卷首

记得我上小学和中学时，教历史和国文的是一位名叫柳诒徵的老师。他讲到鸿门宴的化险为夷，讲到楚霸王的背水一战，课堂上鸦雀无声，历史场面和人物历历如在眼前。他讲廉颇蔺相如之深明大义，讲司马迁在《报任安书》中所流露的拳拳切切之心，经常是声泪俱下。想起他在课堂上的表情，我就会记起《史记》中情文并茂的篇章。

我的小学和中学都偏重学文，上大学后才偏重学理。历史、地理课都没有了，只留下国文课。我的母校唐山路矿学堂留给我印象最深的，是磨炼了我记笔记的功夫。我们的老师，有中国人，也有外国人，所以我们的笔记，有中文的，也有英文的。那时我们的老师上课，不用教科书。他每天讲一段，也不限于一本书的内容。我们每天晚上都要重新整理、编辑课堂笔记。为整理好笔记，有时要参考几本书。由此我想到，学理的人离不开作文。从规律讲，文学和科学一样，都有很强的逻辑性。文理相通靠车子往来，这车子就是逻辑。数理化的基础是逻辑，靠逻辑探索物质变化的规律。而写文章，要通顺、达意，也同样靠逻辑，没有逻辑的文章，自己说不清问题，别人也看不懂。

总之，学理的同学学好了文，不仅促进你理解、表达能力的提高，对自己还是一种享受不尽的乐趣呢。

——茅以升《我學习作文的故事》

（原载于陈涛、张东炎、王晨编《专家作家谈语文学习》，语文出版社1985年1月出版）

茅以升（1896—1989），江苏镇江人。中国著名桥梁专家、教育家。曾主持修建钱塘江大桥，参与设计武汉长江大桥。著有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。他的《中国石拱桥》入选初中语文课本。