红歌在高校思政教育中的功能与实践应用

[ 作者简介 ]

贺亚莹，女，江西萍乡人，江西科技师范大学，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。

[ 摘要 ]

作为我国红色文化的重要表现形式，红歌承载着厚重的红色历史，具有良好的思政教育功能，能帮助学生增强民族情感。具体先从激励、凝聚、美育和德育四个方面对红歌的思政教育功能进行简析，然后在丰富教学模式、落实教学内容创新、营造校园文化、增加社会实践和强化红色歌曲传承力度的相关基础上，对红歌在思政教育中的实践应用进行详细的阐述。

[ 关键词 ]

红歌;思政教育;实践应用;功能

中图分类号：G41

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.024

所谓红歌，主要是赞扬和歌颂革命与祖国的歌曲。红歌不仅有着十分浓厚的感情基础，而且节奏感十分强。红歌是革命先士的真实写照，在铭记历史和传承发扬爱国精神方面有着重大意义。1921年，中国共产党成立，标志着中国近代历史进入了新的历史阶段，在无数共产党人奋斗拼搏下，无论是艰苦卓绝的革命斗争还是纷繁复杂的改革发展，都为红歌的孕育打下了坚实的历史根基，革命先辈们靠着自己的智慧与努力，先后谱写了一曲曲壮丽的时代红歌，这些红歌是共产党人初心的生动写照，也是时代奋斗拼搏的缩影，透过一曲曲红歌，可以清晰地看到共产党人奋斗不息的历史身影。为此，红歌有着一定的思政教育功能，将其使用在思政教育中可以获得很好的效果。因此，对红歌的教育功能和实践应用进行研究有一定的现实意义。

1 红歌的具体概念及精神内涵

红歌被称为红色歌曲，在当前的学术界并没有较为清晰的界限，虽然不少高校学者对红歌进行了不同层面的历史研究，但是在精准的定义上还没有达成共识，但是在理论层面的统一认知上却较为集中。红歌，主要指的是在中国革命时期为了歌颂战争先烈打造的歌曲，其歌词以及曲调具有较强的正能量思想，是中国革命和新中国成立以来各个时期人们传唱的歌谣，往往以歌颂祖国和领袖为主，弘扬了中国革命和建设过程中所形成的思想体系。但是也有学者对其进行了广义和狭义的划分，认为广义上的红歌往往是没有国界的，包含了所有歌颂或者纪念世界无产阶级革命精神以及领袖的歌曲，但是从狭义角度来讲，仅限于中国领域，是五四革命时期传唱的革命歌曲，同时和第二次国内革命战争阶段的相关历史有一定的关联。

综合整体的观点来看，对于红歌的概念虽然未能进行标准划分，但是其内容往往具备一定的相似性。其基础要素涉及了历史文化、历史事件、历史人物，和革命以及爱国有直接关系，同时起源时间往往在20世纪初期。

2 红歌的思政教育功能

和其他歌曲主题相比，红歌有着极强的教育性，尤其是在思政教育方面。从红歌的内容与思想上看，其思政教育功能主要有以下两方面：

2.1 激励功能

红歌普遍具备丰富的思想内涵，有着很强的鼓舞性。在不同的历史时期，红歌所具备的时代特征也不一样，但所有红歌传递的都是一种正能量。从已经存在的红歌来看，有些红歌唱出了对国家的热爱，有些红歌唱出了对未来的向往，其体现出的是一种困难最终都可以得到解决的精神，还有一些红歌则唱出了在奋斗中彼此之间要相互帮助和团结的内容。从这些方面来看就可以发现，红歌中都有一股可以引领社会风气的正能量，而这种正能量具备激励功能，对于学生形成高尚的道德品质有很大的意义。例如，《没有共产党就没有新中国》，在歌词当中就非常好地表现了中国共产党核心领导的重要性，凸显了中国共产党带领人民群众革命奋斗的伟大历史，经过一代代人的传唱，充分表现了人民群众对中国共产党的拥护之情，也体现了中国共产党是真心为人民群众服务，真心代表最广大人民群众根本利益的。透过这样一曲质朴明快的红歌，唱出了人民群众的心声，也让年轻一代可以更好地讴歌幸福生活。因此，将《没有共产党就没有新中国》融入思想政治教育当中具有非常好的促进作用，可以让教育对象更好地了解党的奋斗历史，能够更好地感受共产党人的伟大所在，从而进一步坚定跟党走、听党话的历史信念。

2.2 凝聚功能

很多紅歌都呈现出了团结精神，比如人们比较熟悉的《团结就是力量》，就体现出了团结和协作精神。红歌实际上是一种思想上的洗涤，很多人在一起唱红歌会产生一种无与伦比的气势，歌唱者在唱歌时会感觉和其他唱歌的人是一个整体。在唱红歌的时候，学生可以知道中国共产党经历了怎样的艰辛才走到现在，革命先辈是怎样团结在一起进步的。因此，红歌还具备着凝聚的功能，这同时也是思政教育中的一个重要内容。在开展思想政治教育的过程中，实际面对的群体往往人数比较多，通过一曲红歌的传唱，不仅能够激发爱国爱党的情怀，而且还能够将大家的所思所想更好地汇聚到一起，这就是力量的生动体现，更是攻坚克难的底气所在。

2.3 美育功能

美育主要指的是审美教育，它是利用绘画或者音乐这种艺术表现形式，从多个角度进行解析，影响人的审美观念以及价值观念，从而增强人的审美能力，也可以陶冶审美情操。从红歌的本质上来讲，它产生于革命时期，弘扬了中国革命先烈奋勇争先的精神，具有较强的追思及纪念价值。因此红歌本身的形式较为独特，内容也有一定的指向性，可以帮助听众树立正确的审美观以及价值观，将其中大量的革命精神以及理想信念综合起来，为弘扬爱国主义思想提供了有效渠道。红歌能够结合实际情况展现出真正的生活化意义，真正把握大众的主流审美。

2.4 德育功能

在当前复杂的社会发展环境下，文化体系在不断交融和碰撞下产生了多元文化，对于青少年的发展有着一定的影响，尤其是大学生已经基本步入社会，接触到的文化体系，以及思想认知都存在复杂性。因此，落实德育，不仅是教学改革的任务，也是进一步提升学生综合能力的根本保障，而针对大学生进行艺术教育，利用红歌以及红色经典来实现思想认知的转化，对于增强思想道德水平有一定的促进作用。

一方面，红歌能够全面提升大学生的“三观”以及德育观，这是由于红歌中附带了这样的旋律，同时动人心弦的歌词也蕴含着健康向上的人生态度，这些都可以对大学生的思想认知产生潜移默化的影响。另一方面，红歌还可以陶冶大学生的爱国主义情操，在缅怀过去的基础上，红歌也充满了对未来发展的期许和愿望。这些蕴含在音乐符号中的思想情感，能有效激发学生的爱国主义情怀，同时也可以增强社会凝聚力。

总之，红歌在思政教育中的作用和功能不可小觑，尤其是在市场经济的环境下，在第二个百年奋斗历史当中，在如何抓好年轻一代的思想政治教育上，红歌有着不可代替的时代作用，其不但能够正确引导思政教育的方向，引导受教育对象乃至整个社会将思想认知统一到党的领导下，同时还能够丰富思政教育的方式与内容，让思想政治教育更加丰富灵活地开展起来，加强思政教育的效果。

3 红歌在思政教育中的实践应用

红歌表达的核心内涵，以中国的民族文化为基准，以中华民族深刻的爱国情怀和爱国主义思想为主要目标，弘扬了中华儿女的精神风貌，是当前价值观塑造过程中不可抛弃的重要元素。因此作为高校的教育体系改革来讲，进一步解析红歌，并且与高校学生的思想引导以及教育融合起来，能够真正实现内化于心，外化于行。这对于提升学生的综合能力有一定的促进作用，也可以全面增强高校思想政治教育的水平，提升学生的未来发展质量。因此我们可以从以下几个角度分析红歌在高校思政教育中的具体应用和实践。

3.1 丰富红歌教学模式

红歌的使用是优化学校思政教育模式的有效方式。学校思政教育主要是以学生为本，这是教育活动开展的实际需求。而红歌作为思政教育的关键载体，需要在教学中充分发挥红歌的教育功能和作用，思政教师也需要加强对红歌的运用，把教书和育人融合在一起。依据学生不同的审美风格，使用不同风格的红歌以及丰富多彩的教学方式实现思政教育目标。在此过程中还可以将红歌融入思政教育教材中，制作和“红色”相关的教学课件，编制相关的教学讲义。比如思政教师在讲解《中国近代史纲要》的相关知识时，可以通过播放和历史事件相关的红歌实现思政教育目的。

3.2 落实课堂教学内容创新

综合传统的思想政治教育形势来看，大部分教师都是采用理论教学以及案例解析的方式进行知识传递，这样的课堂模式过于枯燥，大量理论内容也无法激发学生的学习兴趣，导致了学生认为思想政治教育并不重要，甚至不主动进行理论分析，难以真正达到精神层面的提升。因此及时地落实思政课堂内容的创新不仅可以帮助学生更好地理解相关知识，也可以营造活跃的课堂氛围。建立在上论述教学模式创新的基础上，教师也可以合理地调整每一堂课的具体教学进度以及教学形式，落实好内容体系的优化。

例如在为学生讲解“理想信念”这一章节内容时，就可以调整原有的教学内容，改变全面依照教材进行讲解的方法。第一阶段，在课堂开始之前为学生播放红歌相关影片，带领学生进行观摩，然后总结影片的具体概念以及想要表达的思想情感;第二阶段该阶段为课堂活动阶段，让学生结合自己喜欢的红色歌曲，以小组的方式进行“对歌”比赛。这样可以在短时间内快速地活跃课堂的氛围，同时也可以让学生快速进行红歌头脑风暴;第三阶段，当学生的情绪达到了顶点之后，应快速回归教材为学生讲解思想信念和红歌之间的联系，并且将学生所选择的歌曲与学生本身的发展联系起来。这样建立在生活化、趣味性以及互动性基础上的思政课堂更具灵活性，能够有效调动学生情绪，也可以确保知识体系融入学生的头脑中，从而满足教学需求。

3.3 以红歌为基础建设校园文化

红歌主要是对革命先辈的歌颂，是对祖国的热爱。在学校中建设红歌文化，可以让学生清楚地认识到学习目标，形成良好的学习风气，强化自律意识，确立正确的发展目标。为此，校方则需定期组织开展以红色歌曲为主题的校园文化活动。在校园文化活动中，组织人员要设计和红歌相关的活动，要能引起学生对红歌的注意和兴趣。比如把学校校规和红歌的曲调结合在一起，创作一首新歌。在一些特殊的节日中，比如国庆节前夕或者是校庆活动中，也可以举办一场利用红歌进行历史再现的才艺比赛。比如将一首红歌编创成一支舞蹈，或者编成舞台剧，以此迎合学生的兴趣，使其主动参与到活动中。通过这种方式，让学生切身感受红歌的思想与情感，从而实现思政教育的目标。

3.4 强化红歌的传承和创新力度

红歌与高校思想政治教育的融合是多方面的，不仅能够为思想政治教育提供教学要素，也可以进一步营造良好的红色文化，提升校园的校风校貌。与此同时，红歌本身具备的艺术性也让其有一定的可持续发展的特点，无论经过多长时间的洗礼，红歌依然是根植于中国民族文化中的重要艺术表现形式。这也就导致红歌对于学生的思想意识有持续性的影响，但学生本身具有一定主观思想，在当前多元文化冲击之下，对于红歌的认知不够完善，这也就导致在离开了学校之后，无法将这一思想体系传承下去。

因此及时打造红歌传承和创新体系，对于落实大学生持续性的思想政治教育有一定促进作用。而要想达到这一目的，不仅需要院校积极进行优化和改革，还需要相关部门以及相关机构进行沟通及合作。比如某高校以地方红色历史和红歌之间的关联作为切入点，发起了社会联动性红歌传承创新活动，与当地的文化部门以及科研机构进行合作，推动了红歌的传承以及创新。同时在院校内也多次开展了大型红色文艺汇演，由专业的艺术家以及歌手提供演出服务，并在院校内部创立了红色社团，主要负责院校内部红歌活动的组织及策划、红色文化的宣传和创新。另外，院校的教务管理部门也组建了新的学术团队和小组，其中有院校的音乐教师及思政教师，主要负责挖掘地方红色文化基础，分析红歌的发展历程，编写了关于红歌的校本教材，其中融合了大量的地方文献以及相关资料，并将文化部门以及科研机构的研究成果纳入其中。

从形式上来看，这种方法真正为红歌在院校的深度融合上提供了有效途径，也在社会层面营造了一股红色浪潮，不仅提升了红歌的传承和创新力度，也真正增强了红歌的社会影响力以及院校影响力，提升了红歌对大学生思想引导的持续性。

4 结语

红歌所歌颂的内容和情感具有一定的特殊性，其具备着激励和凝聚等相关的思政教育功能。在思政教育中，通过对红歌进行运用，丰富教学模式，创设校园红歌文化氛围，能充分发挥出红歌在思政教育中的作用。

参考文献

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