初中体育排球教学中的问题及对策

摘 要：排球是一项群众基础较广、深受中学生喜爱的球类运动。随着我国教育改革的不断深化，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》也提出全方位对学生進行培养的要求。排球教学因为在学生素质和意志培养中有着积极的作用，所以其地位也不断提高。如今，中学排球教学环境日益成熟，排球教学也取得了显著的成绩，但是仍然存在一些比较明显的问题。文章简单分析了初中体育排球教学中存在的问题，并就如何解决这些问题提出了相应的对策。

关键词：初中体育;排球教学;问题;对策

中图分类号：G40-013.9                        文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2022）27-0079-03

引  言

排球是中学体育教学的重要组成部分。排球不仅有益于学生心理健康和道德素养培养，还可以提高学生的身体素质，增加学生身体的灵活性、柔韧性[1]。如今，素质教育理念已经深入人心，在素质教育背景下，排球教学质量也稳步提升。然而，受一些因素影响，中学体育排球教学还存在一些亟待解决的问题。要想中学体育排球教学得到深入发展，学校与教师就要直面现实，制订解决问题的对策。

一、初中体育排球教学中的问题

（一）基础设施简陋，器材较少

排球作为一项球类运动，与篮球、网球相比，对场地的要求相对较低。初中体育排球教学要想顺利展开，需要有可用的场地、丰富的器材和可用的教材。但是，受应试教育影响，不少学校不关心、不支持、不重视体育教学，在体育教学中投入的经费也较少。所以，许多学校在排球教学、体育教学中都缺少可用的活动场地，也缺少相关的器材和设施。部分学校不仅占地面积有限，缺少排球场地和设施，而且现有的一些设施也严重老化，这就导致排球教学没有场地可以使用，进而影响排球教学的顺利开展。在排球教学中，有些教师只能尽量减少室外活动，只能根据教材安排讲解一些排球知识和技能，进行健康知识教育，有关排球训练的内容非常少。这不仅会影响教师的教学热情，还会影响学生学习排球的兴趣。

（二）工作机制不完善，教学缺少支持

在依法治国背景下，学校要完善管理制度，为教学工作打好基础。一旦缺少制度支持，学校教学工作就无法有序进行。如今，许多中学在排球教学中存在着这样那样的问题，如教学时间安排问题、师资队伍建设问题、教学管理问题等。此外，许多学校的排球教学还缺少资金、设施支持[2]。可以说，许多问题是由排球教学制度不完善所引起的。有的学校虽然有专门的体育教学工作管理制度，但是在具体的项目管理上缺乏明确的目标，排球教学工作制度的适用范围、内容都相对模糊，排球教学评价标准不统一。所以，关于排球教学，许多教师不明白排球教学的基本任务、评价标准，排球教学没有形成规律和秩序。

（三）教学思想落后，内容设计不合理

因材施教，以人为本，是新课程改革的核心，这一点，在初中体育教学包括排球教学中同样适用。初中排球教学因材施教的重点是根据初中生的身体素质、知识技能，选择合适的教学内容，强化教学的差异性和层次性。但是在初中排球教学中，许多教师受传统教学观念的影响，在教学中以教材为根本，教学模式依旧是“一刀切”，忽略了学生在体能、兴趣方面的差异性，所有的学生都被置于同一起跑线上学习排球知识。此外，在初中排球教学中，许多教师只关注排球知识、技术教学，却没有根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，将体育精神、体育素养、心理健康教育和德育渗透其中，排球教学不重视学生团队合作意识、兴趣、审美能力和意志力培养。教学内容不但设计简单，而且涉及范围有限。在此情境下，初中排球教学始终停留在排球理论和基础技能教学层面，学生缺少排球运动的时间。这样的排球教学不仅会影响学生对排球的认知和兴趣，也起不到应有的作用。

（四）教学方法落后，教学效果不佳

教学模式陈旧，教学方法落后，是初中排球教学中普遍存在的问题。许多中学由于条件有限，不但缺少专业排球教师，而且体育教学课时不足，导致排球教学无法按计划进行。在排球教学中，教师以简单粗放的“填鸭式”教学方法为主，课堂教学最常见的情境就是教师满堂灌，学生机械学习，重复训练。此外，在排球教学中，许多教师是先示范，再让学生进行高强度的训练。这种教学模式看似有利于教师完成繁重的教学任务，但是会使排球学习、练习过程枯燥无趣，因为这种无差别的学习内容、高强度的训练模式，会让许多学生难以适应。这不仅会使学生对排球留下枯燥无趣的印象，还会影响学生参与排球学习和训练的热情。

（五）校园氛围不佳，缺少交流活动

虽然通过课堂学习，学生可以掌握一定的排球知识和技能，但是作为一项体育运动，排球运动具有开放性、技术性，学生要想真正掌握排球技术，提高技术水平和战术水平，需要积极进行排球训练，参加各种交流和比赛活动。但是，在初中体育排球教学中，许多教师以课堂为主阵地，只关注排球基础知识和技能教学，很少会将排球教学与校园文体活动结合起来，没有营造良好的排球教学和运动环境，导致学生缺少交流、学习的平台[3]。因此，学生课外训练都是以自主练习为主，他们很少能在课外时间接受教师的指导和帮助，也无法将排球训练与班级活动、学校活动、校园文化建设等各种交流活动结合起来。这导致他们无法体会到排球的魅力，也无法了解更多的排球文化知识，更无法提高个人综合能力。

二、解决初中体育排球教学问题的对策

（一）重视排球教学，加大资金投入

排球运动是一项有益于青少年成长的体育健身运动，排球教学有助于青少年成为一个德智體美劳全面发展的人。在初中教学管理中，为了让学生健康成长，全面发展，学校要根据《课程标准》的要求，重视体育教学，加大排球教学投入，为排球教学提供有力的财力和物力支持。这就要求校领导给予排球教学足够的重视，完善排球教学的相关设施，提高排球场地建设水平，为排球教学提供充足的器材和完善的设施;合理配置学校体育教学资源，重视排球教学队伍建设，引进专业的排球教师，并制订排球教练、体育教师成长计划，开展有针对性的排球教学培训。同时，学校还要让体育教师更新和掌握排球理论知识，提高专业技能，为学校排球教学开展提供有力支持。然后，学校也要加强对排球文化的宣传，开展各种形式的排球比赛和活动，让学生观看高水平的排球比赛视频，开展排球专业知识竞赛活动，让学生了解排球技术、战术和文化，提高学生对排球的整体认识。

（二）革新教学理念，明确教学目标

教学理念是教学的旗帜，对教学有引导、促进作用。教学目标则是教学的落脚点，也是教学活动的核心。在全民健身热潮推动下，快乐体育、健康体育成为中学体育教学理念的核心。《课程标准》明确指出，在体育教学中，要坚持运动参与、运动技能获得、身体健康、心理健康和社会适应能力五个维度，将健身、竞技和素质教育结合起来，构建综合性的体育教学目标体系。在排球教学中，教师要根据《课程标准》要求，深入挖掘排球运动的趣味性，以促进学生全面、健康发展，培养学生的终身体育意识为目标，让学生快乐学习。为了达成教学目标，在排球教学中，教师要尊重学生的差异性，根据学生的个性需求，打造排球选修课;以培养学生对排球运动的喜爱和兴趣为重点，简化、降低排球教学难度，改变排球比赛规则，让学生开展多种形式的学习活动，提高学生的体育素养，让学生掌握体育知识和技能。

（三）完善管理机制，提高教学水平

要想体育教学工作顺利展开，有序进行，学校需要完善体育教学管理机制，提高教师的责任意识，将体育教学纳入管理轨道。所以，针对排球教学，学校要加强战略谋划，在明确排球教学价值、目标和定位的基础上，健全学校体育制度，打造具有学校特色的训练体系。学校排球教学工作机制建设，需要综合施策，制订排球教学指南、学校排球工作条例，并就如何全面加强排球教学工作提出意见，制订排球文化建设行动计划，为排球教学全面推进、科学发展打好基础。在教学过程中，教师要突出理念引领，以“教会、勤练、常赛”为根本，因地制宜，因材施教，积极传授排球知识和技能，并以游戏、兴趣为主，引导学生广泛开展排球活动，同时渗透爱国主义教育、心理健康教育、意志培养、体质训练等，激发学生学习排球知识、进行排球训练的积极性，强化排球教学的育人功能。

（四）合理安排教学内容，确保教学的合理性

在排球教学中，许多学校以往都存在可使用的教材、器材比较少，排球教学严重老化等问题。如今，随着新课程改革的深入发展，体育教材也不断更新，现行中学体育教材中的大部分内容是非常健康的，但是，有关排球教学的内容非常少，许多教师都不知道如何利用教材去教学。根据《课程标准》要求，学校要基于调查研究，选择、引进先进的体育教材，提高教材的普适性，从根本上解决排球教学无书可用的问题。如有条件，学校还可以组织专门的团队，贴近学生心理需求，根据学生兴趣、年龄、特点，开发、编写教材，推出排球校本课程，提高学生对教材的认可度。在排球教学过程中，教师可以根据实际情况变化不断改进教材，适时补充一些内容，确保排球教材及教学的合理性、科学性。

（五）创新教学方式，提高教学质量

体育是素质教育的重要内容，排球则是体育教学的重要组成部分。在中学教学管理中，学校要重视体育教学，要采取有效措施提高排球课教学质量，使体育教学紧跟时代步伐，起到育人作用。所以，根据排球教学需要，学校要重视体育教学队伍建设，并为教师进行专业知识学习、接受培训提供平台和机会，提高排球教学队伍的专业素养和教学水平[4]。在排球教学中，任课教师要发挥主观能动性，选择合适的教学内容，创新教学方式，激发学生兴趣，提高排球教学质量和水平。如在排球知识教学中，教师可以借助对比法，借助多媒体视频讲解排球运动与篮球运动、乒乓球运动的不同，增加教学的直观性，发掘学生的学习热情。在讲述排球技能时，教师可以借助图片、视频等将排球技术动作分解并呈现出来，让学生进行合作练习，开展小型的排球比赛活动，使学生积极参与到学习中。此外，在排球教学中，教师可以根据学生的层次和水平，让学生分组练习，合作学习，并给予学生鼓励，培养学生的合作精神，提高学生的综合素质。

（六）重视体育文化建设，开展校园排球活动

与其他学科相比，体育教学具有开放性、灵活性特征。体育教学的开放性、灵活性不仅体现在内容的多样性、层次性上，还体现在教学场所、方式上。例如，体育教学可以在课堂上、教室内进行，也可以在操场上进行，甚至可以在家里进行。体育文化与体育活动是相辅相成、相互促进的关系。优秀的体育文化对体育教学有促进作用。在初中体育排球教学中，教师要尊重学生成长规律，将排球教学与学校文化建设、第二课堂、课外实践等结合起来，让学生借助多种途径学习排球知识，锻炼排球技能，提高排球技术水平。如在讲述专业的排球知识后，教师可让学生以小组为单位，利用课外时间进行对练、比赛。在学校开展文体活动时，教师可组织、鼓励排球小组的学生积极参与其中，并给予学生指导和帮助，培养学生的合作意识、抗挫能力。在信息时代，教师还要发挥信息技术的优势，经常利用公共平台或在班级群里分享一些排球知识或排球运动的趣事，带领学生开展各种线上线下活动，积极宣传排球文化。这样以校园文化建设为重点，另辟蹊径进行排球教学，可以让学生体会到排球学习的乐趣，让学生爱上排球运动。

结  语

综上所述，初中排球教学在学生身体素质培养、心理健康教育等方面起着重要作用，扮演着重要角色。所以，在初中体育教学中，排球教学越来越受关注。但是，初中排球教学实践中还存在一些问题。学校只有正视排球教学中存在的问题，对排球教学工作进行合理规划和布局，才能使排球教学变得更规范、有序，才能提高学生的身体素质，为学生成为复合型人才加油助力。

[参考文献]

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马艳艳.探索中学排球课程教学中面临的困境和对策[J].科技展望，2015，25（32）：177.

廖德烜.珠海市直属中学排球教学面临的问题与对策[J].青少年体育，2016（06）：84-85，87.

许燕.浅析呼和浩特市中学排球教学现状及对策[J].当代体育科技，2017，7（11）：132-133.

作者简介：曾志伟（1964.10-），男，福建莆田人，

任教于福建省莆田华侨中学，中学一级教师，本科学历。