新课改下高中物理教学中的问题及有效对策研究

关键词：新课改;高中物理教学;问题

现阶段，新课改在有条不紊的推进着，那么高中物理教学也要顺应这一发展趋势，进行不断改革，更要创新教学策略和方法，将学生放在首要位置上，开展科学教学。但是实际的教学情况并不理想，必须要站在宏观角度出发，调整教学策略和方法，进一步培养学生的综合素养，才能满足现实要求。

  一、新课改下高中物理教学中的问题

（一）缺乏正确认识。在如今的素质教育背景下，高中物理教育教学理念在不断优化和更新，整体教学也在朝着正确的方向不断前进。但是从现实情况来看，仍然有很多物理教师自身缺乏正确认识，也就是说，未能从过往的思维局限中跳脱出来，仍然片面的认为物理教学就是以考试分数为出发点，侧重于理论教学，让学生硬性记忆相关物理知识，通过题海战术的方式，让学生实现成绩的提升。这与新课改完全背道而驰，而且在这样错误认识的背景下，很多学生成为了应试的机器，根本没有自身的想法，也缺乏创新意识，不利于其未来发展。

（二）角色定位模糊。当前阶段，虽然有很多教师已经明确新课改的重要性，并且在积极迎合新要求，但是在课堂教学的过程中，仍然没能清晰定位自身的角色，依旧是以自身为主体，开展教学，导致学生处于被动地位，整体教学效果大打折扣。

  二、新课改下高中物理教学问题的有效对策

（一）突出学生主体地位。对于物理教师而言，必须要深入到新课改之中，明确新课改的现实要求，在具体课堂教学之中，时时刻刻将学生放在重要的位置上，侧重突出学生的主体地位，而自身则扮演参与者和引导者的角色，与学生进行沟通和交流，这样才能真正的让学生全面参与到课堂教学之中。学生也能从过往的被动地位中跳脱出来，更主动的投入其中，只有在这样的教学状态下，学生才能实现高效学生，整体教学才能达到事半功倍的效果。

（二）强调物理实践教学，提升学生核心素养。对于物理这一门学科而言，其本身就具备较强的实践性，所以教师应改变过往理论教学为主的思维模式，而是要深化实践教学，通过高效开展物理实验，培养学生的动手和动脑能力，只有让全体学生都积极参与进来，才能最大化的提高学生的物理素养，促进学生的全面综合发展。举例来讲，教师在对《匀变速直线运动》相关课程进行教学的过程中，教师就可以在课堂上将具体实验道具应用进来，让学生到课堂前进行实验模拟和探究，通过这样的方式，学生就可以很好的掌握相关物理知识，而且在动手实验的过程中，还可以发散学生的思维，培养学生的动手和动脑能力，提高学生的物理实验操作水平。

总而言之，在如今的新课改背景下，高中物理教师必须要清晰的认识到，自身在教学过程中，存在的诸多问题，并且积极转变理念，深化新的教育教学思想，不断创新教学方法，突出学生的主体地位，以实验实践教学为主要核心，开展系统教学，这样才能达到最佳的教学效果，促进学生全面成长和发展。

参考文献：

[1]蔺颖.新课改背景下高中物理教学应用微课的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（03）：120.

[2]俞丽君.浅谈新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].学周刊，2020（05）：41.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.036.

[3]呂小鹏.新课改背景下高中物理教学中存在的问题与解决对策[J].高考，2020（05）：74.

（作者单位：山东省巨野县第一中学 潘春颜）