中职学校艺术设计与制作专业学生创业模式研究

覃耀忠

关键词：中职学校;艺术设计与制作专业;学生创业模式

当前，我国经济发展进入新常态，适应、求变、创新、引领新常态发展有着重要意义。职业院校作为创新创业型人才培养的重要窗口，应紧随教育改革发展趋势，制定符合国家建设要求的创新创业人才培养战略，构建学生创业模式，培养出更多适应社会需求、具有市场竞争力的创新创业实践人才。对此，本文以中职学校艺术设计与制作专业为例，对该专业学生创业模式的构建展开积极探索。

一、树立创新创业教育理念

创新引导实践，实践支持创新。在职业院校创新创业教育改革深入推进的大背景下，中职学校也要深刻认识到构建学生创业模式的时代意义，并及时更新人才培养理念，突破传统人才培养思维的桎梏，将创新创业教育内容融入艺术设计与制作专业人才培养各个环节，构建学生创业模式，提升学生的创业意识，培养学生的创业精神。但是艺术设计与制作专业学生创业模式的构建，绝不是创新创业教育理念的机械灌输，而是通过引入实际的创新创业项目，引导学生开展创新创业实践，让学生在实践中全面认识、深刻理解创新创业的概念与内涵，促使其真正成长为具有创新创业意识与能力的设计人才。

二、完善创新创业教学体系

教学是培养学生创新创业能力的重要环节，对于中职学校艺术设计与制作专业而言，完善创新创业教学体系，培养学生创新创业能力有着重要的现实意义。因此，中职学校应以创新创业人才培养目标为导向，以教学活动为载体，以环境资源为支撑，完善创新创业教学体系，构建学生创业模式。首先，制定人才培养目标。中职学校艺术设计与制作专业学生创业模式的构建，应以创新创业人才培养为目标，并将这一目标贯穿于艺术设计人才培养全过程。其次，组织创新创业教学活动。教学活动是构建学生创业模式的关键环节。对此，中职学校应根据人才培养目标，结合艺术设计与制作专业具体内容，遵循合理分层、循序递进的原则组织创新创业教学活动。教学活动可分为基础性活动、专业性活动以及综合性活动等不同层次，并将创新创业能力培养、实践能力培养贯通于各个层次。最后，丰富环境资源。包括各种教学硬件与软件在内的环境资源是保障创新创业教学活动得以順利开展的重要前提。因此，中职院校在构建艺术设计专业学生创业模式时，需要为其配备完善的教学管理机制、实践教学平台以及高素质师资队伍，以此作为支撑，保证创新创业教学活动的顺利开展。

三、加强教学资源建设，加强教学平台建设

教学平台作为创新创业教学活动开展的重要载体，是锻炼学生创新创业技能的基本保障。因此，艺术设计与制作专业学生创业模式的构建，加强教学平台建设是非常重要的。对此，中职学校可通过建立校内工作室模式、校外创业园模式等多种途径，搭建艺术设计与制作专业教学平台。其一，建立校内工作室实践平台。中职学校可根据艺术设计与制作专业本身特点以及对应岗位群的具体要求，在校园内为学生组建创业工作室，如成立艺术设计与制作方向的品牌设计工作室，陈设品设计工作室等，并为每个工作室配备专任教师、企业导师各一名，组织学生开展相关实践活动。学生可根据自身兴趣喜好，选择相应的工作室。工作室教学要以真实项目为载体，专业实训、项目实践、技能大赛都可以在工作室进行，教师通过理论与实践相结合的方式，引领学生提升创新创业技能。其二，建立校外创业园实践平台。搭建校外创业园实践平台，能够为学生提供零距离接触岗位的机会，是艺术设计与制作专业实践教学体系的重要组成部分。中职学校可进一步拓展与外延艺术设计与制作专业校内工作室，寻求政府、企业以及创业园的支持，多方共建校外实训基地，采取由专业导师和企业导师组成的双导师模式，将专题设计、创业实践、顶岗实习融入学生校外创业模式中，引导学生在真实的创业项目实践中提升创新创业能力。

四、以市场为导向，将学生以“学徒”的形式置身于真实工作环境

在艺术设计实训课程中，设置类似贝雕、角雕制作等非遗民族技艺传承课程，通过师傅带徒弟的民族技艺传承方式，带动产、学模式的循环发展。

五、结语

总之，中职学校艺术设计与制作专业学生创业模式的构建是一项复杂的系统工程，在教学环境中引入企业与学校的双向合作，通过完成项目内容达到做中学，学中做，创新的能力也在不断提高。中职学校应通过树立创新创业教育理念，完善创新创业教学体系，加强教学平台建设，为其创设良好的外部条件、提供完善的保障与支持，以促进学生创新创业能力的不断提升，进而更好地满足社会发展对创新创业型人才的迫切需求。

参考文献：

[1]谭秋华.创新创业教育视域下高职艺术设计类专业的实践教学改革探索[J].浙江工商职业技术学院学报，2021，20（04）：70-74.

[2]孔维娴，卢继恩.基于创新创业人才培养模式的艺术教育实践研究——以广告设计与制作专业为例[J].中国包装，2021，41（11）：72-74.