加强新时代农村教师师德师风建设

建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。师德师风建设作为教师队伍建设的重要内容，对学生的素养培育以及教育事业的长远发展有着举足轻重的作用。近几十年，我国教育事业蓬勃发展，重视农村教师的师德师风建设，不仅是振兴农村教育的必经之路，也是提升农村教学质量的有效途径，更是保障农村学生健康成长的关键。师德师风的建设是一个长期的过程。随着教育实践活动的深入开展，教师会不断面临新的选择和考验，每位农村教师都要坚持学习，以适应教育和社会的发展。笔者在参与2018 年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“黑龙江省农村幼儿园新时代师德师风建设的长效机制研究（编号：18EDE486）”时，参考了由田立君编著、东北师范大学出版社出版的《教师怎样让师德师风落地生根》。本书注重用理论指导实践，为农村教师的自我修养提升提供了专业的指导和建议。

本书共分为上下两篇。上篇概述了师德师风的内涵，在教学实践的基础上，总结了经验，探讨了师德师风建设中的挑战以及应对策略，既有深入的理论思考，也有具体的实践指导。下篇主要讲述了师德师风的实际应用，将教书育人与自我修养相结合，以立德树人为目标，积极挖掘课堂教学中的育人元素，让课程更有温度、更有深度。作者对农村教师的师德师风建设提出了以下两点建议。

第一，教师应加强自身学习。教师的一言一行都会对学生产生影响，教师应在思想道德等多个方面以身作则。教师师德修养离不开理论学习。掌握教育科学理论，有助于教师深刻地理解师德修养的必要性和合理性，从而提高师德修养的自觉性。在科学文化素养和道德知识水平等方面为农村教师开展有效的、科学的专业培训，不仅有利于他们教学水平的提高，也有助于其在新时代教育环境下明确自身定位，更加尽职尽责。同时，也要健全农村教师师德师风的培训机制，可以有计划、有目标、分层次、分阶段地开展师德师风专题培训。

第二，理论应结合实践。教师的职业道德修养既离不开科学理论的指导，也离不开教育教学的实践。教师的师德修养是在教育教学实践中经过长期的锻炼和自我改造形成的。严格来说，通过学习书本上的内容，教师了解和掌握的只是有关职业道德的基本理论知识，只是前人总结的实践经验。只有将这些师德理论、原则和规范运用到教育教学的实践中，才能逐渐内化为自身的素养。因此，在教育教学实践中，教师要学会自我解剖，对教学过程中的想法和行为进行反省，及时自我纠正并向典范看齐。

本书强调的以“以德立身、以德立学、以德立教、以德育德”的基本方針可以促进教师师德修养的提升，同时，作者分析了如何在课堂实践中让师德师风落地生根，从而实现农村教师师德师风的知行合一，这对于农村教师教学活动的开展以及农村教育事业的发展都有一定的启发。

（大庆师范学院佘天拓张晓梅陈晨）