家校社三方合力切实提升德育效果

邓鹏飞

近年来，青少年的心理问题层出不穷，成为思政教育关注的重点。针对学生这种德育现状，我从实践中深深体会到，学校、家庭、社会三方合力，能够实现学生德育的良好效果。

一、重视学校德育工作，彰显学生的主体地位

学校教育不仅教学生某种知识和技能，更重要的是要引导学生形成科学的人生观、价值观。学校在进行德育的时候，应当突出他们在学校教育中的主体地位。因为学生的思想品德教育是春风化雨式的工作，于细微处见教育精神，学校应创新教学方法，激发学生的兴趣，引导学生的品德修养向着正确方向发展。学生会在学校教育过程中学会生活，汲取生存经验，获取成长知识。这样在学生的主动参与下，学生的道德品质自然会得到提高。

二、注重家庭教育，夯实德育之根

学生的很多习惯是小时候养成的，在家庭教育过程中，应当重视培养学生的良好品德习惯。在现代社会发展形势下，长辈的宠爱导致了学生逐步变成家庭的“霸主”，让他们以自我为中心，自私自利，个人利益至上。这时，我们应引导家长做好家庭教育，如让学生亲手做一些力所能及的家务劳动，学会理解长辈的感受，逐渐品味到良好品德给自己、给他人带来的喜悦。一方面，家长要以身作则，用实际行动来熏陶孩子;另一方面，家长要耐心细致，从正面引导孩子，让孩子在参与家庭教育的过程中懂得“老吾老，以及人之老”的观念。

三、营造良好社会环境，助力学生成长

学生极易被周围环境同化。不论是家庭教育，还是学校教育，始终是在社会这个环境里进行。从家庭、学校这些育人的温室里出来，祖国的花朵最终都要浸润到社会的风风雨雨，并产生与之相适宜的变化。社会环境的优劣，对个人思想素质的最后定型，起著至关重要的作用。在当今社会，社会舆论和网络这两个方面对学生德育起重要作用，它们影响着学生的成长。针对一些不良的现象，我们需要采取措施，积极开展各种有利于青少年成长的科普活动、公益活动，让学生积极参与活动，让他们看到高科技在现实生活中给人们带来的更多用途。这样，不良的社会舆论和网络对青少年成长所起的消极作用或许会少一点。

总之，我们要促使家校社协同合力，切实提高家校社共育工作的针对性和实效性，在转变家长观念促进家校良性互动上、在提升教育管理加强家校共育能力上、在整合社会资源拓展校社融合空间上下功夫，为更好地落实“立德树人”创造良好的教育环境。