信息技术在初中语文综合实践中的整合应用

宋元涛

当前，科学技术飞速发展。教育领域中，信息技术为初中语文综合实践的发展创造了良好的条件。课堂实践中，教师可利用信息技术明确教学目标，创新教学手段。课外实践中，教师可利用信息技术丰富教学内容，更新教学理念。由此，不仅能够实现教育与信息技术相融合，也能够进一步提高学生的思维能力和逻辑能力，不断推动语文教学的发展。

一、信息技术在初中语文综合实践中的价值点

1.丰富语文教学情境

初中语文注重培育学生的口语表达能力和阅读能力。语文综合实践对教学情境要求较高。信息技术能够提供高质量的教学情境以及丰富的语文学习资源，为学生安排适宜的语文综合实践训练。由此，不仅有利于延续课堂教学效果，也能够有效提升学生的学习积极性。

2.开展具有针对性的教学

初中学生在学习能力和自我习惯上不同，教师应认识到学生间的差异性，布置具有针对性的实践任务。教学中，教师可运用信息技术进行教学分析，准确把握学生对语文知识的掌握程度，及时发现学生的知识漏洞，以便跟进后续教学和针对性训练。教师也可以通过信息技术建立学生成绩测试档案，探索语文综合实践中的新方法。

二、利用信息技术开展初中语文综合实践的途径

1.以信息技术为媒介，开展情境化教学

语文实践教学要以学生的思维发展为核心，通过创设情境为学生提供想象空间，挖掘学生的潜在智慧，培育学生的创新能力。在真实情境中，学生由单方面被动接受转化为主动思考。

例如，在教学朱自清的《春》一课时，笔者播放朗诵音频，让学生在聆听的过程中想象文章所描述的场景，而后展示图片和视频，带领学生感悟春天的美。在奠定了阅读的情感基调后，笔者播放了朱自清的视频介绍，让学生在了解作者的基础上，进一步领悟创作该文章时作者的思想感情。由此，将信息技术与传统教学相结合，既给学生阅读课文创造了想象空间，又有效提高了学生的阅读兴趣和课堂的教学效率。

2.以融合教学为手段，促成信息化综合实践

信息技术的应用不能完全取代传统语文综合实践教学。一方面，传统的语文综合实践教学在课程和实例教学上具有教学优势，有利于加强师生間的互动，提高学生的语文表达能力。另一方面，信息技术目前发展尚不完善。目前，教师应结合传统教学方式与信息技术进行融合教学，先让学生把握语文基础知识，然后利用信息技术增强课堂趣味性，帮助学生理解抽象的概念，进行创新学习。

3.以实践作业为检验，开展针对性活动

由于学生学习能力和记忆水平的不同，学生间的学习效果也有所不同。教师在布置综合实践作业时，可利用信息技术分析学生的语文学习数据，以基础题的完成为必做作业，以阅读训练为能力提升，在二者的基础上再布置一些训练题作为学生的选做作业。让学生根据自身情况和时间安排进行选择，一方面提高了作业安排的灵活度，另一方面推动了学生的整体发展。此外，教师也可借助信息技术平台创新教学手段，引导学生利用信息技术开展自主交流和学习，将阅读训练和写作任务落实落细。

以信息技术为平台开展语文综合实践活动，能够让学生接触到更广阔的语文学习信息，也能够让教师通过创新教学手段，利用多媒体教学技术，提高学生的学习积极性，培育学生的自主学习能力，提高初中语文实践教学成效。当下，语文教师要不断提高自身信息化教育素养，丰富教学内容，推动语文教学的新发展。