新时代背景下高校“党建+劳育”内嵌融合路径研究

黄静瑜 黄鹏

摘 要：勞动教育是新时代高校人才培养的重要环节，加强劳动教育是高校立德树人的重要任务。习总书记高度重视新时代劳动教育的发展，立足新时代劳动教育的发展，从战略高度上对我国现阶段劳动教育的发展提出了新的要求。党建+劳动教育，是高校劳动教育拓展的一种新模式，以党建引领、红色文化传承、榜样示范作用等形式融入高校劳动教育，着力培育“三全育人”、“五育并举”的高校育人目标，显得很有必要且有意义。

关键词：党建+;劳动教育;高校

2021年4月，中共中央总书记习近平作了重要指示：在全面建设社会主义现代化国家新征程中，强调加快培养技能人才、能工巧匠、大国工匠，弘扬工匠精神。中共中央、国务院在2020年3月印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部在同年7月印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。《意见》和《纲要》贯彻了习近平总书记关于教育的重要论述的精神，是对党的十八大以来习近平总书记关于教育的重要论述的具体落实。《意见》印发后，全国上下大中小学劳动教育得到了长足的发展，特别是高校劳动教育课程研究引发了众多学者的思考和关注。

一、国内外研究

国外普通学校的劳动教育主要源于欧美的“劳作学校”和前苏联的“统一劳动学校”，他们把劳动教育设置为其独立的学科课程，并贯穿于基础教育过程之中。（罗诗琪，2021）国内劳动教育研究主要有三个方面：马克思主义劳动观与教育相结合;传统农家生产劳动教育观;五育并举，德智体美劳全面发展劳动教育观。教育与劳动相结合是马克思主义教育观的基本观点，也是我国持之以恒推进的教育方针（林蓓等，2021）。

高校劳动教育是新时代背景下人才培养的重要环节，主要体现在以下几个方面：

1、加强劳动教育是高校立德树人的重要任务

加强劳动教育是高校立德树人的重要任务，着力培育“三全育人”、“五育并举”的育人目标。大学生劳动教育受到学界的广泛关注，进一步深化大学生劳动教育研究需要拓展研究视角，多学科渗透，多渠道打通，把劳动教育贯穿到新时代高校人才培养的整个过程。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

2、服务性劳动是高校劳动教育的体现形式

党建引领下的社会服务是高校社会服务在服务性劳动全领域铺开后的又一拓展，在创新社会治理中发挥了重要的作用，也为助力高校大学生服务社会、回馈社会打下了坚实的基础。落实新时代党的建设总要求，努力把基层党组织特别是学生党员锻造得更加坚强有力，多学科渗透，以“项目”为推手，带动党建引领高校劳育发展，做强做实基层党建工作内容，发挥强有力的党群推手作用。拓展原有服务性劳动的格局，创新改革形成以“党建引领、高校主导、学生实践、专业服务”四个维度的党建劳动教育新模式。积极推进学校党组织和师生党员领头雁作用和先锋模范作用。

3、“党建+劳动教育”，拓展高校劳动教育新模式

大学生劳动教育在全领域铺开后的又一拓展，黑格尔曾经说过，“存在即合理”，“党建+劳动教育”的存在和实施必有它的必然性。它的形成，在整个高校劳动教育中是一种必然，零散的、单一的的高校劳动教育不容易激发大学生的劳动热情，党员是模范，在师生党员的引领下，更容易形成一种积极的氛围。党和高校在大学生劳动教育的发展过程中始终起着领头羊的角色，始终引领着大学生劳动塑造价值、劳动塑造梦想的崇高理想。

4、高校“党建+劳动教育”的服务实践是检验大学生服务性劳动的有效途径

在高校中优先采取以“主题式、项目化”运作的方式为抓实做强基层党建的“桥梁”，着力在高校中推进以红色文化为主的主题社会服务。可以真正检验大学生服务性劳动的实践成果，筑牢高校劳动教育的教育教学成果，同时，探索不同渠道的劳育实践模式，开展以党建引领的高校劳育新模式。

自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》颁布以来，强化了劳动教育与现实生活的有机联系，特别在疫情当下，各个岗位的劳动者们艰苦奋斗、勇于创新，劳动精神体现出独特的价值，这就是劳动教育最好的素材和榜样。而高校党建+劳育的实践意义在于：

（1）全国上下都十分关注劳动教育的变化和发展，凸显出劳动教育特殊的地位和价值，多方面、多渠道地把劳动教育放在顶层设计上思考，把劳动教育与党建相结合，把劳动教育与志愿服务有机结合，让大学生在劳动实践中实现自身价值。

（2）新时代高校劳动与教育相结合，回溯历史、展望未来，在党的领导下，努力践行工匠精神，实现大学生“德智体美劳”五育全面发展，培养马克思主义劳动观、社会主义核心价值观，是很有意义和价值的。

（3）高校素质教育与劳动的结合是我国长期坚持推进的大国教育方针，以党建引领、红色传承、工匠精神等主题开设公益课程、劳模进课堂等作为必修课是开展高校劳动教育的优选路径或又一拓展。

然而，党建+劳动教育在高校劳动教育中铺开发展的时间并不长，一定会有诸多的不成熟和问题突显，主要体现在：

“党建+”是具有中国特色的，是中国本土所独有的，在高校劳动教育领域属于一个新的事物，跟其它新鲜事物一样，需要经历一段时间的发展才能越发的成熟。“党建+劳动教育”并不是一蹴而就的，光有目标、理想是远远不足的，需要各部门的重视，也需要有很多的劳动教育专业人士和师资共同探索发展的道路，输入更多的智慧和专业知识，需要与政府、高校、企业、社区（简称：政校企社）进行有效地磨合，需要对党建+劳动教育的各类项目进行有序地调研、走访，设计出切合其实际的劳动教育特别是服务性劳动的实践素材。

二、高校党建+劳动教育的实践路径探索：

1、以“主题式、项目化”运作，劳动教育老师带队，师生共服务、共生、共融。首先，在服务的策划层面上看，以“党建服务”为牵头的高校劳动教育新模式，必须遵循基本的社会主义劳动观和价值观，党建元素的注入无疑是专业服务性劳动在全新模式的发展和升华。

2、服务性劳动是大学生践行利他服务的集中体现。它要求在校大学生所服务的对象从开始的“兜底服务”到慢慢地过渡到“全民服务”如：突如其来的疫情，背后有一群默默无闻的英雄们，鼓励大学生从服务性劳动中学会主动作为，践行“我志愿、我服务”的劳动意识和责任担当，结合党建元素，利用党建引领工匠精神、劳模精神，去鼓动大学生积极劳动，以“学校党组织+项目”的方式，打造服务性劳动从部分党员学生集合成党员先行的“全校覆盖”，从学生服务最基层的“兜底服务”，过渡服务的全铺开，如劳动教育实践课上，党员学生、积极分子等先行进入便民服务，切实在人的意识形态上实现了全方位的服务供给。

3、党建引领社区共治实现了多方参与的模式，在学校党委的带动下，联合各二级学院党支部、党员共同在社区治理、社区营造方面形成了工作联动、阵地联建、优势互补的整体合力，从本质上提升了学校党组织、党员的服务劳动意识，初步实现了党建+劳动教育的精准化。

综上，结合党建进驻高校劳动教育的实际情况来看，学校党委主导、专任老师引领，党员学生带头，在全校范围内铺开服务性劳动，无疑为高校实施“三全育人”、“五育并举”人才培养新模式添砖加瓦。

为了能够更好地把握其发展动向，以中国知网（CNKI） 数据库中以“劳动教育”为关键词对近三年来相关研究进行了搜索，共搜索出相关文献1432篇，以1432篇期刊为对象，使用 CiteSpace 的数据分析功能，呈现出关键词（Keywords）、作者（Author），机构（Institution）等结构谱图，挖掘国内劳动教育研究的热点、高被引文献、非遗领域研究领头人以及未来发展趋势等信息。研究表明：劳动教育的研究可以涉足多个方面，但在素养培育、劳动精神、立德树人、劳动价值等德育建设方面占比很大，充分体现了劳动教育不仅要注重智育的培养、在德育方面也尤为重要，两手都要抓，两者都要硬（如图1所示）。劳动教育经历缓慢起步，快速增长以及稳步发展三个阶段;政、校、企、社之间的联系较少，学术交流有待加强;合作关系较弱;当下阶段“教育与劳动”、“劳动育人”、“党建引领”、“公益服务”等是成为热点关键词（如图2所示），对于“党建引领”“党建+”的提法极少，要让学生明白，从百年党史汲取奋进力量，为伟大事业争取更大荣光。因此本课题对于研究党建+劳动教育，坚定学生的社会主义核心价值观、树立正确的马克思主义劳动观、人生观是很有必要的。

马克思辩证唯物主义强调了教育和生产劳动相结合，把劳动教育贯穿到素质教育中，利用党建元素，形成“大分散，小汇集”“先锋队、领头羊”的榜样力量，激发了在校大学生的劳动积极性和主动性，主动作为、敢于人先的责任担当。

高校“党建+劳动教育”的落实和实践需要经历一段很长的时间，这不仅需要有行动的目标，加强高校师生劳动意识显得尤为重要。四个维度的介入不仅是“添砖加瓦”，而无论对于国家、政府，还是对于高校、大学生来说，更像是“雪中送炭”。党建+劳动教育，把党建嵌入大学生劳动教育中去，是一种新的尝试也是一种趋势，党建引领、学生主动作为，高校打造“三全育人”、“五育并举”，有它积极的意义和正面的价值。

参考文献：

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