在艺术活动中如何利用游戏教学培养幼儿的良好行为习惯

曹小霞

良好的行为习惯对幼儿的身心成长与未来发展至关重要，而艺术活动作为幼儿园日常教学中的重点教学内容与活动形式，教师需要在教学过程中高度重视并有效践行，以此實现对幼儿良好行为习惯的培养。但是，这一目标的达成，仅仅依靠教师的语言引导是不够的，还需要积极促使幼儿进行自主探究、感悟与形成。因此，教师可以依托幼儿好玩、好动的天性，利用游戏教学的形式来组织、开展艺术活动，从而在促使幼儿积极参与的过程中有培养幼儿的良好行为习惯。下面将针对幼儿艺术活动中游戏教学的开展策略展开深入探究，旨在为幼儿教师的教学实践提供些许参考意见。

一、游戏教学对幼儿艺术活动开展的意义

游戏教学对幼儿艺术活动的开展意义重大，同时对幼儿的身心健康成长有着非常重要的促进作用，主要体现在以下几个方面。首先，有利于激发幼儿的活动参与积极性。游戏教学是一种内容丰富、形式多样的教学手段，同时充分符合幼儿好玩、好动的身心成长特点。因此，其对幼儿参与积极性的激发作用较大，能够促使幼儿更加积极主动地参与到艺术活动中来。其次，有利于提升幼儿艺术活动的实施效果。正所谓寓教于乐，在游戏教学中，幼儿可以通过游戏而全身心地投入艺术活动中，从而更好地去认知知识和感悟道理，相较于死板的语言传授而言，其能够唤醒幼儿的天赋，从而最终获得更为理想的教学引导效果[1]。最后，有利于提升幼儿的综合素养。在游戏过程中，幼儿的头脑以及身体将被充分调动起来，从而不仅可以更好地理解相关知识，还可以获得多项关键能力的提升，包括运动能力、思维能力、团结协作、人际沟通能力等。基于此，幼儿教师需要积极利用游戏教学来开展艺术活动。

二、利用游戏教学培养幼儿良好行为习惯的策略

（一）利用生活游戏培养幼儿讲卫生的良好行为习惯

讲卫生是一个人必须养成的良好行为习惯，不仅能够帮助一个人更少地受到疾病的侵袭，还能够帮助一个人展现出更好的精神面貌，从而更加健康成长以及更受他人喜欢。尤其对幼儿而言，良好的卫生习惯更是需要在这个时候养成，否则在未来的成长道路上很难更正[2]。为此，幼儿教师需要积极地在艺术活动中帮助幼儿养成良好的卫生习惯。在具体实践中，教师可以通过生活游戏的开展来促使幼儿养成。

以《美丽的树叶（树叶粘贴画）》为例，教师便可以充分契合教学内容，引导幼儿进行生活游戏。在具体教学实践中，教师需要带领幼儿去园区内捡拾一些漂亮的落叶，并教授幼儿通过手工粘贴来将漂亮的树叶制作成一张美丽的树叶粘贴画。而由于幼儿在捡拾落叶或制作粘贴画的时候会将手弄脏，教师便可以组织幼儿进行洗手比赛。首先要简单向幼儿介绍正确的洗手流程，然后组织幼儿进行洗手比赛，看看谁洗得最快、最干净。在这样一个课堂中，通过粘贴画的制作能够大幅度提升幼儿的美术素养，同时通过洗手游戏的开展可以促使幼儿养成爱卫生的良好行为习惯。

（二）利用情景游戏培养幼儿讲礼貌的良好行为习惯

同讲卫生一样，讲礼貌同样是一个人必须养成的良好行为习惯。一个有良好礼貌行为习惯的人更容易受到他人的亲近，从而也就会交到更多的朋友以及获得更多的发展机会。对幼儿而言，礼貌用语及行为是其必须学习的知识，但是单一通过教师的语言传授，幼儿难以真正体会到其中的感受，从而只是知道要这样做而不是从骨子里散发出这样一种气质。为此，在艺术活动中，教师可以通过情境游戏的开展去诱导幼儿体会与养成。

以《歌表演（扮家家）》为例，教师便可以组织幼儿进行情景扮演游戏，并在游戏的进行过程中引导幼儿学会礼貌用语。首先，教师需要为幼儿准备好相关游戏道具，并为幼儿分配好相关角色。其次，教师需要在音乐节奏下组织幼儿开始扮家家游戏，包括扮演厨师长炒菜，扮演客人点菜以及扮演服务员下单、上菜等。在整个扮演过程中，教师需要引导幼儿学习一些礼貌用语，如“您好”“请稍等”“谢谢”等。最后，在扮家家的游戏过程中，教师还需要引导幼儿正确演唱歌曲以及正确掌握念白部分的节奏与歌词。如此，通过这样一个情景扮演游戏，教师不仅教会了幼儿歌曲的演唱，同时还教会了幼儿相关礼貌用语。从而，幼儿将在以后的生活中逐渐养成讲礼貌的良好行为习惯。

（三）利用规则游戏培养幼儿讲规则的良好行为习惯

正所谓“无规矩不成方圆”，课堂纪律、交通规则、法律法规等无不都是规则的体现。只有养成良好的规则意识才能够更好地去适应各类生活场景、社会场景，也才能够在未来的成长过程中获得更好的发展前景。由此，在艺术活动中帮助幼儿养成良好的规则行为习惯也是非常必要的。在培养过程中，教师可以充分利用游戏规则来引导幼儿遵守，并促使其在这一方面形成良好的意识与行为习惯。

以《太阳在哪里》为例，教师可以充分利用游戏规则来帮助幼儿养成遵守规则的良好意识与习惯。首先，教师需要结合视频来教授幼儿这首歌曲，并在教授得差不多的时候组织幼儿玩歌曲接龙的小游戏，即幼儿依次演唱这首歌曲的一句歌词。其次，教师需要为这个小游戏的顺利进行设定一些规则，包括演唱规则与惩罚规则，演唱规则是需要及时以正确的唱法唱出下一句，惩罚规则是唱得不对的、不准的需要接受才艺表演的惩罚，如跳一段小舞蹈。最后，由教师作为裁判来执行规则并组织这一游戏。这样一个小游戏中，幼儿需要在规则的引导下正确演唱或接受惩罚，可以促使幼儿明白规则的使用是促使某一活动更加顺畅地进行下去的保障，因此需要对其加以遵守。如此，幼儿将逐渐养成遵守规则的良好行为习惯。

（四）利用分享游戏培养幼儿爱分享的良好行为习惯

幼儿要学会分享，包括分享自己的一些“小宝贝”，或者是分享自己的一些想法等，这样幼儿才能够交到更多的好朋友，也才能够有丰富、美好的幼年生活[3]。与此同时，在分享的过程中幼儿还能够体会到更多别样的快乐，这对其身心的健康成长意义重大。在艺术活动中，教师需要通过分享游戏的开展来积极引导和鼓励幼儿进行分享，并在这样一个过程中促使幼儿形成爱分享的良好行为习惯。

以《朋友越多越快乐》为例，教师可以通过多媒体视频的播放来引导幼儿学唱这首歌曲。在学唱这首歌曲的过程中，教师可以引导幼儿自由发挥，利用动作、表情等来表现这首歌曲中欢快的情绪。与此同时，教师也可以组织幼儿在该首音乐的氛围下进行找朋友的小游戏，即让幼儿在班级内与他人建立友谊。在找朋友的小游戏中，教师需要鼓励幼儿进行分享，分享自己的“小宝贝”，或分享自己的小秘密，这样能够找到更多的好朋友。如此，在教师的引导之下，幼儿在找朋友的小游戏中都积极地进行分享，不仅找到了很多的好朋友，同时还收获了浓厚的分享乐趣，进而在感受交朋友的快乐与分享的乐趣之中，幼儿将逐渐养成爱分享的良好行为习惯。

（五）利用思维游戏培养幼儿爱动脑的良好行为习惯

对于幼儿而言，养成爱动脑的习惯非常重要，这是其今后高效学习的基础保障。而对幼儿爱动脑这一良好行为习惯的养成则需要教师在艺术教学活动中多多组织幼儿进行思维游戏，让幼儿在游戏过程中自主质疑、自主解惑，促使其体会到解开疑团的成就感，从而逐渐养成爱动脑的好习惯。

以《制作新年贺卡》为例，该课的主要教学内容在于教授幼儿制作新年贺卡，从而有效培养其美术素养。在教学过程中，为帮助幼儿养成爱动脑的良好习慣，教师可以组织幼儿进行一个设计竞赛的思维游戏。首先，教师需要为幼儿提供一些贺卡制作、设计的材料与工具，包括纸张、彩色铅笔以及小剪刀等。需要注意的是，在幼儿使用小剪刀的时候教师需要在一旁进行严密的监控，以防其出现受伤情况。其次，教师需要让幼儿以小组为单位进行新年贺卡的设计制作竞赛，看看哪个小组所设计的新年贺卡最具创意和美感。在该设计制作游戏中，幼儿不仅需要积极地动脑思考，还需要积极地协作配合，思考怎样的新年贺卡设计才是最具创新、美感的设计，通过相互之间的紧密配合来完成最终的制作。最后，在所有小组都完成了贺卡的制作之后，教师需要让每个小组选派一名代表进行贺卡展示与设计阐述，并最终票选出最具创意、美感的贺卡作品。在这样一个设计思维游戏中，幼儿不仅通过设计的呈现提升了自身的美术素养，同时还通过设计的思考强化了自身的思维习惯，并将养成爱动脑的良好行为习惯。

三、结语

总而言之，游戏教学的实施无论是对艺术活动教学效果的提升，还是对幼儿良好行为习惯的培养都具有重要的促进作用。因此，幼儿教师需要在教学过程中对游戏教学的实施加以高度重视，包括通过生活游戏来培养幼儿讲卫生的良好行为习惯，通过情景游戏来培养幼儿讲礼貌的良好行为习惯，通过规则游戏来培养幼儿讲规则的良好行为习惯，通过分享游戏来培养幼儿爱分享的良好行为习惯，以及通过思维游戏来培养幼儿爱动脑的良好行为习惯。如此，在幼儿全面养成各类良好行为习惯的基础上，促使其获得更好的成长与发展。

参考文献：

[1]田美.探讨幼儿教育中如何在游戏精神的引领下养成幼儿良好的行为习惯[J].数码设计（下），2019，20（7）：284.

[2]汪玉莲.游戏中如何培养幼儿良好的习惯[J].课外语文（上），2019，12（7）：158，160.

[3]宋彦明.如何培养幼儿养成良好行为习惯[J].新课程，2020，15（30）：12-13.