新时期高中班级民主管理策略

石希梅 范绍峰

新时期班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是学校领导者实施素质教育、完成教学工作计划的得力助手。然而在新课程改革的背景下，许多改革重点放在教学上而忽视班级管理的改革，导致在班级管理工作中仍然存在很严重的“班主任一手操办”的现象。随着时代的发展，在班主任的班级管理工作中也开始强调自由、平等、民主的思想，希望能够尊重学生的意见和建议，实现开放性民主性的班级管理。这对新时期高中班主任的班级管理工作提出了新的要求。班主任在班级管理工作中应该给予学生一定的管理自主权，引导学生自我管理，促进管理质量的全面提高。在此，笔者对新时期高中班级民主管理策略予以探讨。

一、帮助学生树立正确的民主观念

班级民主管理就是在班主任及任课教师的引导下，主要目的是实现学生的主体性和管理的民主性二者的有效统一，平等地尊重每个学生的参与权、知情权和选举权，使学生通过班级组织活动树立民主意识，培养民主能力，以养成民主习惯。管理过程中教师必须引导学生树立正确的民主观念，体现学生的主体地位，让学生认识到自己是班级的一员，有责任有义务树立良好的班风，唤起学生的民主意识，让学生感受到被尊重和重视，消除了师生间的隔阂，创设融洽的教学氛围，依照这种路径帮助学生树立民主平等的观念，调动学生平日生活和学习的热情。在现有实践中教师要平等对待每个学生，在学习中培养学生形成独立的人格，使其成为班级管理中的一员，让学生充分认识到自己的责任和义务，可见，班主任帮助学生树立正确的民主观念是非常重要的。

二、给予尊重引导学生民主管理

高中生的青春期还没有退却，这个年龄段的学生思维活跃、情感丰富，同时在思想和心理上也有着较大的起伏变化，他们具有强烈的自尊心，内心极度渴望得到班主任的尊重和理解，这对实现高中生民主管理来说是一把双刃剑。对于班主任和学生来说，尊重和理解是双向的，而且主动权在班主任的手中，只有班主任先給予学生充分的尊重，学生才能感受到来自班主任的关怀和爱护，进而理解班主任的良苦用心，反过来尊重班主任并自主配合各项班级民主管理工作。因此，班主任想要最大程度地发挥民主治班的实施效果，必须考虑高中生的年龄特征和心理特点，在班级管理中给予学生充分的尊重，一方面可以增强学生对班集体的归属感，促使学生自觉规范自身的行为举止，另一方面也能引导学生民主管理，降低班主任的管理难度。比如，班级里的某个学生经常迟到早退，学习积极性也不高，周围同学总是嘲笑他，导致他更加自卑，出现了破罐子破摔的消极心理。对于该生，班主任尽量不要上来就批评训斥，而是以平等的姿態与他谈心，让他感受到尊重之后主动袒露心扉。通过学生的倾诉，班主任了解到原来他是一名留守学生，父母常年在外务工使他缺乏关怀，影响到了他的学习和生活。针对这种情况，班主任可以通过思想教育为主、关怀尊重为辅的模式，引导学生理解父母工作的不易，弥补学生的心理缺陷，增强学生的自信心和上进心。

三、文化熏陶提升民主管理水平

社会主义核心价值观中强调：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值观。一个国家需要民主，一个班集体更需要民主。要想提升班级民主管理水平，班主任可以从班级文化建设方面着手，对学生进行文化感染和熏陶。张贴名人名言、设计知识竞赛、设置民主宣讲活动都是常用的民主管理方式，班主任可根据学生需求进行筛选。教师可以以班级管理现状为基础，将学生拥有的权利、必须履行的义务张贴出来，学生明确了自身在班级民主管理中的定位和角色，才能遵守班级规章制度，更好地参与班级管理。为了提升班级民主管理水平，让学生都能平等地参与班级管理中，班主任让学生观看习近平同志关于“中国梦”的论述。接着班主任抛出一个话题：习近平同志的讲话给你带来什么启示？如果让你担任我们班的班主任，你会如何践行民主理念，实现班级的强大呢？学生纷纷建言獻策，有的学生写纸条提建议，有的学生以上台演讲的形式呈现建议。学生提出的建议有极强的针对性，那些比较实用的建议，班主任直接将其张贴在班级建议栏中。文化熏陶是提升班级民主管理水平的重要渠道，班主任将班级民主管理与国家民主治理联系在一起，升级了学生的认知，拓展了民主管理渠道。

四、健全班级民主管理评价机制

在构建班级民主管理评价机制的过程中，班主任应当明确两点：其一，管理评价规范和交流沟通平台的建立是健全民主管理评价机制的重要基础;其二，班级民主管理的监督和评价需要大量人员的参与。基于以上两点，高中班主任首先应当依据班级学生素质和管理能力，规定具体的评价制度和方式，针对班级民主管理评价办法、规定、组织机构等给予详细规划，并在实际管理工作中给予落实;其次，班主任应当构建起班级网站和网络交流评价平台，要求学生将在日常学习生活中观察到的班级中不良行为和管理制度存在的漏洞以文字形式发布在网络平台之上，明确指出问题，并依据自身想法和知识经验提出具有针对性的解决措施，使评价机制趋于完善。最后，为了有效实现家长与学校之间的互通有无，班主任还可積极欢迎家长参与到班级民主管理评价过程中来;班主任可每周为家长汇报一次班级内的教育事务、班会内容、班费支出和其他决策等，适当罗列出不同学生在其中扮演的角色，鼓励家长随时提出质疑和意见，进而带动家长们更加配合班级中的各项工作。

总之，在高中教育实践中，班主任要想促进班级管理工作的全面优化开展，应该结合新形势下班级管理工作面临的问题，探索符合时代要求、具有创新性科学性的管理措施，引入先进的民主管理思想和民主管理方法，使管理工作呈现出艺术化发展态势，进而真正发挥出班级管理的重要作用，在提高班级管理效果的同时，为学生的健康成长创造良好的条件，完成“立德树人”教育的根本任务。