高校园艺类专业实践育人实现途径探究

侯亚兵　陈桃　黄婉珺　冯帅

［摘 要］随着《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的贯彻实施，实践育人在高等教育中的关注度日益提升。为了更好地响应党和国家号召，打造高校全员、全过程、全方位育人格局，文章从实践育人角度出发，结合农业高校园艺类专业特点，从思想基础建设、实现途径建设、保障机制建设等三个角度，在党团载体、课程载体、主题文化、创新创业、社会实践以及科研活动六大方面对实践育人的可行性措施进行全面探析，为进一步落实园艺类专业的实践育人工作提供参考。

［关键词］园艺类专业；实践育人；实现途径

［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）09-0207-03

加强高校实践育人工作，是贯彻落实党和国家的教育方针、深入开展并实施素质教育、提高我国高等教育质量和水平的必然要求，要加大对高校实践育人的总体规划和统筹领导[1]。党的十八大召开以来，习近平总书记高度重视实践对青年大学生成长成才的重要作用，多次从国家和政府层面，对如何做好实践育人工作给出了明确的指导性意见。2017年中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要强化社会实践育人，建立起包含教书育人、科研育人、实践育人等在内的长效机制[2]；党的十九大报告明确指出要不断提高教育质量，培养提高学生的社会责任感，培养学生的创新精神和社会实践能力[3]。在全国教育大会上再次指出培养学生要在六个方面下功夫，要着重增强学生的综合素质，培养学生的创新思维和实践能力[4]。

园艺类专业涵盖“果菜花茶”四大模块，具有极强的社会实践性和实际应用性，这为高校开展思想政治教育、加强实践育人提供了极好的契机。园艺类专业与实践结合紧密，实践内容丰富，结合园艺类专业实践的开展，探索思想政治教育与实践活动的方式，挖掘育人元素，便于理顺育人途径，达到有效育人的目的。因此，本文以园艺类专业为出发点，结合目前高校实践育人的开展情况，对高校园艺类专业实践育人的实现途径进行探究。

一、提升教师素养，加强思想建设

当前，实践育人最关键的也是亟须解决的问题是思想观念问题。长期以来，课程实践主要由任课教师负责，实践目的以专业能力提升为主，育人因素代入不足。思政教育主要由思政课教师担任，部分思政课教师对思政教育认识不足，课程多以完成内容讲授为主要目的，育人效果不尽如人意。辅导员日常工作较为烦琐，育人工作更侧重具体的文化活动、创新创业活动的开展，受限于学生的活动参与度及指导老师的思想认识高度，育人效果有待增强。综合来看，实践育人的关键仍然是教育者思想认识观念的改变，教育者的思想认识在实践育人中起决定性作用。

习近平总书记在北大师生座谈会上指出教育者要先受教育，高校教师要积极主动地担当起学生健康成长的指导者和顺利成才的引路人的社会责任[5]。高校教师无论在任何岗位上都要深化对思想政治教育时代要求和价值内涵的理解，加强自身理想信念、理论基础、价值观念、道德规范的建设，提升自己的思想境界、育人意识、育人能力和水平，提升自己的思想政治教育的行动自觉，努力将自身打造成“四有”好老师，做好“四个引路人”。

（一）坚定理想信念，筑牢信仰之基

习近平总书记指出，树立正确的理想信念，是高校教师教书育人、为学生播种未来的指路明灯[6]。高校是中国共产党领导下的高校，坚持的是社会主义办学方向。高校教师应自觉站在国家的高度，高举社会主义大旗，坚定理想信念，用自己的言行举止引领学生与时代接轨、与社会同频、与国家共振，做时代新人。

（二）培养道德情操，补足精神之钙

“师也者，教之以事而喻诸德也。”高校教师要具有高尚的道德情操，在课堂上、实践中能够以德立身、以德施教，以良好的品德教育学生、以良好的行为影响学生，在学生心中埋下真、善、美的种子。高校教师应该把对专业的热忱和激情挥洒出来，把对职业的忠诚和热爱释放出来，本着一颗奉献他人、奉献社会的初心，践行育人的使命，做学生求知问道的引路人。

（三）丰富知识学识，夯实行动之力

扎实的学识、过硬的本领是立足之本。园艺类专业是实践性很强的专业，各项技术更新发展得比较快。教师应把准时代节奏，掌握最前沿知识，拓宽专业认知，最大限度地激发学生的热情，提高学生的内部动力和外部活力。

（四）真心爱护学生，浇筑大爱之心

怀抱一颗仁爱之心，真正关心学生、爱护学生，尊重学生、了解学生，只有做有心的教育，才能收获一批有心的学生。在实践教育过程中，学生难免会遇到各种问题和困难，教师要俯下身、掏出心，与学生为友，为学生指点迷津，用自己的责任心、使命感滋养学生心灵，引导学生心怀大爱和培养其“从大处想，从细处做”的实践精神。

二、拓宽育人渠道，加强实现途径建设

实践育人是高校贯彻落实立德树人根本任务、实现学生全面发展的重要途径，应该把实践育人融入教育教学、社会实践、校园文化等各领域、各环节中。从当前高校实践的形式上看，不同的专业类别实践育人开展的途径侧重点不同。针对园艺类专业的特点，本文结合河南农业大学园艺学院实践活动的开展情况，将实践育人归纳为以下六种途径。

（一）加强思想引领，实现党团实践育人

理论联系实际是马克思主义政党的一个基本原则，也是青年思想政治教育中所必须遵循的原则[7]。在具体工作中，应注重将实践育人思路融入党、团组织的学习教育中，通过理论与实践相结合的方式，增进思想理论教育的实效性和针对性。在班团活动中，一方面要加强学生每周一次的线上“青年大学习”以及线下班团组织开展的主题团日活动，另一方面要加强案例学习、参观实践等体验式教育，通过讨论互动提升思想。要加强班主任在班团主题活动中的引导作用，把握方向，掌握大局；要调动同辈群体的互助影响作用，互帮互助，共同提高。在優秀团员培养教育中，可成立“青年马克思主义学习培训班”，定期组织开展理论学习及社会实践活动，通过“共读一本好书”“共上一节团课”加强马克思主义理论学习教育，通过烈士陵园、革命纪念馆、教育基地等的实地参观，加强体验式实践教育，使学生受到先进思想的精神洗礼。在党员培养教育中，不仅要加强党的基本知识的学习，而且要加强对优秀党员事迹的学习，可结合专业开展园艺类的“党员小农场”、党员进社区、党员进中小学等实践活动，让学生党员将专业所学充分应用到实践活动中，通过身体力行彰显青春活力，发扬党员先锋模范作用，增进育人实效。

（二）拓展第一课堂，实现课程实践育人

课程实践是专业教育的重要环节，充分发挥第一课堂的主渠道作用，增进实践育人内容，是高校落实实践育人的重要途径之一。园艺类专业课程本身具有很强的应用实践性，实践育人在具体专业实践中具有很大发展空间。因此，在课堂教学中需要加大实践环节的比重，组织学生到园区、基地等进行实地参观学习，在加深专业认知的同时，提升实践技能。可依托课程开展“理论+实践+学生兴趣”的活动，如进行“我眼中的专业演讲比赛”“温室设计改良比赛”“温室模型制作比赛”“炒茶比赛”“品茶比赛”等活动，将专业学习与学生活动结合起来，在任课教师的具体指导下，让学生在参与中加强对产业发展现状、企业发展状况、具体生产环节问题的了解，提升服务“三农”的责任感；在活动中激发学生的专业兴趣，加强对专业的定位及人生价值的思考；在合作中增加社会经验，为融入社会及就业打下良好基础。

（三）丰富主题活动，实现文化实践育人

实践育人实际上是对第一课堂的重要补充和拓展，是推动学生走进生活、走向社会的途径之一。园艺与生活息息相关，园艺在中华传统文化“人与自然和谐共生”的理念中发挥着不可或缺的作用。人们在园艺中发现美、传承美、创作美，在园艺中悟道养心。“果菜花茶”作物在文化传承中承担着载体作用，可结合园艺类专业特点开展“园艺文化节”“茶文化节”、园艺书画（摄影）展等主题文化活动，组织学生通过“创意水果拼盘”制作、“艺术插花”比赛、“无土栽培”作品展示、“蔬菜墙”制作等，亲手制作园艺相关产品，加深对园艺文化的认识，通过不同茶主题的茶席设计展示、不同朝代的茶文化及茶艺展示、不同茶品茶类茶功能展示等，科普茶知识，弘扬传统文化，提升个人生活品味，培养道德情操。

（四）加强创新教育，实现“双创”实践育人

高校学生的创新创业优势在于优秀科研条件和师资力量的支持、对生产前沿问题的深入了解教师成果与专利的转化应用，不足之处在于经验欠缺、资金缺乏、能力不足。“大众创新，万人创业”要求高校发挥优势，补足短板，启蒙创新思维，培养创业意识，训练创新创业能力。在学生主动探索实践中，学校与专业教师要“帮一把，扶上马”。就目前发展来看，园艺类专业在创新创业市场上具有极大的发展空间，利用“互联网+”技术与传统园艺产品相结合，可以最大限度满足市场需求。可通过“科研助理”“科研兴趣班”加大导师与学生之间的联系，增进学生的创新热情；通过开展“互联网+创新创业大赛”“挑战杯”大赛，激发学生创业热情；通过实地创业催生创业成果转化。同时，应扩大学院与企业合作范围，开拓创业创新空间，在合作共赢中为国家的进步、经济社会的发展提供人才支撑。

（五）开展实习实践，实现社会实践育人

目前，高校社会实践形式日趋多样化，这其中包括了专业社会实践、军事训练实践、志愿服务活动和社会兼职活动等。专业社会实践由专业教师指导，主要通过暑期开展与专业相关活动，增加学生对专业、产业的了解，培养创新精神和实践能力。军政训练实践由优秀指战员指导，培养学生的爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神。教育社会实践以社会调查与参观为基本方式，如参加果品销售调查，“重走办学路”，参观博物馆、纪念馆、展览馆等，以提升学生对历史和现状的了解，提高分析問题、解决问题的能力，增强爱国意识。志愿服务社会实践以“文明交通”“文明旅游”、服务福利院和敬老院、参与助学助教等志愿活动形式进行，培养学生为人民服务的道德观，弘扬社会主义道德风尚。兼职社会实践以参加学校、工厂或公司付酬工作为主，如勤工助学、勤工俭学，通过实践，增加学生对社会和国情的了解，增强融入社会的能力[8]。

（六）提升研究能力，实现科研实践育人

可通过开展科研兴趣班、招收科研导师助理等形式，让有科研兴趣的学生提前接触试验室的理论研究，在参与科研实践活动的过程中，培养逻辑思维，树立创新意识，增加试验室操作技能，加深对学科的认识，明确学习目标。科研导师的及早介入与日常多方面的指导，对学生进一步规划人生方向及世界观、人生观、价值观的树立起着重要引导作用。在科研实践育人中，教师应鼓励学生坚持问题导向和目标导向的统一，深入一线实践，将科研实践成果进行推广应用，使其更好地服务于社会发展，从而使学生的实践技能和实践素养方面双双得到提升。

高校在实践活动中要系统设计育人体系，在实践育人中永远把立德树人放在首要位置，把社会主义核心价值观融入实践育人全过程，通过全体教职工全方位参与实践育人，提高育人成效。

三、形成协同合力，加强保障措施建设

实践育人的顺利落实，需要加强思想基础建设、丰富实践途径，也需要强有力的制度保障和纪律约束。因此，在具体工作中，要制定规范、扩大宣传、加强奖励、科学评价，以进一步健全和完善实践育人体系，从而达到事半功倍的效果。

（一）制定制度规范，增强协同力

高校党委要明确实践育人的主体责任，将实践育人纳入教育教学全过程。高校要密切与企事业单位的联系合作，探索与国内外相关单位协同创新模式，细化产教融合机制、整合产教资源，明确“双导师”职责，着力构建长效机制。学校相关部门要制定指导实践育人的有关规定，强调工作目标与工作重点，加强工作计划的制订、工作任务落实的监督、工作成效的考核。各部门要相互“站台”“补台”，协调推进整体工作落实。同时，校院要加强实践育人经费投入，加大政策支持，探索构建“实践育人工作室”模式。

（二）加大媒体宣传，扩大影响力

当前高校实践育人的薄弱环节在于大学生群体对实践育人的认知度和了解度不够，导致参加实践育人相关活动的主动性和积极性不高。因此，高校要扩大宣传范围，加强宣传力度，积极选树实践育人中产生的优秀典型和案例，利用新媒体多形式宣传优秀事迹，推广实践育人工作的新思路、新做法、新经验，增强广大学生参与实践的主动性积极性，加强广大教职工实践育人的意识，启迪教师育人思路，提升育人水平，增强育人效果[9]。

（三）制定奖励措施，增进向心力

高校应采取多种方法增加育人奖励，对优秀指导教师给予经费奖励、工作量积分计算，在职称评定、职级晋升上给予倾斜。对优秀学生给予不同程度的精神奖励与学分奖励，同时在评奖评优评先及推免研究生方面给予倾斜。总之，高校应通过多种措施鼓励学生参与实践，激励教师加强对实践育人的指导、对实践育人方法的研究和对实践育人工作能力的探索。

（四）完善评价体系，提升推动力

应结合专业性质制定完善的评价体系，侧重于思想境界、责任意识、创新思维、团队合作、能力水平等方面的考评，开展实践育人评优评先，并增强结果运用。应将全体教师指导实践育人情况纳入年度考核。应加强与企业及相关指导单位的考评合作与结果互认。应加大实践育人成果转化与运用的考评，让学生在实践中获得更多成就感。

实践育人对学生世界观、人生观、价值观的建立、道德观的形成、素质的提升起着重要作用。特别是园艺类专业，建立全面综合的实践育人体制，不仅可以更好地落实高校思想政治教育的目标、任务，而且能够进一步促进学生德、智、体、美、劳全面发展。高校实践育人虽然途径不同、载体不同、形式方法不同，但总体目标相同。因此，实践育人迫切需要高校全体教职工结合专业实际不断创新思维、提升育人水平、提高育人成效，共同为人才培养和国家的发展做出更大贡献。

［ 参 考 文 献 ］

[1］ 教育部等部门关于进一步加強高校实践育人工作的若干意见（教政思〔2012〕1号）[Z].2012.

[2］ 中共中央 国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[Z].2017.

[3］ 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为决胜全面小康社会实现中国梦而奋斗［N］.人民日报，2017-07-28（1）.

[4］ 习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（1）.

[5］ 习近平，在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（1）.

[6] 习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[7］ 陈跃.中国共产党青年观研究[M].北京：人民出版社，2016.

[8］ 共青团中央等部门关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见（中青联发〔2005〕3号）[Z].2005.

[9] 肖建.我国高校实践育人观的突破、困境与反思［J］.江苏高教，2013（5）：92-93.

［责任编辑：刘凤华］