浅谈幼儿园的保教结合

李萍

摘 要：2018年1月国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出要保障幼儿园教师队伍的质量建设，其中特别强调要“保教结合”。2018年两会期间学前教育更是成为了热点话题之一，会议中虞永平指出幼儿教师的工作是将保育和教育相结合。

关键词：幼儿园，保教结合

一、什么是保教结合。

《幼儿园工作规程》中明确提出，幼儿园是实施保育和教育的机构，俸行保教结合原则，促进幼儿身心和谐发展。“保”是保护身心健康，让每个幼儿都有健康的体魄、良好的情绪。“教”是每天日常教学活动，对孩子有计划、有目的地进行身心全面发展的培养和教育。无论是教学活动还是生活活动，都应按保教结合原则制定合理的计划，相互配合完成一日生活中的每一环节。

幼儿是特殊的群体，需要高度关注他们的健康发展，我们要通过有效的“保教结合”活动，使他们在活动中获得生活的技能，发展身体的体力，培养良好的个性和提高对环境的适应能力。

如今幼儿园日常工作主要为：生活和教学。“教育”包括：礼貌待人、教学常规、生活常规等;“生活”又包括：一日生活中的入园晨检、晨练、盥洗、进餐/作息等等。可以看出保教是一个整体，在教学活动中，要做到“教中有保，保中有教。”这两者密不可分。

二、保教结合存在的问题以及如何落实保教结合。

（一）保教结合现有的问题现象。

1.在“保”与“教”上没有做到真正的相互结合;

教师大多只负责教育教学上的工作，而保育员也只是做好自己生活上的卫生工作，对教学工作不过多参与。

2.各司其职，互不相干。

在工作中教师和保育员都想做到“保教并重，保教结合。”但是在工作中大多是各司其职，互不相干，导致在活动中会出现衔接环节不够紧凑，环节之间存在相互等待的现象。

（二）针对现状如何落实保教结合。

1.转变认识，树立正确的保教并重的观念。

教师需要对幼儿进行仔细的健康观察和生活护理，保育老师在参与教学活动时也要有明确的目标，抓住随机教育的机会，培养幼儿养成良好习惯。

保育老师需要充分了解教师的教学活动时的教育意图，尽量保持与教师在教育目的上保持一致。

三、保教结合，促进幼儿常规的培养。

教师和保育员一致的要求对班级的常规培养和管理很重要。在我工作的幼儿园里，有这么一个班，班上的很多孩子常规非常糟糕，中途接手这个班的老师对此也是很头疼。经过了解得知：由于工作调动经常更换老师和保育员。新的保育员没有熟悉，不能和老师相互配合，导致班上的常规差，没有养成习惯，例如：进餐结束没有漱口的习惯，吃东西时到处都是脏兮兮的;不喜欢喝水;上课的时候也总是坐立不安等等;大部分常规都没有养成。

班上老師为了改变现状，制定统一的计划，对孩子的要求如出一致，之后老师们在不断强调常规问题，同时，在生活环节不断强化。例如：在进行每个环节是会对孩子说清楚要求和规则，当某些孩子有进步时，老师会及时的给予孩子鼓励;在洗手、喝水大家都是小小监督员，当有孩子没有洗手或者喝水时可以相互提醒和监督在现固自己的同时也促进他人的学习;还会让幼儿做清洁小助手，进餐结束后要自己检查桌面和地上并自己进行清理，之后还可以帮助能力差或者动作比较慢的孩子做一些力所能及的事情，同伴之间相互帮助等等。经过老师严格要求，大部分的孩子都养成了好的习惯，班级常规也逐步养成。

四、保教结合，促进幼儿身心有效的全面发展。

在幼儿园里以“保教结合”为核心，双方要密切配合。保教结合即是一种高效的教育方式和高效率组合，是保育和教育相互有效协调和配合的工作。因此，在一日生活活动中落实“保教结合”。

每一个孩子都是充满发展潜能的，它们除了除了遗传及先天基因上的差别，并没有太大的差别。因此，我们的教育需要遵循孩子们身心发展的特点、面向幼儿园里的每一位孩子，使每位孩子的各个方面都能得到全面发展。

幼儿园里的一日日常生活虽然很平常，每天都是的重复的进行着，但是我们都尽可能的贴近幼儿的生活，让幼儿从这些琐事中培养良好的行为习惯和常规。如：规定幼儿来园时间，参加晨练，在强身健体的同时培养幼儿的时间观念，养成遵守作息制度的好习惯;要求饭前洗手、完饭后漱口，吃饭时要细嚼慢咽、不挑食、不讲话，不浪费食物，还要保证桌面、地面、衣服的干净;吃完后自己清理桌面和地面残留的食物残渣，养成良好的卫生进餐习惯;培养幼儿良好的午睡入睡习惯和正确睡眠姿势，会正确的盖被子让他们的身心都能健康成长。

日常做到保教结合的原则，教师就要深入了解班上幼儿的情况，针对不同的孩子采取不同的方法，因材施教。如：对班上语言能力较差的幼儿，我会注意要与他们多接触交谈，并多创造条件给他们说话或者表达的机会，我会给每天放学前给孩子们10～15分钟的时间，请他们做小老师，带领其他小朋友们玩手指游戏、唱歌......也可以给其他孩子们表演节目、讲故事等等。对自信心比较差的的孩子，我会请他做小小值日生，为班上的孩子们“服务”发画纸、画笔......帮助同伴做自己力所能及的事情，之后及时给予表扬和鼓励，增强自信心。对自理能力比较差的孩子，我会和保育老师商量，相互配合多锻炼他的自理能力，告诉他自己的事情自己做，在实在做不到的时候可以请同伴帮忙。对比较调皮的孩子，我们也要随时注意他，时刻教育纠正他错误的行为。坚持保教结合原则，才能有效的促进幼儿身心全面发展。

五、保教结合，提升教学质量。

保教质量的好坏是班级常规、和教学质量的决定性因素，我们一定要把保教质量做好，培养好孩子们的行为习惯和常规。

要使幼儿具有可持续性的发展，必须在保育、教育质量上下功夫，做好保教结合、教书育人的责任，才能让幼儿健康成长、让家长放心。

做好保教工作一定要关心、关爱幼儿。只有用心的关心、关爱班上每一个孩子，オ能第一时间感知到幼儿的变化。爱孩子就像爱自己的家人，需要我们认真、细心的去爱护、照顾他们。我们经常发现有些孩子在学习上很聪慧、伶俐，但是不会换衣服或者好不容易把衣服换好了却放错了书包;有的孩子不是很聪明，但是玩乐高时创造力却非常不错。这些孩子就是非常需要老师日常的引导和帮助。

促进幼儿身心全面和谐的发展，是我们每个教育教学工作者的责任和义务。幼儿园这一目标的实现，就离不开教师和保育员在工作上紧密配合。124F931E-8FDE-46F6-A06F-34B347194CC2