浅谈信息技术在语文课堂中的应用

王秀艳

随着时代的快速发展，信息技术越来越普及，在教育教学领域的应用也越来越普遍，这为各学科的教学提供了极大的便利。小学语文教师应该抓住这一机遇，利用信息技术的优势辅助小学语文教学，提升教学效率。接下来，笔者将对信息技术在语文教学中的应用进行简要阐述。

一、在语文教学中应用信息技术的重要性

首先，在小学语文教学中应用信息技术，对提高学生的语文学习能力及对语文学科的兴趣具有重要意义。信息化环境中多样的网络资源为学生提供了更加丰富的阅读资料，教师可以利用学生对信息化产品和网络感兴趣的特点，进行正确的引导，培养学生网络阅读的兴趣与习惯。其次，学生可以利用信息技术搜索自己所需的学习资料，满足自己的学习需求，多样的学习方式为学生自主学习语文知识提供了更加广阔的空间。再次，信息化环境可以促使小学语文课堂教学方式向多样化发展，教师可以结合文字、图像、动画、声音等多种元素进行多媒体教学，可以用更加直观的感受激发学生的学习兴趣。最后，信息化教学可以改变小学语文传统的教学模式，增强课堂上学生与教师的互动，更有利于学生在课堂中化被动为主动，进而提高学生的课堂学习效率。

二、巧用信息技术辅助小学语文教学

1.借助信息技术提升学生学习兴趣

提升学生的语文知识素养，培养学生对语文学科的兴趣是每一名教师重要的教学目标，也是语文教师的追求。在当今的信息化环境下，教师可以借助信息技术来实现这一目标。

学生对语文知识学习所表现出的兴趣高低，最终决定了学生在语文知识学习过程中能得到何种收益。语文教师可以依托多媒体技术将语文课堂变得更为生动。当多媒体课件被语文教师点击开启后，美丽的画面伴以悠扬轻快的音乐，这为学生们创设了一个形象逼真、色彩鲜艳、动静相生的教学情景，也唤起了学生们的审美感受，触发了他们的想象力，激发了学生们的创造和表达欲望。

例如，在教授学生写作的教学中，传统的教学方法往往比较空洞和程式化。同时教师在命题时常常要考虑学生受到的生活空间和生活环境的局限，导致作文出题范围比较狭窄。但在信息技术参与的课堂当中，教师可以选用网络上的视听媒体，让学生观看影片、新闻、网络评论，使学生们产生身临其境的感觉，在这种氛围下更利于学生在作文中写出自己的真情实感，提高学生的写作能力。

再比如，小学生初学写议论文时往往不知怎么下笔，虽然教材中有范文可以借鉴，但相对于可观看的媒体资料来说，教材中的范文显得过于抽象。同一个论题，通过互联网查找资料，可以看到不同的人从不同角度发表的各式各样的观点。批判地吸收不同的观点，可以让学生们的眼界更开阔，从而帮助他们写出观点更新颖、内容更全面的议论文。

2.借助信息技術突破教学中的重难点

在课堂上，教师利用多媒体辅助教学能轻而易举地突破教学重难点。教师可以通过声音、图像、文字、色彩、音乐等对教材内容进行深入浅出的诠释、演示、引导，将语文知识变抽象为具体，使学生如同身临其境，让学生不仅可以接收大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。在这个时候，语文教师再适时给予学生知识指点，将使学生获得更为扎实的知识。

例如，教学“神”这个生字的时候，学生对示部旁的“礻”和衣部旁的“衤”区分不清，很容易将“神”字写成衣部旁，还有很多这类的汉字，学生都容易混淆。为了让学生对这两个偏旁有比较清晰的认识，避免此类错误，笔者利用多媒体展示了相似的两个偏旁，将其一笔一画地分解开，并为学生讲解两个偏旁的区别，学生就很容易理解了。

3.借助信息技术实现因材施教

每个学生的学习能力、接受能力都不同，教师可以借助信息技术的辅助手段实现对班级每一个学生最大程度的兼顾。具体而言，语文教师可以使用教学软件为班级的每一个学生制作语文知识学习电子档案，通过软件的后台数据分析，实现对班级每个学生在语文知识学习过程中具体情况的具体分析。如此一来，教师便可以在软件运算功能的帮助之下，对每个学生的语文知识实际学情得以有效把握，从而能够在课堂上针对不同学生做到“对症下药”。

综上所述，信息技术对小学语文教学质量的提高具有重要作用，既可以丰富学生的阅读资源和学习资料，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，开拓学生的视野，教师也可以通过信息技术，丰富小学语文课堂的教学方法与模式，提高学生们的课堂参与性与主动性，提升学生们对语文的学习热情。因此，在小学语文教学中，信息技术的应用是必不可少的，教师可以利用信息技术使语文课堂变得更生动，更有趣味性。