在“DI”项目中汲取力量

颜雅雯

【关键词】创新思维;校本课程;学校文化;教师发展

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）38-0049-02

参加一项国际创意比赛

2013年初，我首次接触到“Destination Imagination（目的地想象）”大赛（以下简称“DI大赛”）。这是一项与中小学生创新思维能力有关、旨在充分发挥学生想象力和创造力，从而到达目的地的国际竞赛。每年有来自全球75个国家和地区的超过200万学生参加此项活动。DI大赛分为A（技术组）、B（科技组）、C（艺术组）、D（即兴组）、E（工程组）等多个类别，还包括PO（社区服务类）和RS（明日之星）等。每个类别都需要组成一个5～7人的团队，队员们共同完成挑战——根据比赛规则编写剧本;结合技术要求，在规定成本内设计、制作道具;发挥队员特长，在指定时间内完成艺术表演。另外，每个团队必须阅读即兴挑战题并完成分配的任务。

每年面对厚厚的挑战规则，学生们的第一反应就是“看不懂”，更别谈参与了，主动参赛者更是寥寥无几。山不过来我过去！于是，我就一个班一个班地去动员，好不容易凑齐了一支7个人的队伍。接下来，我每天带着他们一起看挑战细则——我逐字逐句地读，提醒他们边读边标记重点、难点，找到逻辑关系。在这样的练习中，学生能专注阅读，更快地理解内容，学会了自主学习和创造性思考。2016年，在美国田纳西州立大学举行的全球赛，技术类挑战是《改变步伐》，要求设计一辆载人小车，小车需要用两种动力系统，两种驾驶模式，同时还要上演融合各种元素的短剧。怎么做呢？我引导学生围绕主题展开讨论，并绘制思维导图。最后，他们利用废旧物品制造了一个在陆地和空中都能行走的“两栖飞车”。该飞车利用空气动力将一名团队成员和一辆自重超过70公斤的车辆抬离地面后安全飞行。在不到4分钟的时间里，小车完成了40次往返。最终，这个小组获得本次全球赛的冠军。

DI大赛不仅为学生提供了一个施展才华的舞台，也让我在不断学习、不断探索、不断反思的过程中收获了成长。

打造一门综合实践课程

学生未来需要什么？答案肯定不是“刷题”。如何应对各种不可预测的问题，将所学的知识转化为解决问题的能力才是他们最需要的。伏案苦读的孩子们，必须放下笔，走出“象牙塔”。

在学校领导的支持下，结合DI大赛的特点，我们组建了一个教研团队，力图研发出相关校本课程，让更多的学生从中受益。学校科学、信息技术、音乐、美术、英语等学科的教师组成融合团队，组建了“创意工坊”课程群，做到“每日一谈”，即课前或课后用几分钟时间进行“群内互动”，对授课内容进行简短分析与交流;每周二上午开展集中教研，即先走进一位老师的课堂，然后对授课时出现的问题开展研讨，从而寻找解决问题的方法;每月一场主题教研，即先针对本阶段授课情况进行总结，再对下阶段教学开展集体备课。另外，学校会不定期邀请专家来给大家进行专题培训，共同研发“DI课程”。到目前为止，学校已自主开发了“DI目的地想象”系列课程，很多心怀梦想的学生正在这些课程中脱颖而出，大放异彩。

在这支由不同学科教师组成的教研团队中，大家发挥专长，相互激发，让我的思维更加发散;在这样互动分享的研讨模式中，大家积极分析，相互分享，使我的思考更加深入;在这种“示范课”的教学诊断中，大家共享实践，积累经验，让我的教学基本功更加扎实;在这种宽松的研讨氛围中，大家查漏补缺，完善方案，让我的逻辑更加缜密。在打造这门课程的过程中，我的教研能力得到了提升，教研意识得到了增强，开始走向美好的专业发展之路。

创生一种致远品质精神

南京致远外国语小学有个让全校师生都期待的狂欢节——“DI嘉年华”。从2016年开始，学校每年会选择一天举办此项活动，作为“DI目的地想象”的课程汇报日。这一天，全校师生一起沉浸在创意的世界里。

开幕式上，学生们欢欣鼓舞地参与到“美得冒泡”主题巡游活动中。他们戴着废旧环保材料制作而成的帽子，步入操场，经过看台，绕过人墙。这些帽子造型各异、设计独特，吸引了场内所有师生的眼球。

活动当日，学生要完成两项挑战。第一项是“核心挑战”：每年9月，学校会与全球DI组委会同时公布新一年技术、科学、艺术、即兴、工程等类别的核心任务，学生选定自己感兴趣的类别后，按规定自由组队，独立制作道具、编写剧本、完成排练，在“DI嘉年华”活动当天进行展示表演。第二项是“即时挑战”：所有小队进入密室，完成一项即兴任务。最后，评委对这两项挑战进行综合评分，选出本年度最具创意的挑战方案。每年活动结束，我们会把这些最佳方案汇编成册，形成当年的《创意合集》。

这项活动中，学生最喜欢的环节是“交换徽章”。活动开始前，每个年级会组织全体学生设计徽章并投票选出“年级最佳徽章”，然后将绘制好的图纸交给专业公司制作。在交换徽章时，学生可以看到不同年份、不同省份、不同国家的徽章。交换和收集徽章的过程也是一个学习和升级的过程，是对创意的认可和期待。

就这样，“DI嘉年华”活动以丰富多彩的内容创生了一种独特的致远品质精神：创新者是与众不同的，我们也可以成为创新者！

曾有人说，99%的人都具有创新思维，但只有1%的敢于尝试。回望过去，从2013年接触DI大赛以来，我接受了无数次的头脑风暴，现在我正努力将这样的风暴带给更多的学生和教师。期待他们和我一样不惧风雨，在“目的地想象”的广阔海域中不断探索，铸造属于自己的辉煌！

（作者系南京致遠外国语小学教师，一级教师，南京市优秀青年教师）206CBE80-0F7A-4121-8359-9A17148485D7