幼儿园教育渗透传统体育游戏的策略

冯莉

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园的教育应以游戏为基本活动”。因此在幼儿成长教育中，游戏的意义重大，它能够促进幼儿的全面发展。在我国历史发展的长河中，保存下了许多有益的传统体育游戏活动，在幼儿园教育中引入传统体育游戏活动，不但可以增强幼儿的体质，而且能够提升幼儿的智力，有着非常有益的教育价值。

一、营造游戏氛围，激发幼儿的体育游戏兴趣

（一）创造良好的体育游戏大环境

在幼儿教育中，体育游戏起着重要的作用，幼儿园首先要给幼儿创设体育游戏活动开展的大环境，以保证体育游戏活动的有效开展，进而促进幼儿的全面发展。传统体育游戏活动，地域特征比较明显，幼儿园利用好自然资源，规划好游戏活动组织开展的场地。如在塑胶场地上设计幼儿跳圈、跳方格的图案，以满足不同幼儿的需求，保证游戏活动的顺利进行。借助传统体育游戏活动，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿感受到传统体育游戏活动的魅力所在。

（二）创新传统体育游戏活动形式

幼儿园要立足于幼儿心理和生理特征，结合幼儿好动和模仿力强的特点，组织开展好类型多样化的传统体育游戏活动。如大班动手能力强的幼儿，可以让他们参加跳绳活动，中班的幼儿参与拍皮球活动，小班的幼儿让他们去玩投掷沙包的游戏，总之，要让所有幼儿都参与到体育游戏活动中来，调动他们参与游戏的积极性，提升幼儿的动作协调能力，促进幼儿的全面发展。

二、立足幼儿实际，选择有效的幼儿体育游戏活动

传统体育游戏活动类型多样，难度不同，有较强的趣味性，但是许多流传下来的游戏活动，往往呈现出运动技巧繁杂、内容不适宜幼儿身心规律的特点。因此，在幼儿园教育中引入传统体育游戏活动时，教师要根据幼儿的身心发展规律，结合幼儿的年龄、兴趣特点，对传统体育游戏活动做好分类整理，创新改编，使其更加符合幼儿身心发展需要。

虽然小班幼儿年龄小，动作协调性弱，但是他们的模仿能力强，形象化思维突出，根据这一特征，在引入传统体育游戏活动时，可选择一些形象、直观的游戏活动，如拉大锯、丢手绢等，调动幼儿参与活动的兴趣，借助游戏活动，使其身心健康、愉悦发展。而对于中班幼儿来说，他们已经具备了一定的规则意识，且动作相对成熟，因此可选择一些有竞争性的传统体育游戏活动，如跳房子、抢四角等，通过这些活动进一步提升幼儿的动作协调性，促进其身心健康全面发展。相对中小班的幼儿，大班幼儿的动作及运动能力已经十分灵活，而且参与游戏的自主、合作、竞争意识比较强，因此在选择传统体育游戏活动时，可选取一些较高难度、技巧性和合作性强的游戏，如跳绳、跳竹竿等，通过这些活动来锻炼幼儿的团队合作意识。幼儿园教育引入传统体育游戏活动，一定要有与时俱进的理念，結合时代发展和幼儿的成长规律，创新游戏玩法，让传统体育游戏活动焕发新的生机。

三、结合幼儿教育需要，做好经典体育游戏的再创新

幼儿是游戏活动进行的主体，所以在引入传统体育游戏活动时，一定注意幼儿活动兴趣的培养，教师要做好角色的转换，成为体育游戏活动的陪伴者和组织者，保证游戏活动的有效性。

（一）教师要精研体育游戏

对于传统体育游戏活动，教师首先要熟悉游戏的规则和玩法，对游戏精心钻研，合理创编，要重视幼儿的活动体验，调动家长参与亲子游戏活动的积极性，邀请他们参与游戏指导，让传统体育游戏活动更加规范性，保证传统体育游戏活动的有效开展。

（二）做好经典体育游戏活动的再创新

把传统体育游戏活动引入幼儿园教育时，一定要指导幼儿了解游戏名称及规则，要树立园本思想，使幼儿成为游戏活动的主体，调动他们参与游戏活动的积极性，给予他们足够的时间和空间，对经典游戏做到自主创新，把握好传统体育游戏活动的传统性和创新性，能够更好地为我所用。如传统体育游戏活动中的“绳子”是重要的活动器材，许多传统体育游戏活动项目都是以绳子为媒介进行的，如“跳绳”“拔河比赛”等，借助传统体育游戏活动的绳子这种器材，不但能够有效地锻炼提升幼儿的运动力量，而且能培养幼儿的合作意识。为此，教师可对经典的游戏进行再创新，使其发挥更大的教育作用。

总之，在幼儿园教育中引入传统体育游戏活动，不但满足了幼儿游戏活动的需要，更重要的是借助传统体育游戏活动，促进了幼儿的身心健康发展，真正实现了幼儿的快乐成长。

参考文献：

金彩虹.幼儿园角色游戏活动开展现状及策略研究[D].信阳：信阳师范学院，2018.