多元刻画，描写心理

习作课上，王老师说：“把一件事完整地叙述下来，对大家来说不是难事，但是怎么写出自己的真情实感，让别人读后感同身受呢？下面我们以《盼》为范文，从中取取经。”

杨阳向来积极，马上回答道：“全文围绕‘盼，通过四件事展开，一波三折，引人入胜。”

“是的，我们可以围绕中心意思，选择几件事情来写。那么作者是通过哪些方法把蕾蕾起伏的內心写具体的呢？”王老师接着抛出问题。

李想捧着课本说：“请大家看第四自然段，‘兴奋一词直接表明蕾蕾的心情。”

“除了直接挑明心情，文章还通过哪些手法来表现呢？”王老师看了看大家，继续提问。

苏苏抢着回答：“文中多处描写蕾蕾的动作，如‘放慢了脚步‘伸手试了试周围‘仰起头等，从这些动作中我们可以感受到蕾蕾盼来雨的兴奋和喜悦。”

刚说完，丁玲举起了手：“从对话描写中也可以感受到蕾蕾急切的心情。”

“第三自然段直接描写蕾蕾的心理活动，从中可以感受到蕾蕾对下雨的期盼。”

“我们还能从哪些句子中体会到蕾蕾的心情呢？”王老师看了看大家说。

“文中还有不少的环境描写，从小杨树喧闹起来，可以看出起风了，要下雨了，也意味着蕾蕾可以穿上雨衣了。”

王老师笑了笑，总结道：“写好心理有四大法宝：细腻的语言、动作、直接的心理描写，凸显人物的心理变化，环境描写则可以渲染人物心情，这些手法并用，能让读者感同身受。”