光影之间悟合作

李欣恬

泛黄的幕布上，隐约显现出一个妆容素雅的女子，细看她朱唇轻启、睫毛扑闪、红晕微泛。原来是由手工精心制作的皮影，光影交错间，我获得了一次难得的皮影体验。

如此曼妙的女子，本应莲步姗姗，此刻却步履蹒跚，为何？转看幕后，我一人两手欲操纵四根长棍，使皮影手脚协调同动，实属不易。“一个人还是不行，要与人合作。”我在内心暗自嘀咕。

“来，我们俩一起演。你操纵它的下肢，我操纵上肢。”是妈妈，她提出了明确的分工合作要求。我点点头，松开木棍，舒缓一下紧绷的手指，再十指微曲，一手紧握住一根木棍。这样便能专注于自己的任务，而无需他虑。我开始扯动小木棍，妈妈随即动了起来。我们都注意着对方的动作，左脚前迈而右手前摆，右脚前踏而左手前晃。皮影如我预期般轻快地活动起来，戏中人踏着轻盈的小步，天真烂漫，好不快哉。我与妈妈相视一笑，这即为合作的成效。

前来体验的人愈来愈多，涌上幕布的皮影也就更多，可惜都各自為政，一片混乱。忽然窜出一个小男孩，操控着孙大圣的皮影，他向我眨眨眼。我猛然想起这是“三打白骨精”的故事，何不尝试着合作出演呢？我和妈妈继续控制着皮影前进，那个小男孩则轻撸起木棍，再一跳一跃到我的皮影斜上方，我们加快木棍的晃动频率，皮影急匆匆地迈着小碎步，略显慌张。他的皮影身袭战袍，头戴金冠，怒视着我的皮影，双目炯炯，待那金箍棒一举，直冲地面之时，“白骨精”更显得慌不择路。在衣袂挥动间长棒落下，我们松开了手，“白骨精”一瘫，便被棒打在地，了然情节者纷纷拍手叫好，另有人开始翻找其他师徒三人的皮影了。我们素不相识，却合作出演了一小段如此精妙的戏，我忍不住感慨万千。

待我收起皮影，男孩左手下压，右手上拽，再度一跃而起，冲破天际，俯瞰苍生，和着那浑厚的老腔：“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。”男孩又娴熟地转手，“孙大圣”即灵巧地空翻，鸟瞰四周，颇有唱腔所表达之味，原来是有名的皮影大师也参与表演了。他和男孩合作，有气吞山河之激越，与皮影轻巧的身姿浑然一体，众人的叫好声堪比雷鸣。

幕布前赤红灯笼在喧闹中抵风摇曳，影与光在黑白间交错，腔与形在方寸间交织，角色与角色相互融合……各自演好眼前戏，注重于自己的那一方面，配着统一的旋律，合作着最出色的一幕戏。

湖南省长沙市青竹湖湘一外国语学校

[吉吉工作室]

“合作”“共赢”是中考作文近些年的高频热词，想要写好这类题目，有两个问题需要我们格外注意：第一，要把切口缩小。切口越小，写起来越顺手。第二，要避免一些俗套的素材，比如运动会上的合作，大扫除中的合作等。本文作者就知晓这一点，所以在选材上格外用心，她用一次难得的皮影体验来阐释了何为“合作”、怎样“合作”。文章先从她和妈妈的合作写起：皮影需要手脚协调同动，一个人肯定不行，正当她暗自嘀咕时，妈妈主动提出了合作与分工。这是文章中的第一次合作，是简写;紧接着，作者趁热打铁，详细写了第二次合作：看到求助的小男孩，作者欣然应允，三个人一起上演了一场“三打白骨精”的精彩故事。随着体验观众的增加，一起合作的人也越来越多，大家一起出演，配合得十分默契。不过，这还不是文章的高潮。最后，当作者收起皮影时，男孩依然沉浸于表演，而忽然响起的浑厚唱腔，让作者恍然大悟——原来是有名的皮影大师也参与了表演，他和男孩之间的合作，引得掌声雷鸣。

三次合作，一次比一次默契，一次比一次精彩，作者用小小的皮影戏，阐述了合作的必要性与重要性，素材新颖，角度独特，实为佳作。

【适用文题】那一幕，让人难忘;合唱;遇见……（鸣燕）