教学模式。微课教学基于传统教学模式的基础得到了进一步的创新和发展，是一种新型的教学模式，主要表现在以下几方面的特点。首先，微课教学的目的是非常明确的，微课教学的开展主要帮助学生突破学习的重难点，老师在教学设计时，针对重难点利用视频的方式来进行讲解，更好地保障教学的针对性。其次，微课视频具有短小精悍的特点。微课打破了传统教学拖沓冗长的形式，微课将教学视频控制在5～8分钟之内，能够进一步地帮助学生在较短的时间内把握住该知识的核心。最后，微课视频具有资源丰富的特点，微课能够运用图片，音频，视频，文字等多种形式，有效地激发起学生的学习热情，发挥出寓教于乐的重要作用，除此之外，微课具有互动性强的特点，老师在课堂上能够较短的时间完成微课教学，紧接着和学生开展相关的互动。

2小学美术课堂教学中微课应用策略

2.1利用微课做好课程导入

老师积极地做好课前导入工作，能够抓住学生的注意力，让学生从课前导入中，慢慢的过渡到课堂学习，提高教学效率。所以老师应该结合教材的主要内容设计短小精悍的微课视频，通过视频能够做好课前导入活动。比如在讲述《做一道拿 手“菜”》一课时，老师在课前设计时可以利用Adobe Premiere软件，将不同地区的美食结合当地的风土人情制作成一个短小的视频，并配备相关的文字介绍和背景音乐，能够抓住学生的注意力，让学生迅速的进入到学习主题中。

2.2运用微课创设教学情境

美术学科是一种直观性非常强的学科，小学美术教学的主要目的是帮助学生形成一定的直观意识。老师要结合微课教学灵活性，生动性的特点，构建相关的教学情境，将教材知识和教学情境有机的融合在一起，学生在熟悉的情景中能够更直观的了解相关知识，提高学习的自信心。比如《汉字中的象形文字》一课教学时，如果单纯运用讲述的方式来让学生了解相关的知识，很难帮助学生理解抽象的象形汉字。老师可以根据教材的主要内容制作相关的视频，在视频中先展示“人”和“马”的象形字，紧接着将象形字直观化，“人”骑在“马”上经过一片象形字的“树林”之后，展示“木”字，最后象形字的烈“日”下又经过了一座大山，展示“日”和“山”的象形字。通过营造相关的教学情境，帮助学生理解汉字中各汉字的寓意，从而提高学生的想象能力。

2.3运用微课开展課中训练

课中训练是巩固学生所学知识的重要环节，能够有效地拓展小学美术课堂教学的内容，同时也是老师了解学生学习情况的重要方式。传统的课中练习模式往往是老师布置教学内容，学生在课堂上完成教学作品，对于部分学生来说难以消化所学知识，知识巩固效果并不显著。所以老师要做好课中训练的改革工作，通过微课的形式来设计相关的练习，能够提到课中练习的重要效果。比如在《精美的邮票》一课中，传统的课中练习往往是让学生通过死记硬背的形式来记忆相关的邮票内容，长期下去会抑制学生的学习兴趣，不能取得良好的教学效果。所以老师可以结合主要的内容，通过微课开展课中训练活动，老师可以设计“闯关达人”的游戏，通过微课视频来展示十二生肖的邮票，每张邮票都会减少一些元素，引导学生根据视频所给出邮票的内容，找出缺乏的元素，答对的学生积一分，积分最多的学生会获得一定的奖励。游戏结束之后，屏幕会显示完整的邮票图形，能够更好地帮助学生巩固知识，激发学生的学习热情。

结束语

总而言之，在我国经济水平不断提高的背景下，现代人们对学生的全方面发展有着充分的重视，小学美术学科是提高学生综合能力的关键学科。老师要利用微课教学方式来做好课堂教学活动的改革，给学生营造良好的学习体验，实现学生小学美术核心素养的提升，促进学生的全方面发展。

参考文献

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[2]张海妹，李荣超.论微课在小学美术教学中的应用探索.学周刊，2018（18）.

[3]姚漪.以小见大一微课在美术教学中的优势.华夏 教师，2017（5）.