微视频应用于幼儿班级管理的实践探索

张金花

微视频作为一种新兴技术，被广泛地应用于生活的多个方面，由于它比较直观生动，所以在实际应用的过程中有着良好的效果。在幼儿园的班级管理过程中，应用好微视频的实际操作效果，对于幼儿园的班级管理具有极大的推动意义。

幼儿园的班级管理是一项十分复杂的工作，不仅仅要关注到幼儿知识的获取，还要关注幼儿的情感体验，同时获得家长的认同感，这样才能够确保幼儿园工作的有效开展。本文对幼儿园工作中微视频的应用做一探讨，力求提高幼儿园工作的有效性。

一、结合微视频，做好班级管理的具体事务

幼儿班级管理的过程中，由于幼儿年纪尚小，心智不够成熟，所以在实际的班级管理中，教师也面临着极大的困难。幼儿教师要尊重幼儿的年龄特点，采取较为生动活泼的管理方式，让幼儿体会到班集体中的规范和原则，同时也要感受到班级是一个美好的乐园，班级里的一切都是他们愿意自动自发地行动起来，努力做好的事情。所以，微视频这种生动活泼的方式对于幼儿园的班级管理是极为适用的[1]。

所谓微视频，就是结合高科技，采用视频这种生动的形式记录班级管理过程中的点点滴滴，给家长展示我们的实际教学成果，呈现班级管理过程中的亮点，这些都是比较生动直观的，相对于以往的教学笔记以及简单的班会开展等，其具有极大的优势。在实际工作过程中，幼儿的心智不成熟，自控能力较差，如果教师只是单纯地呵斥、训诫，会造成幼儿的恐惧以及抵抗心理，不利于班级管理活动的开展，也会影响幼儿和教师的亲近感，不利于幼儿教育的开展，但是微视频教学方式更加亲近和自然，必然会增进幼儿和教师的情感，使幼儿亲其师而信其道，从而达到对幼儿的教育效果。

在班级管理的过程中，对幼儿的德育是一项重中之重的工作。但是幼儿年纪较小，对于刻板的说教提不起兴趣。曾经有教育专家说过，如果幼儿感受到我们是在教育他们，他们心灵的耳朵就会关闭了，我们的教育也就无从谈起了。所以在对幼儿进行德育的时候，就必须要采用生动活泼的方式。教师可以把相应的行为习惯养成的素材拍成微视频，或者在网络上找到相应的视频资源和幼儿进行分享。这种生动有趣的方式会立刻吸引幼儿的注意力，他们会认真地观察，仔细地思考，结合教师生动的讲解，这一切都会自然而然地进入幼儿的内心，教育的作用也就会自然而然发生。所以教育的意义就在于用合适的方式作为教育的载体，并且要做到常换常新，这样才能实现教育的最终目的。

二、微视频结合故事教学，吸引幼儿兴趣

在幼儿教育的过程中，一定要关注幼儿的兴趣点，做到切实地从兴趣出发，这样才会达到事半功倍的效果[2]。兴趣是最好的学习的内驱力，只有幼儿愿意学习，才会调动起学习的兴趣，促使学习的深入，这样才会日积月累，实现幼儿学习能力的精进，同时也促进幼儿情感态度的积累，達到德、智、体、美、劳全面发展。

在幼儿学习的过程中，故事是一个重要的载体。故事本身具有趣味性，幼儿最喜欢的就是听故事了。他们会被故事的情节所吸引，会进入一个个优美的故事情节中。他们在故事中体会优美的情感感受，也在故事中收获了做人的道理。幼儿因为一个小玩具发生了争执的时候，教师就可以播放“孔融让梨”的视频，小朋友就会饶有兴致地观看视频，他们看到年纪最小的小朋友却能够做到谦让，把最好的梨分给哥哥们，自己只留了一个最小的梨子，会受到触动。教师再进行有效的引导：“为什么孔融要这么做？这就是谦让，是一种传统美德，小朋友们也要做到谦让啊。”幼儿就会做到有效地自我反思，觉得自己做的的确有不对的地方，于是幼儿也开始学会了谦让，刚才还不肯撒手的玩具，立刻就会拿出来，谦让给别的小朋友。在班级里，就这样形成了友好的谦让氛围，这些所谓的小公主、小王子也会感受到分享的快乐，这也是德育开展过程中最为生动的一课。

故事教学不仅仅是让幼儿感受到热烈的课堂氛围，还在于这种生动有趣的方式能够形成幼儿独特的情感体验，获得幼儿的认同感，这样才会在课堂教学中深入幼儿的内心，起到教育的效果。

三、结合微视频，引导幼儿合作探究

对于幼儿来说，学习的能动性有限，学习的能力也在逐渐形成的过程中。这个时候，如果能够促进幼儿合作能力的提升，将会推动幼儿课堂教育效果的提升。但是在实际教学中，如何才能促进幼儿有效地开展合作呢？显然幼儿自身是无法达到实际的合作效果的。教师要搭建起一道有效的桥梁，引导幼儿循序渐进地行动起来，并且在行动的过程中教师要积极地进行指导，这样才能够促进幼儿合作学习探究行动的开展以及后续效果的保障[3]。

在学习小歌谣的过程中，这种合作探究的形式就可以有效地开展起来。在幼儿学习童谣的过程中，对于韵律的掌握以及歌谣含义的了解，是两个最为重要的内容。在学习《小青蛙》这首歌谣的时候，在导入的过程中，教师就可以播放视频，幼儿看到可爱的小青蛙蹦蹦跳跳的样子，就会产生浓厚的兴趣，这时教师可以进行第一步，采用沙锤、手铃、手拍鼓等具有韵律感的乐器感受韵律，可以让幼儿结成一个一个小对子，一起比比看谁的韵律找得最准确。之后的歌词意境的领略中，就可以由教师提出一些问题，引导幼儿积极讨论：小青蛙在干什么呀？你猜猜小青蛙开心吗？你是怎么感受到的呢？幼儿就会七嘴八舌地说出他们的感受，在大家的交流中，他们兴趣盎然，形成了热烈的探究氛围，这也就是学习过程中的情境激发，具有很大的现实意义。

四、用微视频进行家长沟通，做好班级管理

在幼儿园的班级管理过程中，与家长建立起良好的沟通也是至关重要的。家庭教育作为学校教育的有益补充，一定要和家长达成对幼儿教育的共识，这样才能做到有效地家校配合，达到提高幼儿教育工作的有效性。在与家长沟通的过程中，传统的方式通常有书信、电话、家长会等方式，但是这种沟通通常是单边的，对于家长来说就是在机械地倾听，或者是被动地接受。并且幼儿教师通常年龄较小，工作经验也是有限的，与家长未必能做到深入有效地沟通。这时，微视频又是一种简单有效的媒介，可以迅速地抓住家长的眼球，为后续的沟通营造了良好的氛围，达到事半功倍的效果[4]。

在班级管理的过程中，教师可以在幼儿生活和学习的过程中有意识地收集孩子生活中的花絮，进行照片或者视频的留存。之后可以以班级为单位进行微视频的制作。之后按照月展示发布到班级的微信群里，或者在家长会的时候进行播放，家长可以直观地看到幼儿在幼儿园的学习过程、他们收获到的文化知识，以及颇有爱心的教育，更可以看到幼儿在幼儿园井然有序的生活，他们在阳光下奔跑，快乐地游戏，他们享用色香味俱全的食物，一切素材的收集都要围绕这一个中心，就是让家长切实地、生动地感受到幼儿园对幼儿教育的重视，以及幼儿在成长过程中收获的快乐。

作为教师，一定要做到和家长的有效沟通。和家长沟通的最佳出发点，就是一切以幼儿为出发点，为了幼儿能力水平的提高，为了幼儿生活的快乐以及情感的满足，只有一切为了幼儿着想，才能和家长具有同理心。幼儿园的生活对幼儿来说是极其重要的。作为教师，要尊重家长的知情权，体会家长的殷切期待，把最生动、直观的幼儿生活呈现在家长面前，达到有效的情感交流，也为后续管理工作的开展做好情感铺垫。

五、用微视频做好班级工作的阶段性评价

幼儿园工作也要做好阶段性的总结，这不仅仅是对于幼儿成长过程的关注，也是對幼儿园教师工作效果的有效评价。结合微视频对幼儿教师工作的阶段性评价也具有很大的现实意义。所以，在月度或者学期的时间节点，积极地采用微视频等一系列有效的手段，这项工作的开展就会更加生动、直接。

不论是对教师自身工作的总结，还是对学生学习效果的跟进，这种微视频的方式都具有很好的效果，作为教师，要认真总结，也要做最大的努力，促进微视频工作效果的提升，用精美的画面、严谨的逻辑、图文并茂的方式来确保微视频的实施效果。

在实际工作的过程中，我们既要埋头努力，也要抬头看路，要在实际工作中切实地做好总结和反思，这样才能够在工作中不断地获得经验的提升以及能力的精进，才能在幼儿教育工作中不断成长和进步，促进幼儿园工作水平的不断提升。

参考文献：

[1]朱华英.微班会促成长：以幼儿大班“绿色教师节”主题为例[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：192-193.

[2]吴林.微视频在幼儿自主游戏行为观察中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（12）：82-83.

[3]孔令云.微视频应用于幼儿班级管理的实践探索[J].中国教育技术装备，2015（17）：60-61.

[4]徐洁.微视频，让老师轻松教，让孩子轻松学[J].科学大众（科学教育），2013（6）：114.