全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用

刘吉红

摘要：目的：讨论全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用效果。方法：选择我院2019年3月-2021年3月收治的心血管疾病患者88例，随机分组各44例，对照组给予常规护理，研究组给予全程健康教育，比对护理结果。结果：研究组自我效能评分比对照组高，P<0.05。研究组的护理风险事件率低于对照组，P<0.05。结论：全程健康宣教模式的干预，利于规避护理风险和提升患者的自我管理能力，值得临床应用推广。

关键词：心血管;全程健康教育;护理管理

心血管疾病又叫循环系统疾病，是发生在心脏和血管的疾病，有发病率高和致残率高及病死率高等特点，严重威胁患者的身心健康和生命安全。心血管疾病的治疗以控制病情和预防并发症和复发风险为主，但传统健康教育模式的个体化和系统性不足，缺乏确保患者对护理知识技能的全面掌握。而施行全程健康教育模式干预，在多方面给予良好生活习惯的指导，可强化患者的系统认知，具有较高的临床应用价值。

1资料与方法

1.1一般资料

选择88例心血管疾病患者，患者及家属均知情同意。排除脏器功能障碍与临床资料缺失与神经意识障碍者。随机分组各44例，男性28例，女性16例;年龄平均57.3±3.6岁。研究组中男性26例，女性18例;平均年龄58.3±4.7岁。临床资料差距两组相匹配，P>0.05。

1.2方法

对照组接受常规护理，包括病情观察与出院指导等。研究组接受全程健康教育模式，如下所示：

1.2.1成立宣教小組

由科室主任结合护士长与护士和医师及营养师等主体，成立全程宣教小组，科室主任负责统筹协调小组工作，护士长负责分配护士工作任务，医师负责展开治疗与组织宣教活动及患者解疑答惑等工作。小组成员接受系统性的培训，在会议中全面掌握患者的病情资料，结合患者需求与组员工作经验及前沿知识等合理制定全程宣教路径。在实践中总结工作的不足，促使宣教护理管理方案更加优化。

1.2.2宣教路径实施

入院第1d，对患者及家属介绍医院的环境和医护人员及制度，协助完成各项检查，收集整理患者资料。评估患者的活动能力与跌倒等高危因素，明确告知防范措施。讲解病因和治疗及护理等方面的知识，加强心理状态评估和指导，提高患者认知度与配合度。入院第2-3d，详细介绍疾病相关知识，尊重患者的知情权，告知检查化验结果，加强保健指导。展开个体化的饮食指导，告知正确的饮食方法和原则及禁忌，讲解不良饮食习惯对疾病发展的影响。加强休息活动指导，介绍运动注意事项与运动强度等方式方法。加强用药指导，向患者及家属耐心讲述疾病的治疗方式与对症用药等，教会患者观察和应对不良反应的措施。入院第4d至出院前一天，讲解患者在并发症防治和饮食及心理疏导和用药等自我管理方面的知识，引导患者主动遵循健康的生活方式。出院指导包括保持规律生活与定时定量进餐和按医嘱用药及选择合适运动方法等方面。

1.3观察指标

参照用药与饮食等行为规范性评分，了解患者健康行为自我效能。了解治疗期间的护理风险事件情况。

1.4统计学方法

数据处理用spss22.0软件，以均数±标准差表示的计量数据，行秩和检验;以百分数表示的计数资料，行卡方检验;组间统计学差异用P<0.05表示。

2结果

2.1健康行为自我效能

研究组的自我效能评分比对照组高，P<0.05，如表1所示。

2.2护理风险情况

研究组的护理风险事件率低于对照组，P<0.05，如表2所示。

3讨论

心血管疾病的发病机制复杂，本着三分治疗七分护理的服务理念，在常规治疗基础上施行护理干预，更利于整体疗效提升。在漫长的恢复期，对患者自我护理意识和管理能力提出了更高要求，但常规护理模式，主要从控制病情的角度出发，被动和主观的落实护理措施。尤其是在健康教育方面，忽视患者认知需求的满足，护理效果不尽理想。而全程健康教育模式的干预，从患者的病情和认知需求入手，制定针对性的宣教护理管理方案，在治疗全程反复强调饮食和运动等辅助疗法的作用价值，指导患者合理用药，讲解不良情绪和错误用药及不规律生活等因素对疾病发展的影响[1]。根据患者的理解能力和认知水平等，采取个体化或小组宣教等形式，利用播放视听材料和发放健康教育知识手册等方法，确保患者接受系统性和全面性的宣教，提高自我护理管理能力的同时，主动遵循健康的生活方式，打破机体间的恶行循环状态，加速病情转归[2]。患者掌握更多有效的自我护理方法，利于其客观看待疾病治疗，更利于提高治疗的配合度和依从性，促使临床护理工作得以有序展开和效用发挥。患者协同家属和医护人员共同发现与规避安全事件的危险因素，有效降低治疗全程的护理风险事件发生率，促使全程健康教育的作用价值得以充分发挥[3]。

综上所述，全程健康宣教模式的干预，利于规避护理风险和提升患者遵医行为的自我效能，推动医疗服务质量和效益的持续改进，值得深入研究。

参考文献：

[1]王贺，侯晓丽，宋科，敬丽，唐瑶，郝义彬.全程健康教育联合风险管理在心血管内科护理管理中的应用[J].临床心身疾病杂志，2020，26（3）：173-176.

[2]谢美红.全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2020，5（19）：177+185.

[3]余爱玲，张红.健康教育模式在心血管护理管理中的应用效果观察[J].国际护理学杂志，2019（20）：3305-3306-3307.