礼仪教育在幼儿德育素养提升中的应用

于娟

礼仪教育能对道德观念和个人素质进行规范和修正，幼儿时期的学习能够更深刻、明确地帮助幼儿树立正确的思想观念，为幼儿以后的学习和生活打下坚实的基础。在认识到礼仪教育的重要性后，教育部门必须重视礼仪实践活动的开展，帮助幼儿将理论运用于实践，从而更好地规范幼儿的日常行为，使其养成良好的礼仪习惯。本文将以“礼仪教育在幼儿德育培养中的应用”为例，探究礼仪教育在幼儿德育教学中的教学策略，旨在通过本文的介绍不断地提升幼儿的德育素养。

一、礼仪教育在幼儿教育中的重要性

（一）有助于幼儿养成良好的行为习惯

幼儿时期是规范一个人行为习惯的关键时期，在这个时候，幼儿具有强大的模仿能力，由于缺乏对家庭以外环境的了解，因此很容易受到外界环境的影响，从而初步形成自己的思想认知和行为规范。部分教师和家长在对幼儿进行教育的过程中忽视素质教育和道德教育对幼儿后续成长的发展和影响，认为幼儿的年龄较小，不需要培养良好的学习习惯和学习行为，可以在幼儿步入小学之后再进行培养。实际上，教师和家长的这种想法和态度是错误的，幼儿阶段是良好习惯和行为培养的关键时期，所以幼儿园的教师应该充分意识到自身的教育责任，在对幼儿进行教育的过程中和家长进行充分的合作，帮助幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯。在幼儿教育中，加强礼仪知识的教育，能够帮助幼儿保持正确的体态和姿势，从而对以后的学习和生长发育起到重要的奠基作用。而且，幼儿通过学习基本的礼仪，比如打招呼、点餐、就餐等日常行为活动，能够更好地适应现代社会环境。

（二）有助于幼儿产生规范的素质观念

“礼多人不怪”，正确的行为规范能使幼儿获得周围人更多的赞赏，从而在幼儿思想中形成一个良性循环，增强了学习礼仪的自信心，使幼儿主动展现出自己礼貌、友善、绅士的优秀形象。并且在幼儿教育中，礼仪教育能够规范幼儿的日常行为，从而及时地纠正幼儿不恰当的行为。比如，吃饭时发出声音或者夹菜时在盘子中随意挑菜，都是一种素质教育欠缺的表现，而且随着时间的延长，这种错误行为的改正就越来越难。但是，礼仪教育的参与向幼儿展示了正确的就餐礼仪，能在很大程度上督促幼儿认识并反思自己不恰当的行为。

在当代社会的发展中，由于人才市场竞争越来越激烈，所以社会各企业对人才的招聘要求越来越高，不仅需要应聘者有丰富的文化专业知识，更对他们的人文素质提出更高的要求。针对这种情况，教师在教学过程中应该不断提高幼儿的综合素质和综合能力，全面提高幼儿的竞争能力，让幼儿后续在社会上能更好地发展。所以从幼儿阶段开始就应该重视素质教育，除了要求幼儿学会基本的基础知识之外，还应该引导幼儿养成良好的习惯，因为这些习惯会伴随幼儿后续的学习和生活。

（三）有助于中华民族优秀品质的继承

作为礼仪大国，中华民族礼仪文化的传承是每一位中华儿女不容推脱的责任和义务，幼儿教育中加入礼仪教学就显得更加有必要。因为幼儿的思维和认知都处于萌芽阶段，在这个时候，向幼儿进行礼仪的讲解和行为的规范，能够使幼儿更积极地调整自己的行为，遵守相关礼仪。在幼儿时期培养幼儿良好的行为习惯，可以帮助幼儿树立更好的价值观念和思想意识，而且这些良好的行为习惯能够促进幼儿后续的学习和生活。在进行教育的过程中，尊重师长、尊老爱幼等都是根深蒂固的礼仪观念，从来没有想过要违背这一观念，这就得益于在幼儿时期家长、教师的正确引领，避免了其他错误观念的思想占据。所以对于这种本质性的观念，必须在幼儿时期就进行学习实践，让优秀、礼貌的中民族礼仪文化扎根在每一个人的思想雏形中，不给错误思想留余地。

（四）有助于培养幼儿的交际能力

人类的本质就是社会性，日常生活也都是围绕社会交际展开，我们应有内涵、有礼貌、有教养地进行交际，能够更快地跳出生活舒适圈，从而融入社会环境中。但是在现代的幼儿教育中，提高幼儿的交际能力，是当前教师在教育过程中遇到的一大难题，因为现在家庭中很多幼儿都是独生子女，在家中与其他同龄的小朋友沟通的机会较少，导致大多数幼儿的人际交往能力和人际沟通能力较差。幼儿的这种情况并不利于后续长久的发展。但是，通过礼仪教育的学习，幼儿能够学会打招呼时说“你好”、感谢别人说“谢谢”、向人道歉说“对不起”、接受道歉说“没关系”等常见的交际对话。这些不仅能够规范幼儿的日常行为，还能够帮助幼儿养成分辨是非、知错就改、宽容豁达等品质。

礼仪教育在幼儿教育中的全面渗透 能够潜移默化地实现幼儿教育目标。教师在日常生活中应为幼儿树立良好的榜样，身体力行地完成礼仪教育的传授。如教师在学校内如果遇到其他的教师和幼儿，都要及时问好，使幼儿知道见到人打招呼是最基本的礼貌，绝不是一纸空谈，这样既表现出对别人的尊重，也能夠彰显自身的修养和素质。教师的言行举止，如春风化雨般地对幼儿进行思想和行为教育，能够帮助幼儿形成一定的思想意识和思想习惯。这样，幼儿在后续的学习中就会自觉地礼貌待人，通过对相关礼仪的深入学习，在不同的生活情境下就能拥有更强的应变能力，初步作出正确的交际行为，展现自己绅士、礼貌的一面。

二、礼仪教育在幼儿教育中的教学实践

（一）营造适合的礼仪学习环境

在幼儿园礼仪教育活动中，教师要为幼儿细致地讲解礼仪教育活动的主要内容以及相关理论知识，随后引导幼儿积极地参与礼仪教育活动中，并通过这种形式，为幼儿提供较全面的教学过程。教师要运用生活情境教学方法，在教学活动中为幼儿创设相关的教学氛围以及教学环境，带领幼儿充分体会到礼仪教学的重要价值以及现代教育的意义。在实际教学环节中，要结合幼儿日常学习与生活中的具体环境，为幼儿创设各式各样的教学氛围以及教学情境，并在此基础上，进一步激发幼儿强烈的学习欲望以及探索欲望，不断启发幼儿的发散思维以及学习思维。幼儿最明显的特点就是活泼好动，在学习礼仪时，教师如果仅仅是限于口头讲解、黑板板书的教学方法，很难抓住幼儿的注意力，让他们关注到正确的礼仪习惯。所以在学习一种礼仪行为时，教师应该将它放在合适的学习环境中，比如在学习如何正确打招呼时，教师就可以和全班幼儿一起创设一个学习情境，通过让“两个同学假装不认识，展示如何打招呼”和“请另外两位同学假装认识，又是如何打招呼”活跃课堂学习氛围。这样不仅能够让教师对幼儿的易错日常行为进行关注，也能让全部幼儿参与进来，并让幼儿将台上同学的展示和自己行为进行比对，从而改正并学习正确的礼仪习惯。为了更好地让幼儿意识到优秀的中华民族精神对每个人发展的重要性，教师可以利用多媒体技术，或者通过书籍的方式向幼儿讲述古代一些英雄人物的英雄事迹，比如幼儿都比较熟悉的“雷锋叔叔”。在讲解的过程中，教师要让幼儿知道为什么雷锋被人们称作是英雄，以及雷锋身上有哪些值得我们学习的精神和品质。幼儿在聆听雷锋的故事的同时，能够对雷锋的英勇事迹产生一定的敬佩心理，从而更好地培养幼儿的民族精神和优秀的精神品质。

在这一过程中，教师还能有更多的机会去了解幼儿，了解到幼儿的性格习惯，从而在后续更有针对性地进行教学。教师可以选择幼儿喜欢的方式讲解相关的内容，迎合幼儿的喜好进行教育，这样所得到的教育效果会更加理想。这种沉浸式的学习环境更能提高幼儿的学习兴趣，获得更好的礼仪学习效果。

（二）积极开展礼仪实践活动

仅仅通过开展课堂教学活动传授各类礼仪知识，无法进一步凸显礼仪教学的重要价值。因此，教师要开展各类实验操作教学活动，将理论知识引入实践操作教学环节中，引导幼儿将理论学科知识与实践操作教学内容进行紧密对接之后，深入理解比较复杂的礼仪教学内容。这就要求教师必须结合幼儿当前的学习情况以及综合学习能力发展需要，为幼儿提供较为全面化的教学内容，以及丰富多彩的实践操作教学活动，在开展实践操作教学活动的过程中进一步激发幼儿的主动性与积极性。也可以引导幼儿主动参与各类实践操作、教学活动，并且完善主要的礼仪教学流程，丰富具体的礼仪教学内容。为了使幼儿保持对学习礼仪的积极性、丰富礼仪学习的教学形式，除了在课堂上进行情景模拟，在条件允许的情况下，学校可以与其他社会场所提前做好联系，组织全体幼儿进行校外实践活动。教师可以根据幼儿在不同情形下的表现进行评估，以便根据幼儿的表现情况及时地纠正或者优化自己的教学方式，着重强调某一方面的礼仪学习。还应注意的是，在对幼儿进行良好习惯培养的过程中，教师不能采取强硬的态度，应该仔细分析幼儿的性格和特点，根据幼儿的喜好对其进行教育。教师可以通过耐心讲解，让幼儿意识到自己的这种行为是不正确的，并且告诉幼儿应该如何正确地去操作，只有这样，才能真正达到理想的教育效果。为了保证幼儿的安全性，学校还可以在校内举办礼仪实践活动，组织全体师生一起在学校场地举办大型的校外环境模拟，鼓励让家长、教师或者幼儿参与到社会环境的人物扮演中。比如，可以在活动中画上斑马线，然后让一个幼儿扮演老奶奶，接着让其他幼儿过来，解释并做出正确的做法——有礼貌地搀扶老奶奶过马路。让幼儿站在礼仪的接受者和实践者两种角色上，使礼仪文化在他们的思想中生根发芽。

（三）对家长进行礼仪学习引导

幼儿园礼仪教育不仅仅是幼儿园教师以及幼儿园方面的责任，更是家长的责任，家长也必须重视幼儿园礼仪教育，也必须认识到幼儿园礼仪教育的重要性与必要性。在幼儿园开展礼仪教育活动以及相关实验操作教学活动的过程中，幼儿园方面需要积极地鼓励家长参与其中，也必须引导家长陪伴孩子，共同参与形式各样的主题教育活动以及实践操作教学活动，不断培养幼儿良好的学习能力。在此过程中，教师不仅可以进一步拉近与家长之间的距离，也可以增进家长与孩子之间的距离，逐步完善家校合作办学的具体过程，进一步完善幼儿的能力发展过程以及自我发展过程。家长要与幼儿园教师之间形成合作的关系密切，配合幼儿园教师所开展的各类实践操作教学活动以及礼仪教育活动。同时，教师也要在日常教学活动中，为家长细致地讲解具体的教学内容以及相关教学流程，以便家长可以积极配合。要想带领幼儿充分感受到幼儿园礼仪教育的实际意义，家长也必须与幼儿园教师一起，进一步探索全新的教学过程以及相关教学方式。幼儿园教师要为家长细致地讲述主要的教学目的及相关教学要求，并且积极鼓励家长带领幼儿共同感受幼儿园礼仪教学的无限魅力。家长是孩子的第一任老师，即使孩子进入了幼儿园，家庭依然是幼儿学习的主要场所，所以为了使幼儿更深入地理解、体会礼仪行为，不仅要求教师在幼儿园内以身作则，向幼儿展示出正确的行為规范，有针对性地提高幼儿的人际交往能力，提高幼儿的人际交往能力和沟通能力帮助他们树立学习信心，让他们在后续的学习中有更好的发展，同时家长也必须重视礼仪教育对一个人思想成长的重要导向作用，同样要时刻提醒自己——为幼儿做出正确的榜样，展示规范的礼仪行为。如果家长本身不注重日常行为的规范，会导致幼儿不重视在幼儿园学到的礼仪知识，从而形成“礼仪知识只是形式学习”的偏见，忽略对自己错误行为的纠正，非常不利于幼儿以后的学习和成长。所以家长应该与教师及时做好沟通，了解幼儿所学的礼仪知识，将所学的礼仪行为实践到家庭中。这样不仅能够增加幼儿与正确行为习惯的接触，还能通过家长对幼儿正确行为的引导和规范，保证幼儿在校外环境中的礼仪实践质量，保持家庭学习与校内学习的一致性，有助于幼儿形成正确、牢固的思想观念。

作为礼仪之邦，中华民族向来以“礼”闻名世界，所以关于礼仪的学习时刻渗透在生活的方方面面。为了实现立德树人的教育目标，幼儿园也逐渐重视礼仪教育对幼儿品德素养所起到的作用，鼓励教师将礼仪教育落实到教学实践中。在幼儿教学过程中渗透礼仪教育对幼儿未来发展具有重要作用，能够提升幼儿综合素养，为幼儿未来发展奠定坚实的基础。礼仪教育的展开对幼儿思想品德的形成、综合素质的提高能方面均发挥重要的作用，教师应该认识到礼仪教育的重要性，掌握幼儿单纯天真、好奇活泼的性格特点，将礼仪教学渗透到整个幼儿教育中，并通过开展礼仪实践活动，帮助幼儿更好、全面地掌握相关礼仪行为，从而规范幼儿的行为习惯，传承中华民族优秀的礼仪文化。

（宋行军）