基于全方位育人理念视域的大学生思想政治教育策略探讨

摘  要：思想政治教育是加强大学生思想教育的重要途径，大学生思想政治教育工作要坚持育人主体的全员性、育人过程的连贯性以及育人环境的全方位性。当下大学生思想政治教育存在思想政治教育理念陈旧，偏重理论教学而忽视实践教学、育人体制与评估分配体制相分离等问题，在全方位育人理念视域下，为了进一步提高大学生思想政治教育效果，需要构建正确的教育理念、制定完善的联动运行体制、开展校园文化与社会实践活动等。

关键词：全方位育人理念;大学生;思想政治教育

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）27-0165-04

在现代教育改革深层次发展背景下，当代学生的学习与生活环境已经发生了翻天覆地的变化，思想政治教育也呈现出新的特征与新的发展方向[1]。进入新时代以来，我国高度重视大学生的思想政治教育工作，并获得了较为不错的效果。然而从当下大学生思想政治教育现状来看，仍然存在一定的问题，重点体现在思想政治教育和现代大学发展环境、当代大学生思想政治条件不匹配等问题上。

因此，在推动与优化高校思想政治教育改革时，应当建立在充分了解大学生思想政治教育发展新形势的基础之上，从多个方面入手共同推动大学生思想政治教育建设与发展，依托“全方位育人”，构建全社会齐心协力的新局面，加强大学生思想政治教育，为大学生思想政治教育提供良好的环境[2]。中国共产党第十九次全国人民代表大会特别强调，建设有力的社会主义文化非常有必要，不断强化软文化力量，为高等院校不断向前发展提供良好的发展机遇与环境。各个高校应当牢牢把握住时代发展带来的机遇，加强自身的改革与创新，全面肩负起教育人民群众、服务社会发展的伟大责任。大学生思想政治教育是高校教育构建以实践教育为关键点的“全方位育人”的重要载体。

一、“全方位育人”的基本内涵

全方位育人是全员育人与全程育人的结合与统一，需要各个高校创设上下联动、平等交流、全员共同参与的良好育人工作环境，牢牢把控住思想政治教育主阵地与话语权，不断提高大学生思想政治教育效果[3]。

（一）育人主体的全员性

在新时代环境下，高校思想政治教育表现出显著的复杂性与特殊性的特征，创设“全方位育人”教育体系，充分发挥教师、行政工作人员、后勤管理人员等工作主体的育人作用，依托于相互之间的协调互动，构建以高校党委领导为主导、其他部门积极参与的思想政治教育新体系，这不单是“全方位育人”工作体系的优势所在，同时也是展现“全方位育人”价值的重要载体。促使全员参与到大学生思想政治教育中，激发教职工参与思想政治教育工作的热情，依托于各个教育主体之间的相互协作与配合，构建大学生思想政治教育合力，推动思想政治教育朝向新的方向迈进，不断提高思想政治教育工作效果。

（二）育人过程的连贯性

高校开展思想政治教育工作的主要任务是帮助大学生将已经掌握的价值规范，转化为外在的正确行为习性，逐步培养学生养成良好的思想道德品质，这是一个系统且漫长的过程[4]。“全方位育人”体制涵盖了全过程育人这一项目，要求高校在开展大学生思想政治教育时要做到全程跟进，精准把握大学生成长成才过程中的核心点，提高大学生思想政治教育的目的性，强化关键点，做到有的放矢，引导大学生逐步形成正确的价值理念，为大学生今后成长成才奠定基础。一些大学生在成长成才过程中不可避免地会产生较强的迷茫、焦虑等不良心理，假如不能够在关键时期给予大学生有效的指引与帮助，很容易使其丢失发展的方向，不能找准自身的定位，进而荒废学业，产生较大的心理压力。高校思想政治教育要能够直击教育核心点，引导大学生逐步走出思想与认知上的误区，不再背负沉重的思想包裹，让其能够身心放松，积极融入学习中，保障学生能够全面健康发展。

（三）育人环境的全方位性

全方位育人环境涵盖了课堂教学活动、文化活动以及校园与社会实践活动等，是这些不同活动融为一体的客观工作环境。校园不同类型建筑、校园生活环境等部分展现出的物质文化，以及校园全体老师与学生的思维理念、人员交流关系与生活学习模式等展现出的精神文化，都会对大学生思想政治教育工作开展效果产生极大的影响。从不同层面出发，依托多样化的教育方式，全方位地推动高校思想政治教育工作发展，这不仅有助于强化和提高当代大学生的思想政治素养与专业文化水平，同时也可以在实现大学生德智体美劳全面发展上发挥重要作用[5]。

二、当下大学生思想政治教育面临的主要问题

（一）思想政治教育理念陈旧，偏重理论教学而忽视实践教学

随着现代社会的不断发展，高等教育从以往的精英教育慢慢转变为大众高等教育，在此过程中，社会也在大力推动传统应试教育向素质教育方向的转变。然而，在经历了较长时间的发展之后，我国许多高校在开展思想政治教育工作时，仍然以理论知识传授为主，没有重视实践教学的开展，总体来说，教育理念还是较为落后。教师在开展思想政治教育工作过程中，将教育工作重点放在理论知识讲解与传授上，并没有充分认识到提高学生实践能力的重要性。在教育活动开展中，各个教育主体只重视基础文化与专业知识的传授，没有充分重视运用思想政治教育知识对学生进行思想的引导与教育，这使得许多学生在接受思想政治教育时，仅仅是实现理论知识的积累，并不能够充分了解与领悟社会道德、价值理念等思想内涵。

（二）育人體制与评估分配体制相分离

在高校思想政治教育“综合教育”中，因为难以对教育进行准确的量化，无法科学有效地评估出确切的学习效果，这不仅会对各个组织人员的工作积极性产生重大影响，还会导致考核评估存在非常大的难度。在现代社会环境中充满了“物质欲望与金钱味”，对人员的考核与分配均是建立在自身绩效的基础之上的，但是社会以及院校等单位并未开展“全面的教育”，教育效果与结果成了考核评估的重要指标，这使从事学术研究的教师不想参与到大学生思想政治教育中。此外，考核评估结果会直接关系到学术教师、管理工作者的职位变动与晋升，而考核评估目标主要是针对教师实际教学时间、论文成果发表以及科研成果转化等，并没有与“教育”建立密切的联系，在这种考核评估体制的影响下，难以对综合教育思想政治体制创新给予良好的帮助，进而造成创新动力缺乏。

三、基于全方位育人理念视域的大学生思想政治教育策略

（一）构建正确的教育理念

首先，高校需要构建正确的教育理念，将全面教育当成是工作开展的核心点，创设多样化的管理体制，保证大学生思想政治教育工作开展的有效性与稳定性，使其能够很好地满足实际发展需求。一方面，高校要积极开展思想政治教育宣传活动，促使管理人员与相关工作人员建立良好的教育理念，并在基础教育内容基础之上开展教育改革，提高其和不同教育机构之间的协作性，为思想政治教育构建健康的发展环境。另一方面，高校还需要采取有效措施平衡教学理论和实践，不单要注重理论知识的传授，丰富学生的理论知识体系，同时还要引导学生养成良好的实际行动能力，让学生在不断实践中形成健康的人生观与价值观[6]。

其次，要引导学生形成正确的学习理念，主动融入思想政治教育教学中，提高自身的学习积极性，使学生可以在相关体制中发挥较大的作用。

（二）制定完善的联动运行体制

高校需要充分认识到加强综合教育科目之间联系的重要性，创设与之相匹配的行动体制，从资金与人力等方面给予大力支持。同时健全相关教育机构，使其能够满足当代大学生思想政治教育开展要求。另外，和家庭、社会以及社会企业等建立密切的联系，共同开展教化育人工作，不断提高大学生思想政治教育效果[7]。

首先，要尽可能地提高家庭在育人中的重要作用，引导学生家长养成良好的思维理念，同时加强高校与家庭的沟通交流，与高校共同构建优异的大学生思想政治教育环境。

其次，进一步强化高校的教育功能，制定切实可行的奖励与激励体制，促使高校老师与相关工作人员能够积极主动融入思想政治教育活动。与此同时，构建多样化的活动体系，进一步明确教师与相关工作人员的教育地位，使其能够更好地开展思想政治教育工作，不断优化育人效果。

再次，重视提高社会的教育功能，全面落实良好的道德操守，对不道德人员与行为给予纠正与惩罚，科学有效地开展教育活动，为大学生树立良好的社会榜样。

最后，随着教育功能越来越丰富，高校还应当针对社会企业构建相应的保障制度。基于该情况，不仅要为其培养出更多优秀的专业人才，还应当及时改变教育职能，构建紧密联系的教育学科关联体系，使其能够更符合现阶段教育工作的需求，进一步强化大学生的思想认知水平。

（三）充分体现课堂教学的主渠道作用

高校一方面要充分展现思想政治理论课的主渠道作用，另一方面要进一步挖掘与展现专业课程等各类课堂的育人作用。一般来说，高校课程规划是建立在国家标准要求基础之上的，因此通常都设置了《马克思主义基本原理概论》以及《思想道德修养与法律基础》等理论课程，同时根据理论教学知识还匹配了一定的实践教学环节，依托于理论与实际的紧密融合，有效改善了大学生思想政治教育的实效性。此外，高校规划的专业课程课时数要远超过思想政治理论课课时数，通过挖掘专业课程教学中的思想政治教育资源，有助于在课堂教学中提高对学生的引导，让学生在掌握专业知识的同时，也能够同步进行思想意识的完善。因此，高校应当充分发挥专业课程老师的育人作用，倡导其主动参与到大学生育人工作当中，规范自身在课堂上的言行举止，向学生展现正能量，通过较高的人格魅力来影响学生、引导学生，通过这种方式也能够有效提高思想政治教育工作开展效果。

（四）开展校园文化与社会实践活动

在全方位育人理念的指导下，教师一方面要充分发挥课堂教学的育人作用，加强对学生理论知识的传授，另一方面要积极倡导学生主动参与到校园文化活动与社会实践活动当中，通过大量的实践活动不断强化大学生的思想文化素养。校园文化活动是大学生展现自我、丰富自我的关键性载体，在活动中融入思想政治教育内容，实现育人与娱乐的有机融合，在不知不觉中对大学生的思想理念产生较大影响[8]。值得注意的是，在实际开展校园文化活动时，还需要特别留意以下几个方面：第一，校园文化活动不应当只在乎数量，还应当要逐步改善活动开展的效果。校园文化活动是高校开展大学生思想政治教育的关键途径之一，和课堂教学有着本质的差别，能够让学生在愉快、放松的氛围中创新自身的思维，扩展视野，丰富自身的知识面，进一步提高自身的思想文化水平。為此，在开展校园文化活动时要注重活动内容与活动开展形式的创新，例如可以举办辩论赛、主题演讲等活动，满足不同学生的需求与喜好。在校园文化开展中应当坚持育人原则，使活动过程兼具趣味性与知识性。第二，校园文化活动要设定在适宜的时间开展。比如说可以在中秋节、学雷锋日以及抗战胜利纪念日等特殊节日中开展校园文化活动，促使活动内容与传统文化和红色精神的相互融合，学生不仅能够感受到活动中的乐趣，也能够进一步掌握我国传统节日文化与历史知识，不断强化学生的思想道德素养。

大学生思想政治教育还应当要紧密联系实际，倡导大学生积极融入各类社会实践活动中。高校需要在社会实践活动中给予大学生一定的帮助与引导。社会实践活动多种多样，要教导学生在社会实践活动中不断提高自我。因为不同类型的社会实践活动表现出不一样的内容与特征，所以老师需要依照大学生的成长特征规划与之相匹配的社会实践活动[9]。比如针对大一学生，规划的实践活动主要以校内为主，引导学生爱护自己的学校;针对大二学生，教师可以带领学生进行相关社会调查，提高学生的语言表达水平;针对大三学生，教师可以规划一些与专业知识密切相关的社会实践活动，让学生在实践活动中既能够提高自身的专业技能水平，也能够对自身产生进一步的认识;针对大四学生，社会实践活动应当要以提高大学生社会适应水平与就业能力为重点，使学生在实践中得到全面均衡发展。

（五）发挥大学生的主观能动性

大学生在接受思想政治教育时能够不断进行自我完善与学习，教师需要正确看待大学生在思想政治教育中的地位，明白大学生在思想政治教育中属于自我完善的主体，只有不断提高学生的思想水平才能够确保思想政治教育获得良好的效果。在实际开展思想政治教育工作过程中，应当充分调动大学生的主观能动性，引导大学生形成良好的自我学习意识，以饱满的热情、积极的心态去迎接生活与学习中的各项考验，推动全面育人思想政治教育目标的有效落实。此外，教师应当充分把握学生的学习特征与兴趣爱好等，选择与学生需求相匹配的教育活动，充分激发学生的学习积极性，保障大学生健康、稳定成长。

四、结语

综上所述，大学生思想政治教育是一个系统性过程，在实际开展教育活动中需要全体教师与学生的齐心协力。高校应当要依照自身实际教学状况与学生学习和成长情况，科学运用思想政治教育方法，推动学生全方位健康成长。

参考文献：

[1] 严仍昱. 高校思想政治教育全方位育人模式及构建——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J]. 思想政治教育研究，2018，34（01）：113-117.

[2] 刘英娟. 地方高校大学生思想政治教育“全方位育人”机制的创新探究[J]. 教育与职业，2015（17）：53-55.

[3] 王洪梅. 新时代大学生民生意识现状与培养路径探讨——基于思想政治教育全程育人、全方位育人的视角[J]. 思想政治教育研究，2018，34（04）：135-139.

[4] 李文阁. 习近平思想政治教育观视域下新时代民族高校思想政治教育全方位育人实现路径研究[J]. 民族高等教育研究，2020，8（05）：73-77.

[5] 弋鹏，田仁连. 大学生思想政治教育存在的问题及对策——基于“三全育人”的视角[J]. 江苏经贸职业技术学院学报，2022（01）：33-36.

[6] 程绩. 探索“多极多点，全方位育人”思想政治教育工作新模式——以西华师范大学为例[J]. 科教文汇（中旬刊），2015（10）：7-8.

[7] 叶宇，毕浩文，杨星辰，等. 高校体育隐性思想政治教育对全方位育人工作影响路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践，20 21，4（10）：7-8+11.

[8] 陈骏. “三全育人”视角下开展新时期大学生网络思想政治教育的路径探析[J]. 中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2021（08）：185-187.

[9] 陈媛，杜文清，孙好迪. 高校思想政治教育全方位协同育人的实践与思考[J]. 中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（06）：93-94.

（荐稿人：段凌燕，陕西交通职业技术学院副教授）

（责任编辑：莫唯然）

作者簡介：杜璇（1991—），女，硕士，陕西交通职业技术学院助教，研究方向为大学生思想政治教育。