将鼓励与关爱传递下去

王宇

上小学时，成绩平平、毫无特长的我总是被老师忽略，直到遇见了他——五年级的新班主任。他关注每一名学生，时常微笑着鼓励我：“丫头，你很聪明，老师相信你一定可以进步的。”这句简单的话让我心生欢喜，感到被重视。此后，“奇迹”真的发生了，我的成绩大幅提升，跃居班级前列。这份微小的成功，让我有了学习的动力。

如今，我已成为一名人民教师，我牢记那位班主任曾经给予我的鼓励与关爱，立志将心中那份浓浓的爱传递给学生。

浩浩是一名顽皮的四年级学生，经常影响课堂秩序，上课不注意听讲，当我提醒他时，他居然大声说道：“你是个坏老师！”课下，我找浩浩谈话，耐心地对他说：“你说我是坏老师，可是我不是。”我带他参观我教的其他班级，所有的学生都亲切地向我问好，一名低年级的小朋友抱住我说：“英语老师，我好喜欢上你的课啊！”浩浩看到后，眼中有一丝惊讶，却依然表现得很不屑。我尝试关注他的精神世界，询问他的兴趣爱好，他却斜着眼睛对我说：“我什么都不喜欢。”

于是，我牵起浩浩的手，带他去学校的本草园，藤蔓廊上的叶片青翠欲滴，果园里的果树挺拔向上，锦鲤池里的鱼儿欢快地游着，一切都生机盎然。看着鲜红的石榴，我邀请浩浩：“我们一起去采摘吧！”听我这样说，学生通常都会兴奋不已，可是他却很不在意地说：“我妈妈可以给我买。”我知道，此时我并没有进入浩浩的内心，但我没有放弃，我要找到通往孩子心灵的小路。

我决定安排浩浩每天按时给向日葵浇水，一开始，他只是机械地做，渐渐地，我发现他爱上了劳动。他指了指其他班级地里的向日葵，问道：“老师，为什么他们班级的向日葵比我们的向日葵长得高、长得壮呢，他们是施肥了吗？”于是，我派他去其他班级学习培育向日葵的方法。没想到，他很快就学习了除草知识以及应该何时施肥。在他的辛勤劳动下，向日葵的小苗一天一天长大，他也被评为班级的“劳动小能手”，干劲一天比一天足。

在一个晴朗的早晨，我们去本草园除草时，浩浩的眼里闪烁着光芒，他认真地观察着向日葵，问道：“老师，向日葵的英语怎么说啊？”那一刻，我心中感到激动和欣喜。我告诉他：“sunflower”。听完，浩浩嘴里嘟囔着，重复着我说的单词。那天課上，他主动举手发言，读完单词后，我奖励给他一枚大大的贴纸。慢慢地，浩浩不仅在劳动中找到了快乐，对学习也越来越感兴趣，开始学习简单的英语词汇，我为他一次又一次的举手回答问题而感到骄傲。

到了收获的季节，浩浩跑来兴奋地对我说：“老师，向日葵的果实成熟了！”我们一起把葵花籽揉搓下来，请全班同学品尝。那天，我发现自己的办公桌上出现了一张小纸条，上面写道：“老师，你是我们的好老师。”是浩浩，他向我敞开了心扉，我们成了好朋友。

未来，我会继续将鼓励与关爱传递下去。

（责任编辑：李晶）