关于农村线上教学的几点思考

孙明霞

一段时间以来，新冠肺炎疫情反复出现，线上教学成为常态。新形势对教师提出了新要求，对提高线上教学的有效性，很多人做了探讨和实践，在这里笔者不再赘述。笔者通过一段时间的线上教学，发现农村学生线上教学期间各方面的表现与城市学生差距较大，这引起了笔者的思考，下面笔者就线上教学对农村学生的影响及如何减少农村学生与城市学生之间的差距做进一步的研究与探讨。

一、存在问题

笔者认为，现阶段农村的线上教学存在以下几点问题：一是农村学生家长平均文化素质低，对孩子学习的认识程度和关注度不够;二是农村学生家庭网络环境较差，存在网络速度慢、家里没有无线网络，甚至家里无上网的电子设备等实际情况;三是农村中小学生自身电子产品使用能力较弱。

二、解决办法

1.开展家长课堂

农村存在一些家长文化素质过低，对孩子学习漠不关心，更对线上教学不抱有期望的现象，这种间接的消极情绪长期存在会给学生学习带来负面影响。所以线上教学的第一课，也是日后长期线上教学需要解决的重要问题之一，就是做好家长的引导。可以通过定期举办家长课堂，请专家讲解做个好父母的方法，教授家长一些简单的网络知识来改善这种情况。

2.引导和激发学生线上学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有让学生对线上学习感兴趣，才能使学生更有效地进行主动学习。提高学生的线上学习兴趣，可以对农村学生有针对性地开展线上教学意义动员，适时讲解线上教学的必要性，开展信息技术基本操作培训，对学生电子终端进行管理，制作线上教学简易操作手册，进行线上教学心理疏导，等等。

3.浓缩课堂要点，制成可打印的卡片

由于农村学生家庭上网条件千差万别，与城市学生采用一种教学模式，保持同一教学进度，效果可能会不尽如人意。因此，农村学校可以在线上教学基础上将每节课的知识点浓缩成笔记，方便学生打印成册，让学生随时线下预习和翻看，使网络条件差的学生手里有抓手。

4.“直播课+录播课”形式，弥补实时课堂的弊端

实时课堂自然效果最好，但对农村学生来说，能跟上实时课堂的速度是有挑战的。我們可以在农村学校推广成品课件，利用课件可无限回放的特点，辅助日常教学。

5.增加小结和测验频率，确保学生能够跟上教师的教学进度

线上教学的一大弊端就是交互性不好，教师在线上讲得汗流浃背，然而网络那一端的学生可能已经昏昏欲睡。教师不得不在课堂上无数次大声喊：“你们都在没在，刚才讲的听没听清楚？”解决这种问题的办法就是教师可以适当增加测试频率。通过测试及时精准反馈学生听课效果，这也对教师之后的备课有更好的指导性。

6.进行分层教学，确保大部分学生接受内容

如果线上教学效果实在不佳，教师可以适当降低教学难度，分层次、有针对性地教学，抓大放小。教学是以确保大部分学生掌握大部分知识为终极目标，不是将完成教学任务作为唯一目标。

7.缩短讲课时长，留出时间让学生自我探索

线上教学交互性不好，导致学生注意力不集中。与其让学生在冗长的时间里不能完全集中注意力，不如把课堂还给学生，将原本45分钟的课堂缩短至20—30分钟，其他时间则是引导学生进行探究式自主学习。最大可能地激发学生的主观能动性，变被动的“填鸭式”学习为主动的思考，相信学生有巨大的潜力，激发学生内在“小宇宙”的爆发。“授之以鱼，不如授之以渔”，学习知识很重要，但让学生掌握学习知识的方法更加重要。借用线上教学的机会，让学生积极探索30分钟课堂外的可能性。

8.重视情绪疏导，形成整体向上的力量

长期的没有效果的反馈，对成年人都是一种变相的打击，何况是对发育尚未完全的学生。线上教学是在数字化平台上对学生进行授课，没有面对面的紧迫，没有及时方便的交互，造成心理上放松是正常情绪。作为教育工作者要正视这种不足和不利因素，利用好思政课，做好心理疏导，摆事实讲道理，引导学生正视困难，寻求自我解决的办法。教师适当加以鼓励和助推，并让学生之间形成正向思维，形成整体向上的力量。

同时，要鼓励学生加大室内体育训练。长期久居室内，身心没有机会彻底放松，加大体育锻炼，给大脑产生多巴胺的机会，让汗水和坚韧解放紧绷的神经，这已经是公认的能使人产生正能量的事情，所以，加大室内体育运动是解决很多问题的好方法。

三、未来发展策略

要想解决农村学生和城市学生间的差距，我们能做的事情很多，以下笔者提出几点建议。

一是进一步加大城乡间教师的深层次交流。比如，行政部门完善相关政策，要求新入职教师必须在农村支教三年，新评选上的名师必须在农村有三年的工作实践。不是浮于表面的签到、结对子和摆拍。高素质的教师给农村带去的不仅仅是清晰的知识点，更重要是能够带去更高层次的视野，能够点燃学生们认知世界的火种，是对农村学生人生观和价值观的重塑。

二是进一步实施家校共育，高频率举办家长课堂。家长对学习的认知和重视程度，对孩子的成长起着至关重要的作用，如果家长都能有“孟母三迁”“岳母刺字”的认识和理念，农村寒门一样可以出贵子。

三是利用农村广阔天地，真正做到“五育并举”。德智体美劳全面发展的学生，即使学习不出类拔萃，相信将来也会成长为有德行、有担当、有视野、会劳动的优质青年。

四是减少线上不必要的评价及反馈活动，让教师的主要精力回归课堂。对教师的教学，尽量减少行政干预。有时候最朴素的考核办法，比如一张试卷，就能说明很多问题。

五是增加政务干事职责，让班主任将更多精力放在教学研究、班级管理以及学生个性化引领上。由政务干事分担班主任教学以外的其他事项的布置和收集工作。