幼儿良好行为习惯的培养

钱蓓丽

摘 要：我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。习惯是一种巨大的力量，习惯一旦形成，就很难改变。因此，学生行为习惯的培养尤为重要。好习惯的养成是循序渐进的，是在不断积累中趋于完善的，正如有人所言：三天改变观念，三个月改变习惯，三年改变命运。任何一个良好行为习惯的养成都需要完善的过程。

关键词：培养  良好  习惯

如今在我们温州，大多数父母存在着教育能力的贫乏，对养成教育的轻视。幼儿教师缺乏，专业能力不达标，且受环境的影响，重视知识的灌输，轻行为习惯的养成，再加之社会环境不良现象等等多方面的因素，直接或间接地影响幼儿 良好行为习惯的形成。当我们和家长谈到幼儿的习惯时，家长却表现出一种漠不关心的神态。的确，吐一口痰，扔一片纸，行为不文明等在一些家长和老师眼中确实是不起眼的事，认为只要孩子聪明，学习好就行了。可他们未曾想过，成人对这些小事漠然处之，孩子就会习以为常，集小成大，聚少成多，久而久之，形成习惯，以后纠正就非常困难了，岂能谈得上高尚的道德和良好的素质呢？幼儿阶段是人生起步阶段，在这个阶段，将会学习到人与人之间互帮互助，团结友好，热情处事等简单的做人之道和良好生活习惯的初步养成及多种能力的逐步培养，这些都让他们终身受益。

一、开放不等于放任

现在新的教育理念提倡开放式教学，给孩子们足够的时间和空间，创设良好的教育环境，提供多种多样的操作材料，让孩子们根据自己的兴趣爱好去探究，去学习。而古人常说没有规矩不成方圆。在这新旧两种理念交锋时，老师，家长就会走入误区，一味的开放造成了放任。所以作为教育者，我们要把握好这两者之间的分寸， 家长和老师要根据孩子的年龄特点，适时为孩子确立规矩。孩子二至三岁时，家长就应该给他立下规矩，诸如玩完玩具必须放回原处，否则就没收玩具。大一点儿的孩子给他制订每天大致的作息时间，劳逸结合。让他意识到每一种事物都有其自身的规律、秩序和准则，这是不以人的意志为转移的，不可肆意违背。孩子到了四五岁时，就要对学习时间也有所规定，以利于孩子形成按时学习的习惯。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。家长应该加以引导，像明显伤害他人自身及环境的行为应予以制止，并告诉其制止的原因或道理。如有利于孩子独立性发展及符合公德利益的行为应该得到及时鼓励、支持。

二、寻找适合的教育方法

家长和老师要依据孩子的实际情况采用适当的方法，培养良好的习惯，要注意讲求方法和实效。当孩子出现不良行为时，我们可采取侧面引导教育，不要直接批评孩子，挫伤孩子的自尊心。

例如，要孩子养成良好的卫生习惯，首先家长和老师就要从自我做起，让孩子受到潜移默化的感染。如果孩子把玩具乱扔了一地，老师就要说：“ 孩子们，我们都要回家了，玩具宝宝是不是也该回家了？”这句话对于孩子的暗示是：玩具应该放在该放的地方。这样孩子就能形成自己收拾玩具的规则意识。再如，当发现孩子把书面画的脏兮兮的，可用这样的口吻说：“哎呀，书宝宝的脸真脏，你看都不漂亮了，该怎么办呢？”此时，孩子的爱美之心就会油然而生，他会想尽一切办法把书面弄干净。从这之后，他的潜意识里就会有书面必须是干净整洁的。对于孩子这样的举动应及时给予肯定和赞扬，鼓励他以后重复这样良好的行为。对于大的孩子，可以对其做事的速度提出要求，并进行检查。

三、爱，严兼施

真正的爱是有度的，是负责任的。所谓严师出高徒，虽然这句话有悖新的教育理念，但是适当的严格要求是对孩子真正的爱，是对他们人生的负责。因此我们要把爱和严结合起来培养孩子良好的习惯。

例如，有一个小女孩长得非常漂亮，像小天使一样，人人都呵护她。结果，因为她的调皮，把头磕到了桌沿上，家人就非要把桌子拍几下，给她出气。在这种纵容的环境中長大，她将来上学时会因为一件小事与同学打得不可开交，并会变得斤斤计较。为人父母总想孩子太小，长大了自然会好的，熟不知小孩也会猜你的心事，摸你的脾气。久而久之，大人们的举动就误导了孩子。这样的教育环境换回造就这样一种孩子：他们的举动让老师大伤脑筋，今天作业本忘了带;明天书不见了;上课了，他才想到要上厕所;一会儿把同学的铅笔弄坏，一会儿又左顾右盼。老师的批评、家长的打骂导致他们对学习失去兴趣和信心，会产生厌学或逃学的想法。现在许多家长只注重孩子的自由发展，却忽视了良好习惯的培养。就是因为不少家长手口不一，口头上给孩子提出了要求，做起来却往往以情感代替理智。例如，说好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家长就退让;说好了不再买昂贵玩具，但只要孩子一闹，家长就心软，最终“败下阵来”，以妥协告终。孩子尝到了哭闹的甜头，就会以此为武器要挟家长，慢慢地就形成了无理取闹的不良习惯。因此，家长要学会坚持自己的正确意见，理智地爱孩子，把爱和严格要求相结合，对孩子的执拗、哭闹应不予理睬，等孩子脾气发过了哄哄便是。

四、教育孩子的战线要统一

一些家庭，为了一个关于教育孩子的很小的问题而争吵不休。主要的原因是意见不一，比如说：到冬天了，天气很冷。小孩就不想去幼儿园了。这时父母会坚持送孩子入园，培养孩子的守时规则意识，上幼儿园了，就要形成这种习惯，并能培养孩子不怕困难的精神。 而爷爷奶奶就怕冻着孙子，就会说幼儿园嘛，不去也没关系。在这种情况下，孩子就不知道该听谁的，久而久之，对孩子良好习惯的 养成有百害而无一利，最终导致这个孩子做事无主见，习惯差。

因此，我认为培养孩子良好的行为习惯是老师和家长共同的责任与义务。看似一件困难的事，但也容易。因为习惯的培养并不是一个专题教育，需要多少资源或多少人力等，习惯的培养可以融入一日生活当中，进行随机教育。孩子良好习惯的培养就需要老师和家长耐心，细心的观察，及时作出正确的引导。要说艰难，是因为养成一个好习惯，并非一朝一夕的事。孩子的成长是一个漫长的过程，在这个过程中，会出现这样那样的不能预想的事情，幼儿良好习惯的培养本身就是个反反复复的过程，作为老师的我们，不仅督促家长配合我们的工作，有必要时还要极力转变家长的观念。为了努力使每位幼儿都能培养良好的习惯，还需要我们进一步的研究和探讨。

参考文献

1.唐骏波 《习惯主导人生》---四川科技技术出版社 2003.1

2.张曙光《什么样的教育才是好的幼儿教育》人民教育出版社2003.7