巧用现代信息技术 构建高中英语教学新模式

摘 要：高中英语传统的教学方式以教师讲授为主，教师对重点知识内容进行重复表述，利用题海战术让学生进行练习，从而实现教学目标。这种传统的教学方式没有突出学生的主体地位，同时也不重视学生在实际学习过程中是否掌握了重点知识。在信息技术快速发展背景下，教师可以利用信息技术来调节课堂气氛，使用多媒体技术来辅助解决教学重点，或是利用信息技术制作微课，让学生可以不受时间、地域的限制进行高效学习。本文首先分析了现代信息技术应用于高中英语教学的作用，以及当前高中英语教学和信息技术融合的现状，最后讨论了巧用现代信息技术构建高中英语教学新模式的具体举措。

关键词：现代信息技术;高中;英语教学;新模式

作者简介：王芳（1983.02-），女，安徽金寨人，安徽省金寨县第一中学，一级教师，研究方向：高中英语教育教学。

高中英语教学想要取得良好的教学效果，要积极鼓励学生动脑、踊跃发言，调动学生的学习积极性，让学生凭借兴趣去探索知识。实践证明，巧用现代信息技术符合时代发展需求，同时也可以丰富英语教学活动，让英语课程更具吸引力。巧用现代信息技术来开展高中英语学习可充分调动学生的学习积极性，让课堂教学工作的开展事半功倍，保障学生的学习效率，让教师能够有更多的时间来研究探索和创新教学方法。

一、现代信息技术应用于高中英语教学的作用

英语学习环境要保持和谐、放松、愉快，这对高中生学习英语来讲非常关键，良好的英语学习环境能有利于学生集中注意力，提高学生的学习效果。目前高中学生学习英语主要是在课堂上，所以教师要通过优化教学环境的方式，讓学生处于良好的英语学习氛围。在当下信息技术快速发展的背景下，高中英语教师应充分利用现代信息技术来优化课堂结构，使英语教学内容图文并茂地展现在学生面前，利用视觉冲击和听觉冲击，让学生对英语学科的学习兴趣有所加强，同时也让课堂氛围愉悦生动。

二、现代信息技术应用于高中英语教学的优势

现代信息技术运用到高中英语教学中，有利于教师丰富课堂环境，让学生在课堂上接触到不同形式的英语内容，感受到英语的语言魅力，而且还能强化学生的实践能力，加大整堂课的知识含量，让学生吸收更多的知识点，保障课堂效率。多媒体的使用可以让课堂教学不再受限于板书，通过声音、视频、图形等方式交替使用，让学生对知识内容产生更深刻的印象。

（一）刺激学生形象思维，调动学生学习热情

依托多媒体设备，高中英语课堂教学可以兼具图像、动画、音频等，实现对学生感官的刺激，调动学生的学习热情。教师还可以根据高中学生的认知特点和心理特征来设计相应的教学活动，使学生在教学活动中完成英语知识的学习。比如在学习basin这个单词时，可以把单词分开记忆，由“base+in”联想到盆地，然后利用动画的方式展现一块平地慢慢向下凹陷，进而形成一个盆地。

（二）丰富教学情境，更好吸引学生注意力

以往的高中英语教学过程中，由于教师的讲授方法相对单一，很难让学生在课堂上“动起来”。但是应用现代信息技术后，英语课堂教学情境更加有趣生动，利用多媒体设备播放画面、音频等，实现英语知识内容和画面的结合，更能吸引学生注意力。比如教师讲解reject和refuse这两个近义词时，就能利用多媒体设备来设置相应的情境，便于学生分辨理解。

（三）给学生提供更多的语言实践机会

应用现代信息技术背景下，英语教师要改变传统的填鸭式教学方法，让学生在课堂上的主体地位得到突出，将课堂交还给学生，同时让学生认识到学生个体对课堂教学开展的重要作用，以此充分激起学生对英语学科的学习兴趣，不断提高学生英语学习的自主学习能力。教师将课堂归还给学生，学生能够有更多表达自己见解的机会，通过表达和实践的方式不断提高学生的英语实际运用能力。比如在学习computers的时候，高中英语教师可以设计教学课件，将电脑发明的前后内容利用情境变化的方式展示给学生，然后让学生自己组织语言用英语来介绍电脑的发明过程，以此来激发学生在英语语言方面的实践欲望。现代信息技术的应用使课堂教学中的知识容量大幅增加，同时还让学生有了更多开口锻炼口语的机会。

（四）高中英语教学与现代信息技术的融合现状

在高中英语课堂运用现代信息技术已经有一段时间了，但是英语教师在制作课件时仍然无法做到有效结合实际。教师制作英语课件需要花费大量的时间，有些教师为了让设计的课件能够吸引学生注意力，甚至会用许多与课程无关的内容来装饰课件，这种课件往往只能短暂吸引学生的注意力，学生看过后便不再记得。另外，部分教师为了跟上时代发展的步伐，在英语教学中使用现信息技术的时间过多，有时候甚至整堂课的内容都依赖于信息技术来完成，如果在课堂上信息技术设备出现问题，或是出现停电的情况，那么教师的课件就无法发挥作用，甚至出现没有内容可讲的情况。

三、现代信息技术与高中英语的兼容性

高中英语课堂中融入现代信息技术，可以优化课堂教学，进而保障英语教学任务高质量完成。在高中英语教学中应用现代信息技术，不但使得教学内容更加丰富多彩，同时还能提供给学生更加真实、生动的教学环境，从而提高学生的学习乐趣，在新课改背景下，要重视突出学生在课堂上的主体地位，因此教师要重视转变自己的教学观念，创设良好的教学环境，突出学生主体地位，让学生主动探索知识并完成知识点的吸收。教师要鼓励学生分享交流收集的信息，让学生从被动学习变为主动学习，通过合作探讨和独立思索培养学生良好的自主学习习惯，同时也培养学生合作交流和分享的习惯。

四、巧用现代信息技术构建高中英语教学新模式的具体举措

（一）利用多媒体设备优化英语教学课堂

当前，高中英语课程教学中课堂的内容逐渐扩充，传统的教育教学模式已经不能适应当前高中教学的实际需求，而现代信息技术的运用能满足实现课堂内容更为丰富。将现代信息技术运用到高中英语教学中，可以把教学所需的图画、动画、声音、文字等利用多媒体设备加以展现，让课堂容量得到极大的丰富，同时也让传统的教师口授教学方法得到了改善。如此一来，不但充分提高了教学效果，同时还创新了高中英语教学模式。比如教师在教授“healthy eating”这个单元时，利用多媒体投影设备展示各种食物的图片，让学生理解词汇的难度大大降低，也让高中课堂教学更具创新性和趣味性。

（二）结合信息技术充盈英语教学内容

目前，高中英语学科的教学，不仅要让学生对课文内容、单词有明确的理解，还需要学生掌握相关的文化背景知识。传统的英语课堂上，这些文化背景知识需要教师讲解，或是学生课后自己收集。而借助现代信息技术对各种文化背景知识进行收集，然后通过视频的方式展现在学生面前。这种方法不但可以让学生对课文所蕴含的文化知识有全面了解，同时还能让学生轻松掌握课本知识，使英语教学内容得以丰富。比如，教师在教学“the United States of America”时，可以先通过网络搜集一些和美国历史相关的纪录片和视频材料播放给学生，让学生在正式学习课文内容前先了解美国的起源，同时通过视频的方式锻炼学生的英语听说能力，让高中英语课堂的教学内容更加丰富。

（三）使用信息技术+教学内容，保障英语教学效率

高中英語学科包含的教学内容非常繁杂，这不但要求高中英语教师综合素养较高，同时也让高中课堂的教学效率受到一定的限制。英语教师能否有效地开展英语教学与学生能否获得良好的学习效果有直接关系，因此教师可以巧妙地利用现代信息技术开展教学，以达到提高英语教学效率的目的。比如，教师在教学“Music”时，部分学生已经对国内的音乐风格和类型有相应的理解，如果还是沿用传统的教学办法，让教师在课堂上对音乐种类作过多解释，会占用大量的教学时间，且不一定达到想要的教学效果。在信息技术的帮助下，教师结合教学内容将优秀的音乐人和音乐作品利用音频、视频的方式展示给学生。这种方法既能让相关的内容融入课堂，还可以吸引学生注意力，让学生主动学习，进而保障课堂教学效率。

（四）构建多样化教学情景，丰富阅读教学

通过情景导入的方式能够让英语阅读开展得更加顺利。同时课堂导入是英语阅读教学的首要环节，它不需要花费过多的课堂时间，但是它的作用却非常明显。导入是否顺利会直接影响到学生对整堂课的学习注意力，有效地导入能够激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习中完成教学任务，因此能否顺利导入一堂课程是能否完成教学任务的重要前提。教师可利用现代信息技术进行情景导入，从而使阅读教学开展更加顺利。同时，英语阅读教学的质量与学生是否对文章有准确的理解有关，情景有助于加深学生对文章的理解。比如在学习“Festivals”时，利用信息技术的方式把世界各地庆贺节日的情景利用画面的形式展现给学生，让学生对学习内容有大概的了解，进而促进学生更容易理解该课文的相关内容。

综上所述，在现代信息技术快速发展的今天，高中英语教师应积极应用信息技术来开展教育教学工作，利用图像、音频等丰富课堂内容，不断创新优化英语课堂结构，促进英语课堂教学工作的开展，保障教学效率，进而确保学生对英语学科的学习兴趣和学习效率。

参考文献：

[1]吴晓芳.基于现代信息技术的“翻转课堂”教学在高中英语课程中的实践[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：233.

[2]谭凤兰，高翔.高中英语写作课“自主、合作、探究”教学模式构建——以信息技术支持下的高考英语写作真题教学课例为例[J].现代教育，2020（7）：58-60.

[3]皮再学.现代信息技术与高中英语教学的整合研究[J].计算机产品与流通，2019（5）：218.

[4]刘喜梅.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].西部素质教育，2019（7）：130.