特殊儿童英语教学策略探究

王亚雄

相较于正常儿童，特殊儿童在语言学习上存在较大的困难，一类特殊儿童由于身体、生理上的缺陷，智力发育不健全，接受能力及学习能力较弱，在语言上存在较大的发展障碍;另一类特殊儿童则因心理上存在缺陷，无法专心学习。因此，对特殊儿童进行英语教学时要对症下药，确保教学的内容符合他们的身体、智力特点。本文结合个人教学经验，就如何对特殊儿童进行英语教学进行探究。

一、英语学习对特殊儿童的积极作用

英语在促进特殊儿童康复、成长方面扮演着重要的角色。英语听力以及音视频画面可以刺激特殊儿童的大脑神经，促进他们的脑部发育;丰富的英语肢体语言能促进特殊儿童肢体与大脑的协调;英语口语表达能锻炼特殊儿童的语言能力，使他们的口齿更清晰;等等。

二、特殊儿童英语教学策略

1.精確定位特殊儿童的能力水平

每一类特殊儿童的情况都不同，肢体障碍儿童的听读能力会比智力障碍儿童的听读能力强。而对行为障碍和性格障碍儿童而言，最重要的是培养他们的自控能力。所以，在英语教学过程中要精准定位，针对不同的特殊儿童、不同的智力发育情况，安排有针对性的教学。例如我班上有一名患有情绪行为障碍的学生，教学时就不能要求她先听录音再跟读，也不能用PPT形式上课，而是要准备各种有趣的教具来吸引她的注意力，这样能将英语当作一种辅助治疗的手段，锻炼她的大脑认知能力。

2.丰富教学内容

除了教材上面的内容之外，教师还应当针对特殊儿童的特点，充实自己的课堂教学内容。一方面，教师可以通过教学活动丰富小学英语教学内容，尽可能地激发他们的好奇心以及求知欲，引导鼓励学生进行探究，让学生在探究的过程中更加直观地感受到英语的语言魅力。另一方面，教师可根据教材的相关知识点，结合报刊、网络平台的学习资源，讲述有趣的故事，以此激发他们的兴趣，让学生在潜移默化中学好英语。

3.创新教学方法

首先，我们可以创设独特的教学环境。在对我班情绪行为障碍学生进行教学时，我特意找到一间安静的教室对她进行单独辅导，这样她不容易因受到外界的刺激而情绪失控。其次，可以创新单词教学。在对班上另一名语言障碍学生进行Supermarket单词教学时，我将长单词分解为若干个小节，将su-per-mar-ket写在纸上分音节教授，这样更益于她接受和学习。最后，可利用信息技术辅助教学。教师可以制作多媒体课件，配以音乐和动画，激发他们的学习兴趣。在给班上的语言障碍学生教学happy birthday这一词组时，我播放了事先准备好的生日派对视频，她顿时被吸引，并主动尝试说出happy birthday一词。随后，我拿出happy birthday的单词卡片，一边读一边用肢体语言进行教学，达到了不错的效果。

总的来说，对特殊儿童进行英语教学时，教师要精准学生定位，不断丰富教学内容，积极创新教学方法，让英语成为促进特殊儿童成长的“好伙伴”。