小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析

李梅

◆摘  要：小组合作学习是现代素质教育发展中形成的新型教学策略，数学教师需要对其进行合理应用，确保学生能够对相关知识进行更为深入的探究，提升数学课堂教学效果，为现代素质教育的进一步发展创造良好条件，本文综合探究小学数学教师引导学生进行小组合作学习的具体策略。

◆关键词：小学;数学课堂;小组合作学习

一、引言

小学数学教师在具体落实教育工作时，科学应用小组合作学习具有重要的价值，可以使学生主动参与课堂学习，对相关知识进行深入探究，保障学生能够更为充分的了解相关知识，提升学生数学素养。教育人员需要对其进行深入分析，合理优化课堂教学过程，引导学生进行小组合作探究。

二、科学划分小组

小学数学教师在对小组合作学习进行具体应用时，首先，需要对学生进行科学分组，确保能够更为高效的实施小组合作，实现教学质量的有效提升。需要进行小组人数的合理分配，小学生普遍具有活泼好动的特性，教师需要严格控制小组人数，如果小组人数过多，则会使学生在讨论中过于活泼，影响课堂纪律，无法保证小组合作效果，如果小组人数过少，则会使其小组数量过多，导致教师无法共同参与小组讨论，对教学工作的有效开展造成很大的不利影响。所以教师需要针对教学规模和班级人数对学生进行科学分组，将每组人数控制在六人左右，确保能够对学生进行有效管理，同时还可以保证学生可以主动参与小组学习。其次，还需要进行小组成员的合理分配，教师需要详细了解学生学习水平，学习能力和具体性，对组内学生进行科学分配，确保能够充分实现组间同质，保证学生之间可以进行有效的交流互动，使其各小组学生实现性格不错，而实现学生学习能力的进一步提升，进而保证能够更为高效的完成课堂任务。

三、明确组内分工

在完成小组人数确定之后，需要引导个小组进行合理分工，为记录讨论过程，上台发言，总结反思整理设置不同学生，同时，还需要在组内选择一名小组长，对小组其他成员进行科学指导，确保所有学生都能够共同参与组内管理，进而保证所有学生都能够积极参与小组学习。与此同时，教师还需要充分了解自己的角色，对学生成果进行有效的点评，还需要共同参与学生讨论过程，确保能够及时发现学生在讨论中出现的各种问题，并对其进行合理纠正，使学生能够及时改正错误。在学生完成任务之后，教师还需要对其进行一定的激励利用精神和物质进行奖励，确保学生具有更高的活动兴趣。如果小组成员出现意见分歧，教师需要对其进行科学引导，帮助学生及时化解矛盾，使其对合作学习的价值具有充分的理解，进而强化学生学习观念。

四、选择学习题目

学习题目的科学选择对学生学习效果和学习进程具有很大的影响，小学生的判断能力和认知能力相对较差，无法正确把握学习中心和学习重点，因此，教师需要对其进行科学引导，如果发现学生学习中心模糊时，需要对其进行科学指导。教师在具体进行学习题目的选择时，需要对教学内容和学生实际情况进行深入分析，不仅是为学生简单设置探讨题目，而是需要选择一些具有较高探索性和开放性的题目。例如，在进行各个图形的学习时，可以引导学生对各个图形进行整理总结，同时，还需要向学生展示面积周长公式，引导学生分工整理，最后，在课堂上进行展示。在具体进行学习题目的选择时，需要确保其开放性，引导学生大胆猜测，并对自己的想法进行证明，进而得出最终结论。在具体进行题目的选择时，还需要对学生的学习能力和学习水平进行综合分析，严格控制问题难度，避免难度过高，对学生积极性造成打击，同时，还需要避免难度过低导致学生失去学习兴趣，确保學生能够主动探究相关数学问题。

五、优化教学结构

小学数学教师在引导学生进行小组合作时，需要充分凸显学生主体地位，确保学生能够主动参与小组合作，只有使学生充分了解自身在学习中的独立性，才能使其自主参与学习。教师在具体实施教育工作时，需要强化教学活动体验，确保学生在课堂学习中具有更高的参与度。教师需要有效结合小组合作与拓展活动，确保学生具有更高的沟通能力与合作能力。例如，教师在进行立方体的相关内容教学时，需要引导学生在小组内进行立方体模型的科学制作，确保小组成员能够有效学习相关理论知识，科学制作数学模型，通过该种方式，不仅能够强化学生实践能力，同时，还可以实现学生合作发展意识的有效增强。教师在组织学生进行小组合作时，还需要引导学生展示小组学习成果，确保能够有效提升学生学习能力，保证学生在参与学习过程中可以及时发现自己的不足，并对其他同学的学习经验和优点进行深入学习，保障学生共同成长。教师在具体落实小组合作教学时，需要仔细观察学生的具体表现，如果发现学生在合作学习中出现问题，教师需要延时解答，引导学生自主探究问题解决方法，并对其进行科学点播，确保学生对自己具有更为直观的认识，注意不能过度指导，强化学生自主思考能力。

六、结束语

小学数学教师通过科学划分小组，明确组内分工，选择学习题目，优化教学结构，能够确保更为高效的应用小组合作学习，引导学生之间进行更为有效的合作探究，强化学生自主探究能力，确保学生能够更为深入的探究相关知识，提升学生数学素养，推进现代教育发展。

参考文献

[1]陈彩. 小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（20）：38.

[2]慕克鸿. 小组合作学习模式在小学数学课堂教学中的运用[J]. 新智慧，2020（07）：1.