英国：“三级预防”模式预防教师专业伦理失范

英国为充分保障中小学教师专业伦理失范预防的有效开展，建立了“免疫预防”“先兆预防”“再犯预防”的三级预防体系，三者是相互融合、层层递进的有机整体。

英国教师专业伦理失范的“三级预防”模式，是在确定整体目标前提下的系统建构。其中，免疫预防侧重于对教师“事前”的伦理责任之建构，先兆预防强调的是对教师“事中”的监督治理，再犯预防突出的是对教师“事后”的震懾和遏制。“免疫预防”主要通过制定教师专业伦理规范以“明责”、多元培训方式以“育责”的路径，综合制度预防与教育预防的双重作用，在教师专业伦理失范行为产生之前，使教师树立强烈的伦理责任意识，提升伦理判断与伦理决策的自主能力，最终自觉放弃犯错的思维。“先兆预防”主要通过加强对教师专业伦理行为的监测评估，及时发现和掌握带有苗头性、倾向性的教师失范行为，以便早发现，早诊断，早治理。“再犯预防”主要通过严厉惩处教师的专业伦理失范行为，使其为自己的错误付出沉重代价，从而营造失范行为“不敢为”的震慑氛围，并预防再犯。当教师的失范行为收益大于其成本时，该行为就易发生；反之，则不易发生。因此，构建伦理失范行为“再犯预防”机制的关键是增加教师的失范成本，加大“失责必问”和“问责必严”的惩罚力度。

（来源：《教育科学》2022年第2期）