小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究

金玉珍

◆摘  要：核心素养是在教育深入改革背景下所提出的教育理论，它的提出对于学生综合素质的培养有着重要作用。因此，教师在小学数学课堂教学中，应将小学生数学核心素养的培养作为课堂教学的目标，并以核心素养为向导，在教学中不断探究新的且可行的教学手段，让小学生能够在小学数学课堂得到发展，有所进步。本文主要对小学数学课堂中小学生数学核心素养的培养途径展开了探讨，以供参考。

◆关键词：小学;数学课堂;核心素养;培养路径;重要性

1 引言

教育教学改革的背景下，学生学习能力的培养引起了广泛重视，在课堂教学中，教师的教学将不再以数学知识的讲解为主，要将时间与精力放在学生学习能力以及思维品质的培养上。因此，新课程标准下，对于小学数学课堂教学的要求不断提高，需要教师从思想上、行动上做出改变，能够清楚的认识到传统的教学模式已经落后，已经无法适应新时期的需求，并在实际的教学活动中有所条突破和创新，以落实小学生数学核心素养的培养要求。

2 简析小学生数学核心素养培养的重要性

数学是一门基础学科，在其学科教学中落实核心素养的培养，对于小学生有着重要的作用。小学生数学核心素养的培养，首先体现了教师对于素质教育理念的践行，素质教育强调以学生为本，因此，核心素养的培养能够改变课堂的常态，发挥学生的主体性，发展学生的创新能力，促进学生的能力发展。其次，核心素养的培养对于小学生的全面发展意义深远，核心素养强调的是学生的综合能力，需要教师从知识、态度、情感以及技能多个方面进行培养。此外，核心素养的培养，是推动小学数学进步，提升小学数学教学质量的关键所在。教师需围绕核心素养设计教学过程与教学目标，优化与创新教学方式，让小学数学课堂充满欢乐与活力，以促进小学生的积极参与，帮助小学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，使小学生能够具备举一反三和融会贯通的能力。

3 简析小学数学课堂教学中学生核心素养培养的路径

3.1组织丰富的教学活动

数学知识的学习本身具有一定的难度，对于很多小学生来说，数学都是让其感受困难的学科。特别是随着年级的增高，数学知识的抽象性特征就愈发明显，给小学生的学习带来了困扰。因此，为给小学生的数学学习提供帮助，教师可以在教学中组织丰富的教学活动，让小学生能够参与到活动之中。

例如：以“折线统计图”为例。教师可以组织小学生以小组为单位，选择某小区中的几户调查其月用水量，记录其调查结果，将其绘制成折线统计图。组织生活调查活动一来与小学生的生活紧密相关，二来能够让小学生将知识付诸于实践，体会数据收集、整理描述以及分析的全过程，增加对折线统计图的认识，了解折线统计图的特点，并能够体验折统计图在生活中的应用，掌握统计的方法，帮助小学生形成数学思维，使其能够用数学知识来解决实际问题，以促进小学生数学核心素养的提升。因此，小学教师应注重教学活动的开展，结合教学内容，设计丰富多彩的教学活动。

3.2实施探究式的教学方式

小学数学课堂教学中小学生数学核心素养的培养，离不开教师的教学创新，教师应在教学中结合小学数学核心素养的内涵，设计与应用新的教学手段，探究性教学法便是其一。探究式教学法注重学生的自主探究，意在培养小学生的探究能力和探究精神，提升小学生的逻辑推理能力。因此，教师在教学中可以结合具体的教学目标，设计探究任务，组织小学生自主思考、自主探究。

例如：以“鸡兔同笼问题”为例。该问题记录于《孙子算经》，是一道数学趣味题，也具有一定的难度，十分值得探究。教师可以组织小学生对该问题进行自主探究或合作探究，得出同一个笼子中鸡和兔分别有多少只。小学生每个人都有自己独特的思考方式，在寻找问题答案的过程中，所用的方法也不同。如有的小学生运用的是数形结合的方法，以画图的方式得出的雞兔数量，有的小学生用的是摆木棍的方式。因此，探究性教学法的应用，为小学生创造了自主探究与自主尝试的机会，小学生在探究中的思考与推理，对于小学生逻辑推理能力与创新能力的培养有着积极的作用。

3.3培养学生数学意识

数学意识其实就是数学思维，数学核心素养的重要组成部分之一便是数学思维。因此，小学数学教师在教学的过程中应着重培养小学生的数学意识，帮助小学生形成意识，使小学生能够学会用数学意识去解决问题。

例如：以“表内除法（二）”的学习为例。教师在教学中可以引入相应的问题，小熊捡到了56根玉米，它有7个好朋友，分别为小兔、小鸟、小松鼠……，小熊想要把玉米平均分给7个好朋友，那么每个好朋友应分几根玉米？教师可以组织小学生合作讨论，引导小学生解决小熊疑惑的同时，列出算式56÷7，并引导小学生计算出算式的商。之后，教师组织小学生分享自己求商的过程，以给其他小学生以启示。通过这样的方式，不仅也能让小学生掌握除法求商的方法，也能培养小学生的数学意识，为其生活问题的解决提供帮助，促进小学生数学核心素养的发展。

4 结语

综上所述，在小学数学课堂教学中培养小学生的数学核心素养，是教学创新之举，也是促进小学数学教学质量提升的有效措施。小学数学教师应清楚数学核心素养培养的重要性，并在教学中将核心素养的培养落实于行动，进行教学创新，调整教学方向。以在课堂教学中促进小学生的全面发展，提升小学生的综合能力，让小学生能够成为新时代下的优秀少年。

参考文献

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