在高中英语教学中渗透德育的几个策略

徐水平

“立德树人是教育的根本任务”。教师在高中英语教学中渗透德育，有利于帮助学生树立正确的三观，全面提升他们的德育素养。

一、整合教材资源

英语教材是学生学习语言的核心内容和依据。它是经过科学筛选和验证的优秀素材，语言地道、内涵丰富。教师应引导学生精读每一篇课文，精心挖掘其中蕴含的德育元素并适度延伸，带领学生共同探讨，以便培养他们的道德素养。

例如，真挚的友情是弥足珍贵的，但它也需要我们努力经营和精心呵护。我们在成长过程中，难免会跟朋友产生矛盾、分歧或误会，应当如何应对这些问题令许多青少年心生困惑。译林版高中英语教材（2020版）（以下简称“新版教材”）必修第一册Unit3Getting along with others中就通过具体的实例阐述了青少年在面对朋友之间的关系裂痕时，应当如何解决问题。学生从中领悟到，朋友之间必须坦诚相对、不隐瞒、多沟通和多倾听，这样的友情才是真正的友情。

再如，可持续发展是我们一贯坚持的方针政策。新版教材必修第三冊Unit l News that matters： Pollu-tion in Norgate课文通过叙述虚拟城市诺盖特的污染问题，让学生从当地居民、工厂、环保部门三个不同角度，深入地思考了环境和经济发展的关系，进一步了解了可持续发展的重要意义。

爱国教育也是高中阶段不可或缺的内容。新版教材必修第三册Unit 4 Scientists who changed theworld介绍了中国科学家屠呦呦，她通过多年的努力研制出了青蒿素来抗击疟疾，并因此获得了诺贝尔奖。教师可结合文章内容带领学生深入了解屠呦呦的贡献，让他们为自己的祖国感到自豪。选择性必修第二册Unit 3 Fit for life中介绍了中国传统针灸的历史和发展过程，让学生了解了中医文化的博大精深，产生民族自豪感。

二、借助现代教学手段

过去高中英语教学的手段比较单一，主要就是在课堂中讲解、做练习等。随着信息技术的普及，教学也必须跟上时代的步伐。教师应当借助现代教学手段，用有趣的方式——图片、音乐、动画、视频等将知识内容呈现出来，把抽象的内容变得更为直观，增加视觉上的冲击力，提升英语教学的效率。尤其是在德育这一块，借助现代教学手段更有利于培养学生正确的价值观。

例如，在新版教材必修第三册Unit l The Amazonrainforest：a natural treasure的教学中，教师可利用多媒体技术展示亚马逊雨林过去与现在的状况，并通过对比让学生了解雨林中野生动植物的生存现状，直观感受亚马逊雨林中濒危物种的情况。同时，教师可要求学生结合课前预习以及通过网络查阅的亚马逊雨林的背景资料，让学生体会到保护亚马逊雨林的物种多样性迫在眉睫，提升他们保护环境的意识，实现人与自然和谐相处的终极目标。

再如，完成新版教材必修第三册Unit 4 Scientistswho changed the world的教学后，教师可以给学生播放介绍科学家事迹的电影，如关于物理学家史蒂芬霍金的电影《万物理论》，使学生直观而立体地了解霍金的人生轨迹，激励学生树立远大的人生目标，帮助培养他们不认输、不轻言放弃的优秀品质。

三、巧妙开展课堂活动

要想在高中英语教学中渗透德育元素，除了整合教材中的德育元素，并充分利用现代教学手段以外，教师也应当开阔思路，积极开展活动。德育不能光靠教师的口头灌输，只有通过具体的课堂活动才能使学生自己加深感悟，从而提升德育的效果。教师可以结合学生的实际生活，开展辩论、演讲、角色扮演等课堂活动，并把德育活动巧妙融人教学中，促使学生积极参与课堂学习，提升他们的道德品质。

例如，新版教材必修第一册Unit 4 Looking good. feeling good，是一名女生因为节食减肥而在校园里晕倒的新闻报道。生活中的确有不少青少年因为想要减肥而尝试过节食的办法，因此这篇课文起到了一定的警示作用。教师可以组织学生开展讨论活动，让他们分组讨论应当怎样做才能保证生活健康，从而让学生明白健康的重要性，学会热爱生活、热爱生命，讨论结束后可选取一部分学生在全班分享自己的观点，这样的活动对学生的身心健康有极其重要的意义。

再如，新版教材选择性必修第四册Unit l Hones-ty and responsibility中的Reading板块是欧亨利的著名小说《二十年后》：故事讲述了一对好友年轻时约定二十年后再见面的故事。二十年后，其中一位成了警察，另一位却成了通缉犯，警察经历了矛盾挣扎，还是让自己的同事去逮捕昔日的好友。学完课文后，教师可以组织学生开展辩论，论题与本文的主旨相近，但可以更贴近实际生活，比如“我的好朋友在考试时作弊了，我是否应该向老师举报他/她？”辩论不仅激发了学生的兴趣，而且可以锻炼学生的英语口头表达能力，更能促使他们深入思考诚实和责任的真谛，激励学生做一名诚实守信、有责任、有担当的高素质人才。

四、组织实践活动

要想落实德育，教师必须转变教育观念，认识到学生才是活动的主体。因此教师要鼓励学生将理论联系实践，积极参与生活实践活动，切实提升自己的道德素养。

比如，在学完必修第三册Unit lNews that matters：Pollution in Norgate后，教师可带领学生来到附近的工厂，实地拍照、水样取样检测、清理垃圾和废弃物品，并在一些公共区域竖立中英文对照的宣传标牌，呼吁人们爱护环境。这样做能使学生在生活中处处留意自己的一举一动，保护好自然环境。

再如，新版教材必修第三册Unit 2 Natural Disas-ters用两篇新闻报道的方式介绍了跟地震、海啸等自然灾害。教师可让学生了解更多关于泥石流、火山爆发等自然灾害的危害性，并组织学生在校园里开展一次“campus sale”的义卖活动。学生可以把自己闲置的课外书、包、文具等带到校园来义卖。教师鼓励学生在制订活动方案时使用英文进行交流，并且在校园内张贴英文的海报介绍本次活动，吸引更多的学生参与进来。在义卖过程中，教师也要求大家都用英文交流，帮助他们提高英语的口头表达能力，最终大家将义卖所得的钱款都捐献给了红十字会，用于今后对受灾地区的救助。这样的活动不仅可操作性强，而且具有极高的教学实践价值，使学生收获满满的责任感和成就感。

总之，要真正落实素质教育，帮助学生树立正确的“三观”，教师必须在高中英语教学中渗透德育。英语教学不只是词汇和语法知识的简单叠加，而是要以语言为载体，传播正确的思想、开阔学生的视野、丰富他们的内心世界。

（作者单位：江苏省南通市天星湖中学）