新课程下初中美术多媒体教学及其策略

马三才

◆摘  要：多媒体教学是现代新课程改革中形成的新型教学模式，具有较高的应用价值，美术教师通过应用该种教学模式，可以在课堂教学中导入丰富的美术资源，活跃课堂氛围，提升学生学习兴趣，对学生视野进行有效拓展，强化学生美术创作能力，本文综合探究美术教学应用多媒体教学的具体策略。

◆关键词：初中美术;多媒体教学;应用策略

一、引言

初中教师在实施美术课程教学时，多媒体教学的科学应用具有重要的价值，可以对其教学内容进行合理丰富，确保学生具有更高的学习兴趣，使其课堂教学具有更大的感染力，进而保证学生对各种艺术品的价值具有更为充分的理解，提升课堂教学效果。

二、优化学习氛围

在以往实施美术课程教学时，普遍是由教师灌输式讲解相关知识，而在现代教育发展中，教师不仅可以利用投影仪，电脑，电视等设备进行教育工作，同时，还可以应用远程网络直播，微课等多种新型授课模式，保障学生学习方式的多元化。通过科学创建教学情境，实现课堂氛围的合理增加，使学生对相关知识具有更为充分的了解。在实施美术课程教学时，多媒体教学具有较高的应用优势，可以实现学生艺术审美的有效增强，对课堂氛围进行合理优化，保障课堂教学效率。此时，教师需要对多媒体资源进行合理应用，基于学生特点分析中外艺术，雕刻艺术和绘画艺术的经典作品，使学生能够进一步感受艺术和生活之间的密切联系，确保学生能够更为深刻的理解艺术作品。与此同时，教师通过合理应用多媒体技术，可以使教学素材和课堂素材得到有效连接，强化师生互动，确保教师能够堆积教学内容进行有效的拓展。在具体实施教育工作时，教师还需要对学生课堂状态实时关注，确保学生能够积极参与课堂互动，进而保障学生能够自主学习相关知识，正确认识美术活动，长此以往，可以保证学生具有更高的美术水平。

三、丰富美术作品

在现代教育发展中，美术教育受到教师和学生的高度重视，不仅能够为学生提供丰富的美术作品，同时，还可以使学生在课余时间欣赏更多美术作品，从而实现学生审美能力的有效提升。初中教师在具体实施美术课程教学时，为了对学生学习兴趣进行有效激发，需要结合课堂教学内容，搜集相关美术作品，合理丰富教学素材，使课堂教学的重点和难点知识得到有效突出，不仅能够对学生进行美术视野的有效拓展，同时，还可以强化学生美术欣赏体验，使学生产生更大的学习动机，保障学生在学习中具有更大的积极性。例如，为了使学生对工艺美术作品具有更为充分的认知，了解不同作品的造型设计和背景，使工艺美术的美观性和实用性得到有效结合，体会工艺设计的造型语言，独特美感与艺术审美意识。教师通过网络技术搜集相关美术作品，然后利用多媒体技术进行系统介绍。与此同时，各种新奇造型可以对学生美术视野进行有效拓展，使学生对其相关知识具有较高的兴趣，从而实现学生求知欲的有效增强。教师在引导学生欣赏美术作品时，需要进行教学环节的科学设计，为学生预留充分的欣赏时间，使学生对美术作品的魅力具有更为充分的感受，进而保证学生对美术作品具有更高的理解能力和欣赏能力。

四、学习作品内涵

通常情况下，初中学生的事物认知具有一定的表面化，很难深度解读具体作品，无法对其美学因素进行有效的分析鉴赏。在这种状况下，教师需要利用多媒体技术引导学生感受作者人文情怀。例如，教师在引导学生进行富春山居图的学习时，首先，需要利用多媒体技术向学生展示作者的生平经历，通过视频解说，可以使学生充分体会作者的情感态度和作品的创作背景，进而实现学生美学核心素养和鉴赏能力的有效提升。例如，教师在进行剪纸艺术的学习时，可以利用现代多媒体技术向学生展示各种剪纸作品，并对其剪纸工艺步骤进行详细的观察，确保学生能够进一步体会不同剪纸作品的情感寄托。教师通过引导学生深入分析美术作品的人文因素，可以对学生美学情感进行科学培养，使学生具有更大的学习热情，体会作品的艺术魅力和文学价值，培养学生核心素养。

五、强化美术实践

初中教师在实施美术课程教学，强化学生内在涵养，保证学生具有更高的实践能力是其课堂教学的主要目的，因此，教师需要利用现代多媒体技术实施实施课程教学。通常情况下，初中生的生活经历相对贫乏，对现实生活中所蕴含的美术素材缺乏了解，此时，教师可以利用多媒體技术向学生展示各种美术素材，例如花馍，剪纸等。通过科学应用，多媒体技术可以使学生具有更高的美术敏感度，进而保证学生能够对现实生活中所蕴含的美术素材进行深入挖掘。针对该种情况，教师可以组织学生开展竞赛活动，结合学生实际情况和教学内容设计活动主题，要求学生根据活动主题制作美术作品，同时，还可以引导学生利用现代多媒体展示自己作品的灵感来源，特点及其制作流程，通过该种方式实施实践活动，不仅能够使学生具有更高的动手能力，同时，还可以使其更为深刻的理解理论知识，提升学生美术兴趣，强化学生美术素养。

六、结束语

初中美术教师通过优化学习氛围，丰富美术作品，学习作品内涵，强化美术实践，能够确保合理应用多媒体教学，对学生美术兴趣进行有效激发，使传统教学的局限性得到有效突破，对学生审美观念进行科学培养，确保学生能够在美术课堂中鉴赏更多美术作品，进而使其对美术作品的独特魅力具有充分理解，强化学生审美意识，实现学生审美能力的有效提升。

参考文献

[1]冯林. 新课程背景下初中美术多媒体教学策略探讨[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2019（01）：1.

[2]王昕蕊. 浅析多媒体技术在初中美术课堂教学中的应用策略[J]. 科普童话，2020（20）：72-72.