辅导员视域下研究生思政教育存在的问题与对策探赜

张睿

摘要：在研究生思想政治教育过程中，高校辅导员具有不可替代的作用。文章从研究生思想政治教育的基本情况和辅导员在研究生思想政治教育中存在的问题出发，對辅导员视域下研究生思想政治教育的具体对策进行深入研究，以期为辅导员开展研究生思想政治教育提供一定的理论基础和实践经验。

关键词：辅导员；研究生；思想政治教育；立德树人；问题；对策

中图分类号：G643.1文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）17-0034-03

基金项目：本文系广东省学位与研究生教育改革研究项目（校级）“研究生辅导员视域下研究生思想政治教育存在的问题和对策研究”（项目编号：KA210318514）的研究成果

在研究生思想政治教育过程中，高校辅导员具有不可替代的作用。高校辅导员需要不断发现问题并解决问题，对研究生的思想观念进行正确引导，努力提高研究生的思想政治素质，为国家培养担当民族复兴大任的时代英才。本文从研究生思想政治教育的基本情况和辅导员在研究生思想政治教育中存在的问题出发，对辅导员视域下研究生思想政治教育的具体对策进行深入研究，以期为辅导员开展研究生思想政治教育提供一定的理论基础和实践经验。

一、研究生思想政治教育的基本现状

1.实效性不强

从总体上看，研究生都能自觉遵守社会规范、维护社会秩序，具有较高的道德素养。但即使这样，研究生思想政治教育也存在实效性不强的问题。其主要表现在学生的知与行脱节，“知”得多而“行”得少。社会的迅速发展形成了开放育人的环境，为研究生思想政治教育提供了便捷的平台，但也对研究生思想政治教育工作提出了挑战。面对新的阶段和新的变化，一些高校的研究生思想政治教育并没有进行创新，仍旧延续传统的教育方法，以灌输、说教为主，比较陈旧、枯燥、生硬、呆板，整个教育过程没有从学生身心发展特点出发，所采取的“一刀切”教育方式没有落实以人为本的理念，忽视了学生情感和个性的发展，导致实效性不强。

2.缺乏人文素质教育

教育不仅传授知识，还能培养人格精神，传承民族文化。为此，各国都在采取各种办法来提高学生的人文素质。加强文化素质教育，是一种新的教育思想和观念的具体表现。然而，随着近代自然科学的飞速发展，科学教育逐渐占据重要地位，人文教育在学校教育中的地位逐渐下降。研究生思想政治教育没能给予人文知识的传授和人文精神的培养足够的重视，缺乏人文素质教育。而人文素质教育的缺失，在很大程度上影响了研究生思想政治教育效果。从教育目标上看，其在一定程度上影响了研究生人文素养的提升、全面发展的促进和健全人格的培养；从教育效果上看，其忽视了文化“化人”的教育功能，削弱了思想政治教育应有的吸引力和生命力。

3.方法相对单一

在教育活动中，采取哪种教育方法与教育的性质、特点、内容直接相关。研究生思想政治教育与其他教育相比，更加重视对教育方法的研究，所采用的教育方法应更具其自身特点。当前，研究生思想政治教育方法虽然在不断改革和探索，但由于受到各种条件的制约，其在角色定位、功能发挥及教育方式的选择上仍然存在诸多问题，这导致研究生思想政治教育方法相对单一。

4.辅导员队伍建设亟待加强

对于研究生而言，辅导员是他们健康成长的引领者。因此，辅导员素质的高低对研究生思想政治教育的效果有重要影响。从总体上看，当前的高校辅导员队伍结构有明显的改善，总体学历水平显著提升，业务素质也在增强，他们在思想政治教育战线忠于职守、兢兢业业，为社会主义教育事业的发展做出了很大贡献。但是，辅导员队伍还存在一些与当前的形势、任务不相适应等问题，辅导员队伍建设亟待加强。

5.教育资源缺乏整合

辅导员视域下研究生思想政治教育资源缺乏整合主要体现在以下四个方面。第一，辅导员资源整合意识较弱。辅导员比较重视对传统思想政治教育资源的利用，开发新资源的意识比较薄弱，缺乏挖掘、整合教育资源的动力和行为，既不注意挖掘现实社会发展中所蕴含的丰富的教育资源，也不注重对思想政治教育资源的培植和保护，没能使各种教育资源得到有机整合。第二，各学科之间缺乏教学资源整合。社会对人才的要求越来越高，对学生综合能力的要求也越来越高。因此，研究生教育应重视培养综合素质和提高社会适应能力。但是，各科教师在实际教学中选择教学资源时，都只立足于自身科目，没能与其他学科教师进行有效的沟通，没有进行教学资源的有机融合，没能有效培养学生综合分析问题和解决问题的能力。第三，研究生教育中的“硬件”资源与“软件”资源缺乏整合。“硬件”资源指的是办学的硬件设施，“软件”资源指的是校园文化氛围。无论是“硬件”资源，还是“软件”资源，都具有举足轻重的作用，但很多高校都将精力和经费更多地投入在硬件建设上，忽视对校园文化的打造，更忽视硬件建设与校园文化之间的有机整合。

二、研究生思想政治教育中辅导员方面存在的问题

1.辅导员队伍不稳定

目前，辅导员队伍不稳定已经成为研究生思想政治教育中的一大难题，已严重影响到研究生教育管理工作。受多种客观因素与主观因素的影响，部分辅导员不能正确认识思想政治教育的内在价值，对本职工作不重视，持应付的态度。一些辅导员认为自己在社会和高校中的地位与待遇，相对于专业课教师而言较低，不被认可和尊重，自己付出的劳动和价值与应得的肯定和认可不成比例，而且没有良好的发展前景，所以不能专注于辅导员工作。这非常容易造成辅导员队伍的不稳定，而且势必会对研究生思想政治教育工作造成不良影响。

2.辅导员职业定位不明确

就目前辅导员工作而言，他们需要处理大量日常琐碎事务，甚至还需要承担部分行政、教务管理等工作。在“互联网+”时代，社会转型及信息化发展不仅影响着研究生的思想和行为，使研究生表现出与以往不同的身心特点，也对高校教育管理工作提出了挑战。在这一背景下，研究生辅导员又肩负着帮困、心理辅导、职业生涯规划、人际关系疏导等责任。面对研究生教育管理工作存在的复杂性和挑战性，辅导员需要进一步研究和探索研究生思想政治教育的方法。然而，辅导员的工作往往涉及多个部门，需要与多个部门进行沟通协商，所以辅导员有时不太明确自己的职业定位和工作职责。

3.辅导员职业专业性不强

辅导员不仅需要具有较高的马克思主义理论水平，还要掌握政治学、社会学、法学、教育学、心理学等人文学科的知识。但实际上，部分辅导员的知识水平及專业水平有限，缺乏对思想政治教育基本规律的理性认知，对研究生思想品德的发展规律也知之甚少，更缺乏对新形势下思想政治教育发展趋势的明确判断。在这种情况下，辅导员就很难对研究生的思想动态有准确的把握，也不能从理论高度找出研究生存在的问题的根本原因及解决方法，很难推进研究生思想政治教育工作。

4.辅导员对相关教育缺乏重视

辅导员对研究生思想政治教育过程中的相关内容重视不够，这主要体现在以下三个方面。第一，对学生自学重视不够。思想政治教育应该是辅导员与学生积极互动的过程。在这个过程中，任何一方的积极性不强，都会影响到整体教育效果。因此，理想的思想政治教育既应重视辅导员的讲授，也应重视学生的自学。然而，部分高校更重视辅导员的主导作用，忽视学生的主体作用，致使学生总是被动接受。第二，对学生能力培养重视不够。思想政治教育应注重对研究生能力的培养，辅导员需要对研究生进行积极的启发，让他们多提问、多设疑，促进其对知识的深入理解。然而在实际教学中，一些辅导员往往照本宣科，搞灌输式教学，没有考虑学生的理解能力和接受能力。如此这般，思想政治教育就会失去原有的作用和吸引力。第三，对课外社会实践重视不够。对研究生而言，思想政治教育是一个认识与实践并存的过程。在这个过程中，研究生在辅导员的指导下能够树立正确的世界观、人生观和价值观，然而在实际教学过程中，实践教学环节常常被忽视。

三、辅导员视域下研究生思想政治教育对策

1.隐性教育

隐性教育作为一种非常有效的教育方式，它长期处于学校教育之中，并与显性教育并存。若把它当作特殊的教育形态来研究，可以发现其是伴随着不断丰富与延伸的现代课程思想而逐渐纳入教育研究范围的。因为隐性教育的影响范围十分广泛，几乎存在于学生的所有学习与生活活动之中，所以它是一种“无时无刻”“全天候”的教育因素。隐性教育的思想政治教育功能非常突出，具体体现在如下几个方面。第一，陶冶功能。陶冶功能指的是营造具有教育影响作用的校园情境和氛围等，使其潜移默化地影响学生。第二，规范功能。规范功能指的是通过学校的规章制度对学生加以约束，让学生在不知不觉中优化自己的思想和行为。第三，养成功能。养成功能指的是学生在隐性教育过程中渐渐形成属于自己的良好的思想道德品质和行为习惯等。可见，隐性教育的作用非常大。学校可以说是一个“袖珍社会”，学校及辅导员应加强对研究生的思想政治隐性教育，在无形之中以社会的运行方式来培养研究生，使其按照社会的模式来培养和塑造自己，不断提高其思想道德素养和思想政治水平，使其成为满足社会所需之人。

2.理论教育

辅导员对研究生所开展的思想政治教育离不开理论教育，理论教育是构筑研究生精神世界的主要依据和载体。理论教育具有系统性、集中性、全面性、稳定性和深刻性等特点，辅导员对研究生进行思想政治理论教育的渠道主要有以下三种。第一，在宏观领域的开发与拓展。在宏观领域的开发与拓展就是不把理论教育局限于学校领域，而是向宏观的社会领域拓展，实现对社会教育资源的开发，把社会教育纳入研究生思想政治教育领域。第二，在微观领域的开发与拓展。向微观领域拓展就是对研究生自我教育积极性的充分调动，激发研究生进行理论学习的积极性和主动性，使其有目的、有计划、系统性地进行自我教育。第三，在网络虚拟空间的开发与拓展。辅导员应通过网络积极关注和了解研究生的思想状态，加强与研究生的沟通交流，及时回答并解决研究生提出的问题。

3.实践教育

每个研究生都是一个积极活跃的主体，随时随地都处于改造与被改造的客观世界和主观世界中，因此对于研究生思想政治教育，辅导员应积极开发和运用多样性的实践教育方式。第一，开展系统性的实践活动。从实践教育渠道拓展的角度来看，大多数实践活动都可以纳入学校实践教育体系。对研究生自发开展、没有经过整合的活动，进行有目的、有组织、有计划的系统设计并纳入实践教育范围，可以有效提高研究生思想政治教育的效果。第二，加强实践教育辅导员队伍建设。在传统教育观念的影响下，实践教育辅导员队伍建设还没有受到应有的重视。他们通常是以干部身份参与研究生教育管理工作，这不利于教书育人、管理育人、服务育人的学校整体育人体系的建设。第三，开发实践教育形式。为了更好地开展研究生思想政治教育，高校应当多开发和设计思想政治实践教育的形式，丰富思想政治教育的内容和形式，努力为国家培养能够担当民族复兴大任的时代英才。

参考文献：

[1]张宏平.探寻高校研究生辅导员在研究生教育中的重要作用[J].教育研究，2021（12）.

[2]赵盈，李睿.研究生思想政治教育协同机制探究[J].思想理论教育， 2021（07）.

[3]白琼英.新形势下研究生思想政治教育问题及对策研究[D].华北水利水电大学，2020.

[4]张雯雯.研究生辅导员的实践逻辑研究[D].东北师范大学，2019.

[5]庞玉静.浅析高校辅导员在研究生教育中的工作重点[J].太原大学教育学院学报，2015（03）.

Exploration of the Problems and Countermeasures of Graduate Ideological and Political Education from the Perspective of Counselors

Zhang Rui

（Zhongkai College of Agricultural Engineering， Guangzhou 510000， China）

Abstract： In the process of graduate ideological and political education， college counselors play an irreplaceable role. Starting from the basic situation of graduate ideological and political education and the problems of counselors in graduate ideological and political education， this paper makes an in-depth study on the specific countermeasures of graduate ideological and political education from the perspective of counselors， in order to provide some theoretical basis and practical experience for counselors to carry out graduate ideological and political education.

Key words： counselor； graduate student； ideological and political education； foster character and civic virtue； problems； countermeasure