利用童谣助力幼儿体育游戏开展的策略探究

周梦琦

摘要：幼儿活泼好动，体育游戏是他们喜闻乐见的游戏活动。在体育游戏中，幼儿可以自由奔跑、跳跃、滑行，锻炼大肌肉和小肌肉，还可以在体育游戏中与同伴一起谈笑，使自己置身于轻松的氛围中。童谣的引入，可以为幼儿园体育游戏增加别样的趣味性。本文重点研究童谣在幼儿园体育游戏中的具体应用，意在起到一定的辅助作用。

关键词：幼儿园 体育游戏 童谣

一、前言

在幼儿园所有教育活动中，体育游戏是不可或缺的。这种活动能促进幼儿身体素质的发展，开拓幼儿的视野，增强人际交往的能力，体验到体育游戏的快乐。多项研究也已经证明，体育游戏还能促进幼儿日常生活中其他能力的发展，使其感受到集体活动的趣味性。所以，幼儿园要意识到为幼儿组织体育游戏活动的重要价值。童谣通俗易懂，朗朗上口，具有一定的节奏感，是幼儿非常喜欢的文学形式。在幼儿体育游戏中引入童谣，可以帮助幼儿更好地投入到体育游戏中。

二、童谣在幼儿体育游戏中的作用

（一）为体育游戏增加趣味性

幼儿园中的体育游戏通常是群体性的游戏，要借助能够统一幼儿动作，激发幼儿参与兴趣的口令。童谣通常具有一定的节奏性，朗朗上口，内容通俗易懂，能够吸引幼儿对体育游戏的注意力，调动参与积极性。实际上，不少童谣都与游戏有紧密的联系，多数童谣都可以为幼儿体育游戏增加乐趣。而幼儿也对一些有韵律的童谣格外感兴趣。在开展体育游戏活动时，教师引入一些通俗易懂的童谣可以吸引幼儿的注意力。

（二）向幼儿提示游戏动作

幼儿年纪比较小，以短时记忆为主，在游戏过程中，他们可能会忘记一些游戏动作，而童谣的引入可以向幼儿提示体育游戏动作。比如以《找朋友》这首童谣为例，在组织《找朋友》这个体育游戏时，如果一直吟唱这首童谣，可以使幼儿记得找朋友的相关要领。“找”这个字眼提示幼儿相关的体育动作。“找到一个好朋友”提示幼儿获得成功的要点。“敬个礼呀握握手”也提示幼儿要采取的动作。将这首童谣与体育游戏结合在一起，可以促使幼儿高效完成这个体育游戏。

（三）培养幼儿的规则意识

规则意识，是指内心对自己遵守外部规则、纪律的认知和自我暗示，教师要加强对幼儿的规则意识培养，这是其未来进入社会的必要条件。《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园教育活动进行了分类，将其分为五大领域，且每个领域对应不同的发展目标。对于幼儿来说，由于受到先天遗传、后天教育等因素的影响，他们的规则意识存在明显的差异。特别是在体育游戏活动中，幼儿非常容易失控，不遵守规则。童谣的引入可以帮助幼儿形成规则意识，比如在体育游戏中，幼儿为了分出正负，他们可以采取“石头、剪刀、布”的方式来确定游戏的排序，这样可以帮助幼儿增强自我控制能力，促进整个体育游戏的有序進行。

三、利用童谣助力幼儿体育游戏开展的策略

（一）运用趣味性童谣培养幼儿的合作意识

合作是幼儿同伴交往中一种基本的关系形式，在幼儿社会发展中扮演着重要的角色。《3～6岁儿童学习与发展指南》在社会领域部分中将“能与同伴友好相处”单独提出来，说明人际关系在幼儿的成长道路中是一种特别的存在。合作能力对幼儿发展具有特殊的价值，有利于幼儿人际关系、语言能力、认知水平、社交技能的发展。体育游戏能够促使幼儿增强合作意识，我们可以组织体育游戏，再加入趣味性童谣，使幼儿在良好的氛围中完成体育游戏，有意识地与同伴进行合作。比如我在开展《一箩麦》体育游戏时，将全班幼儿分为若干个小组，每个小组有两个人。游戏开始时，我让他们边唱童谣边做体育动作。念到“一箩麦”时，一幼儿两手合拢，念“二箩麦”时，另一幼儿双手同时盖住他的手背，念“三箩开始拍大麦”时，大家一起对拍或对跳起来。有了童谣的支持，幼儿们非常享受此次体育游戏。

（二）适当改编童谣，培养幼儿规则意识

每个教育工作者的最终诉求就是让各种行之有效的规则对幼儿的行为产生影响，让幼儿在合理的轨道上健康成长。也就是说，如果教师能够让各种规则成为幼儿行为的内部参照，那么幼儿可能获得健康成长。幼儿年纪尚小，要想达到这样的境界，教师不能为他们灌输各种各样的规则，否则会引起幼儿的反感。教师应该让幼儿一起参与到游戏规则的制定、修改和完善过程中，以此让幼儿感受到教师对自己的关注和尊重，并让幼儿对游戏规则进一步理解，使他们更加自觉地遵守各种规则。

比如我曾经在教学过程中带领幼儿开展《老狼老狼几点了》游戏，根据游戏规则和要求，谁被老狼抓住了，谁就准备当新的老狼。游戏开始后，孩子们边唱着童谣边玩游戏，场面非常欢乐。但是过后不久，越来越多的孩子都希望当老狼，于是每个人都很期待被老狼抓住，而不是选择躲避。他们认为只要被老狼抓住了，自己就能当老狼。显然，这样的认识不利于游戏活动的正常开展。于是我对《老狼老狼几点了》的童谣内容进行了一些微调，变成“老狼老狼几点了……吃饭了……老狼老狼几点了……回家了”，就将这个游戏的规则变为谁先跑回家，谁就当老狼。这样一来，为了在下一轮当老狼，他们纷纷努力地奔跑起来，顺利完成《老狼老狼几点了》这个体育游戏。

（三）根据童谣内容即兴创编体育游戏

童谣适合幼儿学习，内容通俗易懂。很多童谣具有一定的情节，可以为幼儿营造相关情境，不断强化他们的创新意识。根据建构主义学习理论，要充分尊重幼儿学习的主体地位，他们虽然年纪比较小，但是也有着一定的创新性。所以在开展体育游戏时，我们教师可以借助童谣的内容，让幼儿随机应变，自由地做出一些体育动作，这样能培养幼儿的创新思维。比如我在引导幼儿学完《秋风与落叶》这首童谣后，即兴地利用这首童谣中的语言，带领幼儿创编体育游戏。幼儿一边唱着“秋风吹、树叶飘，飘到地上睡一觉”的童谣，一边扮演着一片片落叶从树上落下来，然后在地面上做出各种动作，有的转圈，有的立定，有的单脚站立……活动场面非常活跃。这个案例表明要结合幼儿的现实生活经验，根据童谣的内容引导幼儿进行体育动作创新。

四、结语

体育游戏具有独特的趣味性，可以给孩子们带来愉悦。我们在组织体育游戏时，要引导幼儿一起吟唱童谣，回归自在游戏，享受快乐的童年时光。

参考文献：

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责任编辑：赵潇晗

（本文系安徽省教研课题“童谣在幼儿一日生活中的教学实践研究”的研究成果，课题编号为JK20023。）