浅谈新时代开放大学思想政治教育平台建设的研究

陈旭鸿　哈依你·布尔来克

摘要：開放大学的建立是深化教育改革体制下所产生的一种新措施，能够为社会发展培养更多的专业人才，也提高了开放大学思想政治教育工作的难度。文章主要研究了如何在新时期构建开放大学思想政治教育平台，对开放大学思想政治教育工作中的不足进行分析，推动开放大学思想政治教育工作的顺利开展。

关键词：开放大学;思想政治教育;平台建设

虽然人们已经对思想政治教育进行了较为完整的研究，但是在思想政治教育平台建设方面的研究依然不足，制约了开放大学思想教育工作的开展。为此，开放大学思想政治教育工作者必须要加强对平台建设的研究和探讨，确保能够以平台为媒介来更好的传递思想政治观念，能够顺利开展思想政治教育工作。

一、开放大学建设思想政治教育平台的作用

对开放大学思想政治教育平台进行建立和完善，可以对传统思想政治教育工作的主要内容进行更新和完善，使开放大学思想政治教育课的开展效果得到显著提升。一方面，利用思想政治教育平台可以保证开放大学思想政治教育工作的顺利开展，方便思想教育工作者通过多个渠道来对学生进行思想政治教育，高效率地完成思想政治教育。另一方面，借助于思想政治教育平台，可以为学生提供更高质量的思想政治教育，使思想政治教育工作的开展效果有所保障。

二、开放大学思想政治教育工作存在的问题

由于开放大学学生自身的特殊性质，因此导致不能顺利开展思想政治教育工作，而且也没有专门的研究和探索如何对开放大学学生进行思想政治教育，忽视了对开放大学学生的思想政治教育，影响了后期学生的健康发展。除此之外，我国当前在不断扩大开放大学的招生规模，必须要对原有的思想政治教育体系进行改革，才能够满足现在开放大学的发展需求，高校思想政治教育工作者就需要进一步探索和研究如何改进传统教育中的不足之处，高效开展思想政治教育。

三、建设开放大学思想政治教育平台的途径

（一）对开放大学思想政治教育环境平台进行构建

环境是影响人思想品德的关键，因此，要想对开放大学的学生情操进行陶冶，就需要对校园文化环境进行创设。所以，开放大学应该注重对平台环境的建设，引导学生主动学习思政理论知识，自觉抵制外来不良思想的侵蚀，从中吸取积极的思想观念，同时，以积极向上的思想观念作为平台环境文化的核心内容，确保能够推动思想教育工作的顺利进行。

（二）建设开放大学思想政治教育学术平台

学术交流活动的开展是进行思想政治教育的主要载体，为此，开放大学可以搭建学术交流平台来让学生能够自由地交流学习，将学术交流活动与思想政治教育理论知识有效地融合到一起，既可以让学生在平台上交流知识，还可以有效锻炼学生的道德素质，对个人的行为进行规范，确保可以顺利推进思想政治教育活动。

（三）加强思想政治理论课，将社交平台的作用发挥出来

思想政治理论课程的开展是为了对学生传授马克思主义的理论教育观点，可以利用思想政治理论课程来规范学生的思想观念，让学生的道德观念得到培养。为此，开放大学应该组织校园内的教师对思想政治理论课程体系进行认真研讨和学习，精心备好课程教案。同时，教师在课前应该对社会热点进行精心研究，对开放大学学生的形式和政策教育工作等内容进行深入分析，确保制定的教育方案切实可行。在课堂上，教师应该确保语言通俗易懂，将生动的案例融入课程当中，充分利用现代化的教学手段来让课堂的氛围更加活跃，让学生能够在学习理论知识的同时深入思考，对思想政治教育有更加深入地认识。

（四）对思想政治教育资源进行整合

为了能够更好地开展思想政治教育，对思想政治教育平台进行完善，开放大学可以借助于网络来组织多样化的文化活动，让学生的积极性能够被调动起来，同时，也可以锻炼学生的实践能力。除此之外，开放大学可以在学校教育网站上传学术讲座，让学生通过网络来观看学术视频，并且能够及时与其他学生讨论，将线上线下的各类思想政治教育资源整合到一起，为开放大学构建思想政治教育平台奠定基础，更好地开展开放大学思想政治教育。

（五）借助于计算机技术来建立班级主页

开放大学可以通过建立班级主页来将班级的风采展现出来，这是一种虚拟化的班级管理方式，可以在班级主页当中展现出班级学员的特点，访问者通过点击主页可以观察班级的管理工作现状，并且了解个人的学习进度。另外，管理者可以利用班级主页来介绍学校的思想政治教育特色，更好地推广思想政治教育。

四、结语

社会和高校必须要重视开放大学思想政治教育平台的搭设，并且采取多种措施来建设思想政治教育平台，在平台上传播健康的思想政治观念和理论，让学生的辨别能力能够有所提升，能够掌控自己未来人生的方向。同时，思想政治教育平台的建立也可以帮助学生自觉抵制不良诱惑，对自己的行为进行强有力的约束，帮助学生树立正确的人生观念。

参考文献：

[1]李静.开放大学新时代思想政治教育：使命，挑战和路径[J].南京广播电视大学学报，2021（3）：6.

[2]郑晖，宫芳，唐晓雯.关于新时代开放大学教育发展的探讨[J].现代职业教育，2020（22）：2.