在实践活动中培养国家认同意识

2022-05-30 02:56许爱军
文理导航 2022年33期
关键词:京韵国粹京剧

许爱军

在全球化背景下,中华传统文化面临着不可避免的挑战与危机,因此培养小学生的国家认同意识,不仅成为学校教育的一项重要任务,更成为国家政治启蒙教育的重要内容。《中国学生发展核心素养》中,对培育小学生的国家认同意识作出明确强调,其主要内容包括对祖国的认同,对中华民族的认同,对中华文化的认同,对中国特色社会主义道路的认同,对中国共产党领导的认同和对社会主义核心价值观的认同。京剧作为我国宝贵的非物质文化遗产,被誉为“国粹”,流淌着优秀的中华民族传统文化的基因。我校以传承国粹作为重大的责任和光荣的使命,并围绕这一主题渗透学生国家认同意识的培养。在“和而不同,润物无声”的办学理念指引下,创建了“和润京韵”社团建设项目,并在综合实践活动中取得了可喜成果。本文结合具体实践作如下几方面研究。

一、目前小学生国家认同意识培养存在的问题

当前,随着全球化、信息化的相互促进,高度发展,对小学生在理想信念、价值观、家国情怀等方面产生了深刻的影响。很多学校在国家认同意识培养的教育内容及方法上,还缺乏创新,教育效果不尽人意。

(一)教育理念模糊

教育理念是开展教育活动的导航仪,小学生的国家认同意识培养,如果没有明确的教育理念,就会面临重重困难与挑战,也无法结合实际科学设定国家认同教育目标,并以多元化的教育内容注入教育活力,也难以实施有效的爱国主义教育。当前,我国小学生的国家认同教育,多以“道德与法治”课程教学为载体,受应试教育影响,对这一学科的重视度不足,国家认同教育效果也不甚理想,导致了很多学生对社会主义核心价值观、社会主义基本制度等内容模糊不清。

(二)教育内容形式陈旧单一

当前多数学校的爱国主义教育内容的选择,主要着眼于传统文化,难以满足当前小学生求新、求活的心理需求。在教育形式上,主要是填鸭式的知识灌输,学生学习的主动性没有得到充分的调动,不利于国家认同教育培养目标的实现。

二、弘扬京剧艺术对培养学生国家认同的意义

京剧是我国国粹,在世界舞台中绽放着夺目光华,并被列为“人类非物质文化遗产代表作”名录,是中华优秀传统文化的重要表征之一。2008年,教育部提出了京剧进校园、进课堂的试点要求。我校以传承国粹为光荣的责任和使命,确立“和润京韵”项目,并在综合实践活动中深入落实,使京剧艺术彰显出对学生国家认同意识培养的重要价值。

(一)有利于增强学生的民族自豪感

京剧作品中蕴含着丰富的爱国主义教育素材,比如,京剧传统剧目《穆桂英挂帅》《岳母刺字》等从不同的角度表现了主人公依恋国家、报效国家、热爱国家的情怀。学校根据小学生对京剧的理解,编写校本教材,让学生通过了解京剧剧情、学习京剧表演、画京剧脸谱等综合实践活动,感受优秀的中华传统艺术魅力。从京剧这一中国传统文化中,接受艺术教育的熏陶和爱国教育,汲取民族文化的精髓,促进民族自豪感的养成。

(二)有利于培养学生的责任心

国家是小学生生活、成长的地方,学生从这里得到了所需要的资源,同时,他们也是国家未来的建设者。当一个学生具有较强的国家认同意识时,才会对国家产生强烈的责任感。而京剧中就有很多可以用来培养学生责任心的剧目。比如,《穷人的孩子早当家》,可以教育学生自强自立,《罢宴》可以对学生进行勤俭节约的教育。

(三)帮助学生树立正确的价值观

让学生了解国家的发展历史,是学生正确价值观树立的基础,也是培养学生国家认同意识的关键。博大精深的京剧艺术从多方面展示了中国历史、文化等,小学生通过学习京剧,接受京剧艺术的熏陶,可以使学生提升对真善美的认知,激发爱国爱家的情怀,帮助学生树立正确的价值观,增强国家认同意识。

三、通过京剧综合实践活动培养国家认同意识

(一)了解京剧历史,感受国粹艺术

在京剧综合实践活动中培养学生的国家认同意识,教师首先要与学生一起了解京剧的历史。如京剧与中医、国画并称为我国的三大国粹,距今已有几百年的历史。京剧与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称“世界三大古老戏剧”,是世界上唯一没有中断发展的戏曲艺术形式。京剧集中体现了我国戏曲艺术的所有特征,使中国的古老文明、民族精神得以延续。新中国成立后,在党的阳光沐浴下,成立了北京京剧院。京剧各流派各显风骚,流光溢彩。

在此基础上,教师还应引导学生进一步了解京剧流派、名角名段等,并教会学生如何欣赏,了解“生、旦、净、末、丑”的十大角色分类,了解京剧艺术唱腔、念白、武打动作和脸谱等方面的知识,激发学生对京剧的兴趣,让国粹艺术浸润学生心灵,使学生在领略京剧国粹艺术魅力的同时,增强对中国传统文化的认同感,为综合实践活动的开展奠定良好的基础。

(二)建立特色社团,加大宣传力度

我校在申报“和润京韵”社团建设项目的基础上,形成了“和润京韵”社团建设方案,打造了本地区唯一的特色社团,从而使国家认同教育逐步向前推进。在实践活动的开展中,学校组织学生利用课余时间组建“和润京韵”社团,请专业人士对教师和可塑性强的学生进行定期培训指导,并在全校范围内推广大课间京剧操。“和润京韵”社团被评为南通市中小学“优秀学生社团”。2018年,西场小学“和润京韵”社团被江苏省少工委评为优秀红领巾小社团。

同时学校加大宣传力度,通过学校的宣传栏、网站、宣传冊、微信公众号等媒介,介绍京剧知识,报道京剧综合实践活动开展情况,展示学生在京剧活动中的精彩表现等,让京剧国粹艺术之美在校园绽放,让学生在学京剧、唱京剧的同时,认真汲取中华优秀传统文化的精髓,提升道德水平,增强对中华民族文化的认同感。

(三)通过欣赏活动,提升教育效果

京剧欣赏教学不仅是对传统文化的一种继承,更是促进青少年全面发展的一剂良方。在探究欣赏京剧艺术的过程中,学生对于京剧产生的历史、京剧相关的人物和事迹有了更多的了解,这是拓宽学生视野,提高学生综合素质的有效手段。每段经典的京剧剧目中都蕴含着丰富的寓意,都传承着中华优秀传统美德的基因,都闪耀着“八德”的精神之光。因此,京剧欣赏教学,是强化学生的国家认同意识的有效措施。比如,在欣赏京剧《穆桂英挂帅》时,可以引领学生欣赏经典的唱段“猛听得金鼓响画角声震”,感受穆桂英义薄云天、威风凛凛的巾帼英雄的光辉形象。从而对学生进行爱国主义的陶冶与教育,契合了中华优秀传统文化教育的指导思想,即以弘扬爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主线,培养具有民族自信心、爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。再如,引领学生欣赏京剧裘派名剧《铡美案》中的经典唱段,以及包公奉公执法、清正廉明的形象,让社会主义核心价值观中“公正、法治”种子播撒在学生的心田。

(四)加强学科融合,传承国粹艺术

将京剧与小学各门课程融合起来,可以实现一体化国家认同教育。京剧艺术具有综合性特点,融会贯通了音乐、舞蹈、文学、美术等艺术,加强京剧与其他学科的融合,开展综合性的教学活动,可以更有效地传承国粹艺术,强化学生的国家认同意识。

1.京剧与语文学科融合

小学语文教材中编入了“京剧趣谈”的内容。可以将这一内容的学习与学校开发的京剧课程融合在一起。通过讲京剧故事、写学习京剧心得,研究京剧唱词等趣事,实现国家认同意识培养、京剧与语文课程三者的有机融合。比如,在教学部编版五年级上册语文第六课《将相和》时,教师可以融入京剧唱段《将相和·廉颇做事无分寸》的欣赏,围绕社会主义核心价值观教育,达成弘扬和谐、友善的目标。

2.京剧与美术学科融合

在美术教学中,教师可以引领学生通过绘制京剧脸谱、设计京剧元素作品等实践活动,让学生感受京剧艺术之美,强化是非观念,渗透社会主义核心价值观的教育。比如,京剧脸谱色彩是具有中国文化特色的特殊化妆方法,被认为是中国传统文化的标识之一,其主要特点是:美与丑的矛盾统一,具有程式化的形式美、鲜明地表现出了人物的性格。在教学过程中,教师可以引导学生了解京剧脸谱的谱式、各种颜色所代表的含义等,从而学会识别京剧人物形象的忠奸好坏。再如,指导学生设计京剧元素的作品如扇子上的花纹、服装上的装饰等,使学生更深刻地解读中国文化特征,领略中华民族文化的精神气质。

3.京剧与音乐学科融合

在音乐教学中,教师可以结合京剧学习的需求,设计多种形式的活动引导学生参与,激发学生对京剧艺术的学习兴趣。比如学唱京剧对学生来说大有裨益。首先可以从中了解相关的古典文学作品。很多传统的京剧经典剧目都是源自古典文学作品,比如《穆桂英挂帅》《闹天宫》《空城计》《长坂坡》等;其次可以提升学生的审美情趣,京剧的“四功五法”,经过几百年的传承,具备了较高的审美价值;再次,学唱京剧可以净化心灵,让学生拥有宁静的心境,京剧的大都节奏都是平缓的,少有激扬的变化,可以让学生安静地欣赏;最后,学生在音乐学科的教学中,学习了一些京剧曲目后,增强了民族自信心。

(五)组织展演活动,促进目标落实

学生学习了京剧知识,增长了能力,就应该展示自我,这样不仅可以使他们更加认真、积极地学习京剧,也更加增强了他们的信心,使他们成长为拥有京剧特长的学生。

1.班级展示

在学习京剧的过程中,教师会鼓励学生担当学习京剧艺术的“领头羊”,比如,学完了京剧经典片段后,教师会给学生录制视频,并及时给学生展示出来,让他们直观地观看自己表演,并与同学的表演进行对比,发现自己的长处和不足,并进行针对性的学习提升。同时,教师会选拔出表现突出的同学参加班级的京剧汇演活动。

2.参加校级汇演

学校会定期组织大型京剧展演活动,让学生在自己喜欢的舞台展示京剧国粹艺术之美,通过综合实践活动的组织安排,学生在听、看、赏、做、唱演等活动中,走进京剧,在汲取和传承优秀文化的同时,增强国家认同意识。

(六)依托京剧特色,打造校园文化

“春种一粒粟,秋收万颗子。”近年来,在“和润京韵”理念指导下,我校京剧文化教育产生了广泛而深遠的影响,获得了多项奖项。如《打虎上山》参加第二十三届中国戏曲小梅花荟萃(江苏站)终评,荣获“最佳集体节目”称号,同时获评全国第七届“和平杯”京剧小票友邀请赛团体铜奖……学校先后被《中国政府网》《新华网》《光明日报》等报道,被评为全国优秀传统文化传承学校(京剧)。作为中华优秀传统文化中的瑰宝,这些丰硕成果的取得,为国家认同意识的培养发挥了强大的助推作用。

子曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”在“和润京韵”理念下,学校努力打造京剧特色,开展综合实践活动,使学生在了解京剧、解读京剧脸谱、欣赏京剧、学唱京剧、表演京剧等丰富多彩的学习活动中,体悟到京剧作为中华优秀传统文化的独特魅力。依托京剧实践活动,也使学生挖掘到有关“国家认同感”多彩、厚重的因子,为学生的健康成长补充了丰厚的精神养料。

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