校园美术馆在高中美术教学中的功能体现

侯昆

[摘 要]文章从美术馆的基本概念出发，探讨建设校园美术馆的可行性，进一步分析校园美术馆在高中美术教学中的功能体现。文章还结合苏州市高新区吴县中学的文化进校园案例，分析了校园美术馆在高中美术教学中的重要作用。

[关键词]校园美术馆;高中美术教学;功能体现

[中图分类号]    G633.95            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）15-0016-03

当前的高中美术教学重视培养学生的审美能力和人文素养。美术馆中的艺术资源丰富，能向人们传递艺术作品的价值，起到艺术熏陶、文化传承、审美观念传播等重要作用。在校园中建设美术馆不仅可以给学生提供感受艺术作品价值的平台，还可以打破传统美术教学的局限性，引导学生自主学习。本文简述了美术馆的概念，分析了建设校园美术馆的可行性，阐述了校园美术馆在高中美术教学中的功能体现，还介绍了吴县中学美术馆在美术教学中的作用发挥。

一、美术馆的概念界定

美术馆是指保存、展示艺术作品的机构，通常以视觉艺术为主。生活中常见的美术馆活动为中西方绘画作品、雕塑作品、摄影作品、装置艺术、行为艺术等的展览和一系列研讨活动、座谈会。美术馆组织的展览主要有两种，一是主题性的临时展览，二是馆内的收藏陈列展览。从模式来划分，美术馆可以分为私人美术馆和公共美术馆。私人美术馆又称“私人画廊”，以售卖艺术作品盈利为目的。公共美术馆类似于博物馆，向所有公民开放。公共美术馆可以给公民提供接受艺术教育的机会和平台，从而提升公民的艺术文化素养。在美术馆中接受到的艺术教育是潜移默化的，美术馆通过展览的形式将展品的文化思维直观地传达给观者，使观者直观感受和领悟这些艺术作品的内在含义。美术馆可以将艺术展览作为媒介，向每一位观者传递参展者的价值观。

二、建设校园美术馆的可行性分析

（一）公共美术馆与高中美术教学相结合

课程改革的大背景下，高中美术课程对学生的艺术思维提出了更高的要求，参观公共美术馆等成为培养学生艺术思维的重要途径。将美术教学与公共美术馆相结合，有利于学生直观地感受艺术，开展自主学习，这对高中生学习美术知识、培养文化素养和艺术认知能力有重要影响。当前，部分学校侧重给学生传授美术技法，导致一些学生对美术学科的学习兴趣较低，并且缺乏一定的形象思维能力、审美判断能力和创造力。将美术教学和公共美术馆相结合有助于打破这种局限，让学生通过对美术知识的学习和对美术作品的了解，更好地提升自己的认知水平和美术素养。

很多中小学也同大学一样，开始与美术馆进行合作。在校内没有美术馆的情况下，中小学与美术馆合作的方式主要有三种。第一种是学校教师组织学生到美术馆开展美术学习活动，第二种是美术馆中的艺术家携带部分优质作品到学校进行展览和研讨。这两种方式都可达到拓展美术教学资源、为学生的学习提供便利的目的。美术馆成为美术资源和教学素材的提供者，学生则成为这些资源和素材的接受者。这两种合作方式较为普遍。第三种则与前两种有较大的区别，即在校内建设校园美术馆。校园美术馆不仅仅是学校美术教学资源的提供者，还是学校的一部分。将美术馆和学校美术教学相结合，能够更好地发挥美术学科的育人功能。

（二）校外美术馆的局限性

在沒有校园美术馆的情况下，学校与美术馆合作的方式主要有以下两种：第一种是组织学生到校外美术馆参观。但在这一过程中，有可能会在人员组织和交通上出现一些问题。另外，学生较难将校外美术馆的学习和校内课程的学习连接起来，容易出现断层。第二种则是美术馆将艺术作品带来学校展览。但落实的前提是学校提供展览场地。然而，大部分中学很难提供可展览大量作品的室内空间，因此很多展览活动都是在学校操场上进行的。这就有可能会出现展览活动由于一些不可控因素，如暴雨、高温等，而无法正常进行的问题。建设校园美术馆成为解决以上问题的唯一方法。

（三）核心素养背景下的校园美术馆

美术学科核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。校园美术馆建设要紧紧围绕美术学科核心素养。在校园美术馆中，学生可以近距离地感受作品的造型、色彩，并基于教师对作品的分析，整体解读作品。

学生在校园美术馆参观学习的过程中，可以直观地了解作品的技法、肌理、笔触效果等，也可以近距离临摹原作。教师对作品的表现方法进行详细的讲解和示范，让学生边临摹学习边思考艺术家的创作意图，既有助于学生掌握美术作品的表现方法及背后情感，又有助于学生在创作时融入自己的情感，提升学生的美术表现素养和创意实践素养。

校园美术馆要紧密结合中华优秀传统文化创建，致力于深化学生对传统文化的理解，培养学生的人文素养。核心素养背景下，校园美术馆的建设能对学校的美术教学起到积极的作用。

三、校园美术馆在高中美术教学中的功能体现

（一）创设直观情境，引导学生主动学习

校园美术馆的建设给学生的学习提供了便利。高中美术鉴赏课应该从学生的个体情况出发，引导学生在观察作品、对比作品的过程中注入情感，用心感受。校园美术馆给学生创造了这个机会，其中的艺术作品能给学生带来不同的艺术感受。传统美术教学往往是用多媒体展示作品的多角度图片，很难触动学生。学生在传统教学中多处于被动接受的状态，教师教什么便学什么。校园美术馆则有助于打破这一教学模式。校园美术馆为学生提供了丰富的资源和近距离接触艺术作品的机会，创设了直观的艺术情境，可以带给学生强烈的视觉冲击。学生在观看作品时，自己的情感与作者的情感产生碰撞，他们由此得以开阔眼界，提升认知水平，避免陷入模式化学习的怪圈。在校园美术馆创设的直观的艺术情境里，学生不由自主地开始学习，对于知识，从被动接受转变成主动接收，进而逐步养成主动学习的习惯。在馆内，学生也可以自主选择鉴赏自己喜欢的作品，从而激发对美术学科的热爱。校园美术馆对学生起到了认识自我、提升人文素养的作用。

（二）艺术资源整合，提高学生的审美能力和创造力

校园美术馆作为艺术资源的提供者，能为学生提供多种类型的资源。高中美术教学不仅要培养学生的美术技能，让学生掌握课本知识，而且要让学生了解课本之外的知识。校园美术馆是课外知识的重要载体。

校园美术馆收藏众多优秀的艺术作品，包含很多美术课本之外的知识。校园美术馆将馆内艺术资源进行整合，按照主题、材质等进行分类展出，让学生进入展馆后从“观看、了解”到“思考、掌握”再到“鉴赏、判断”，从而培养学生的审美能力和创造力。

（三）提升人文素养，促进学生全面发展

美术馆中多种形式的作品，可以给学生提供多种选择，可以拓宽学生的知识面。学生在校园美术馆中可以了解作品的历史、创作背景等，还可以感受作者的情感，这有助于提升他们的人文素养。如校园美术馆可以按照时间线展出相关中国画的临摹作品，供学生直观了解。学生在观看作品的过程中可以认识到社会、经济、文化等因素对作品创作产生的影响，并温习相关历史知识。再如通过参观油画作品展览，学生可以直观看到油画作品的肌理和笔触，并在自己创作油画作品时采用这些技法。校园美术馆可以丰富学生绘画方面的技能和知识。学生在校园美术馆中的学习是在观察、对比、思考中进行的，这更容易培养学生独立思考的能力。美术教学需建立在学生独立思考的基础上，美术课不仅要训练学生的技能，还要通过文化熏陶，提高学生的审美情趣和内心修养，培养学生的优秀人格，促进学生的全面发展。由此可见，校园美术馆对学生有一定的教育功能。

四、高中美术教学中校园美术馆的活动设想

（一）以校内师生优秀作品为主策展

校园美术馆可开展各种各样的艺术教育活动和展览活动。开展以校内师生优秀作品为主的展览就是一个很好的选择，可以为学生树榜样、做示范。展览教师的优秀作品，既能展示教师的教学成果，又能展现学校的师资力量。展览学生的优秀作品，既对学生的学习成果进行了肯定，又为学生提供了展示自我的机会。校园美术馆能给予学生展示自我的机会，让学生对自己的学习和生活更加自信，对美术学科更有兴趣。每学期展览学生的绘画作品，不仅可以展现学校美术课程的阶段性成果，还可以让学生在参观展览的过程中学习其他同学的优点，找到自己的不足，不断进步。

（二）将校外艺术文化“引进来”

通过与校外的美术馆、艺术家合作，将其优秀作品引进校园美术馆，来解决学生外出看展览的安全问题。将校外艺术作品引进校园美术馆进行展览，可以让全校师生拓宽眼界、深化认知、提升文化素养，还可以加强学生对美术学科的学习。在参观展览的过程中，美术教师可以给学生讲述一些作品的创作理念，并且与美术课本知识相结合，让学生在对比中学习。这种将校外优秀艺术作品引进校园的方法，比单纯地讲授课本知识更容易让学生接受，也更容易让学生理解作品的创作背景和意图。

邀请校外艺术家到校开展讲座，将艺术思维、观念等“引进来”。邀请艺术家或者专业人士到校园美术馆开展和美术课程有关的讲座，可以让学生了解艺术作品的内涵，认识艺术的本质。这样的讲座有助于深化学生对艺术的了解，提高学生的艺术认知水平和美术素养。

（三）依据不同的艺术门类设置工作室

美术根据不同艺术门类可划分为五大類：绘画、雕塑、设计（工艺）、摄影、书法（篆刻）。这五大类又可按照题材、材料、功能等分为很多小类。校园美术馆的活动可以依据以上分类进行策划，在馆内设置不同类别的工作室，给学生提供学习、实践的机会，进而培养学生的美术素养。

五、校园美术馆所开展的美术实践活动——以吴县中学为例

（一）定期举办“文化进校园”活动

吴县中学前几年修建了校园美术馆，会定期举办“文化进校园”活动，给学生提供了足不出校看展览的机会，还会在吴县中学美术馆公众号上推出线上展览，如推出师生作品线上展、学生写生作品线上展、阳光美术社团动漫线上展等多个线上展览。还邀请一些艺术家来校，给学生近距离接触这些艺术家的机会。让学生在校园美术馆中接触一些优秀的书画作品，能使学生对书画作品有更专业的认知，并且能丰富学生的校园生活。这种展览与美术课相结合的教学模式，能使学生主动且精神饱满地学习。不仅是学生，教师也会参观展览。通过参观展览，学校师生的艺术文化修养都得到了提升。

（二）设立电子绘画教室

吴县中学美术馆内设立了电子绘画教室，教师可在其中开展美术教学。教师可以结合校园美术馆内的展览开设一些创意美术课程，以培养学生的创新意识。教师可利用馆内的电子绘画教室进行课程讲授和实践训练，引导学生发挥想象力，创作出优秀的美术作品。

总之，高中美术课程对学生审美能力、人文素养的发展有很大的影响，也影响着学生文化自信的树立。通过对校园美术馆在高中美术教学中的功能探讨，使校园美术馆越来越被学校和国家重视。校园美术馆对高中美术教学有很大的帮助，能起到艺术熏陶、文化传承、审美观念传播等重要作用，进而促进学生全面发展。

[   参   考   文   献   ]

[1]  孙延利.论美术教育中人文精神的培养[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2008（4）：122-124.

[2]  李风莉.从青少年全面发展视角看美术教学的重要性[J].时代教育（教育教学版），2009（7）：139.

[3]  米雅，范迪安.公共文化教育将继续成为美术馆工作的重点：范迪安专访[J].美术观察，2011（1）：10-12.

（责任编辑    袁   妮）