微课在中职计算机课堂中的实施路径

吐尔逊古丽•杰克山

【摘要】近些年新一轮课程改革不断开展深化，逐渐将微课广泛应用于教学中。当中职学校开展教学时，教师不仅需要统一教学，还需要个别指导，由此让计算机教学面临严峻挑战。通过应用微课，一方面能够展示微视频，另一方面作为一门网络课程，具备完善的教学支持体系，为计算机教学提供重大发展机遇。文章分析了微课在中职计算机课堂中的应用价值和优势，探究了微课具体的实施路径，包括联系实际设计课程、选择合适内容细化、重视现场录制过程、集思广益落实微课。

【关键词】微课;中职学校;计算机;实施路径

中图分类号：TN92                       文献标识码：A                 DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.06.027

當前，信息技术已广泛应用于各个领域，不断提高对从业人员的要求，日益增加对高素质、懂技术且操作能力过硬的计算机人才的需求量。在操作技能方面，中职学校计算机专业提出较高要求，当教师讲解专业知识时，采取流媒体这一方式合理设计教学过程，借助科技水平最高的教具将本专业的知识直观、形象地呈现在学生面前，既可以降低知识点的理解难度，使其更加生动鲜明，也可以充分激发中职学校学生自主学习计算机知识与技能的兴趣和热情，增强其学习可能性与灵活性。在为学生提供多样化学习方式，使其掌握扎实技能的同时，能够提高学生学习兴趣，调动其思考的积极性与主动性，第一时间丰富本学科教学需求。

1. 微课的介绍分析

随着科学技术迅猛发展，多种全新教学方式应运而生，微课便是其中一种，借助视频形式在学生面前呈现课程内容，其时间相对较短，以各个知识点为对象科学合理制作视频，具有较强针对性。该教学方式能够采用新的教学手段，有机结合知识点与动画、视频，与以往传统的课堂相比，此类课堂活动的趣味性更强。与此同时，该教学方式针对各种知识点开设课程，便于学生根据个人特征合理选取知识点开始课程学习，所以微课具有更为突出的适用性，并且提高教学针对性，为学生传授科学性更强的学习方法，大幅提高计算机课堂教学质量。

相较于传统教学方式，微课存在一定差异，该教学方式更加丰富，进一步拓展教材知识，引导学生获取大量课外知识，凸显学生在课堂上的主体地位，将微课应用于中职学校计算机课堂教学中，能够帮助学生从微课这一新型教学方式中发现与自身实际情况相符的学习方法，由此激发他们的学习兴趣，促使更多学生参与到教学中，创设良好课堂学习环境，提高教学效率，缩短教师与学生之间的距离并加强两者之间的沟通和互动，实现因材施教。

2. 微课在中职计算机课堂应用的价值

首先，在中职学校计算机专业教学中，一般采用项目形式或者是案例形式，以此为学生讲授以及实操演示，在操作能力方面提出较高要求，同时完成整个项目或案例的操作过程较长、操作方法相对复杂，因此师生普遍认为需要在教学中运用更加丰富的教学形式，无论是在学习上还是情感交流上都是很有必要的。在形式上，该教学方式可自由选择，从而营造良好课堂学习氛围，提高学习效率。在内容上，学生能够结合个人实际情况，有效整合碎片时间，以此充分利用学习时间弥补自己欠缺的知识点，并积极理解知识。

然后，当前信息技术相关内容的复杂性更加突出，在实际学习过程中难以把控重难点。并且学生个体存在较大差异，所以在教师讲解知识时无法照顾到每一名学生，由此造成成绩悬殊的后果，在很大程度上减缓学生学习进度，降低其学习效率。计算机专业教师能够以知识点难易程度为依据，科学合理制作微课件，大力突破时间与空间的限制，学生能够借助微课件反复学习，适应其各种学习状况，便于学生自由选择。另外，微课内容十分精短，而且在线观看非常流畅，通过有机结合两种特征可以更大限度地激发学生的学习兴趣，达成自由学习的目标。

3. 微课在中职计算机教学应用中的优势分析

3.1 教学时间更短

通常情况下，在利用微课开展中职计算机课堂教学时，采取视频频段的形式将相关知识呈现在学生面前，视频时长往往小于10分钟，与以往40分钟一节课的时间相比，当中职学校进行计算机教学时，通过利用微课能够凸显更大时间优势，与中职生学习特征相符，可以为学生高效传授计算机知识。

3.2 教学主题突出

近些年人们的生活水平不断提升，并且科学技术取得重大进步，所以手机、电脑等广泛应用于实际生活中，成为学生学习的重要工具，但是，以往视频教学中视频容量比较大，需要使用大量流量进行下载，而且应保证网速较快，倘若网速较慢，势必难以下载大容量视频，从而对学生产生较大不利影响，使其失去耐心，在一定程度上阻碍他们的学习。而微课短小精悍，在中职学校计算机课堂教学中，教师能够利用微课该优势集中凸显教学重难点，方便学生借助短小精悍的微课牢牢抓住重点，然后有效学习与认知。另外，大多数中职生缺乏较强自我控制能力，那么在计算机教学过程中教师能够充分发挥微课可控性以及互动性，以此吸引学生目光，提高他们的专注度，让他们在相对较短的时间中全身心学习，从而提高计算机课堂教学效率。

3.3 更具趣味性

其一，中职学校的学生并未奠定坚实文化基础，相关基础知识欠缺，没有打下良好学习功底，难以集中精神听讲，不够重视视频教学，教学视频观看次数少之又少，在课堂学习过程中缺乏兴趣，大部分学生未真正参与到课堂学习中，更有个别学生厌烦计算机学习。其二，中职学校计算机专业教师与学生之间的互动和沟通往往比较欠缺，一些教师仍旧利用大班教学模式。但是将微课应用于中职学校计算机课堂教学中，能够有机结合视频、理论等，以此增强教学趣味性，打破以往课堂教学模式的枯燥乏味的情况，有效刺激学生心理、视觉与听觉，充分激发他们的学习兴趣，在更大程度上提高计算机课堂教学效率。

3.4 更具反馈性

在中职学校开展计算机课堂教学的过程中，通过利用微课能够让学生借助互联网平台第一时间向教师反馈个人想法，例如在观看微视频时，如果发现教师所讲解的内容与教材不符，学生可以为教师留言，同时教师可以及时获取学生信息，一方面能够让教师更加全面地掌握学生学习特征，而且结合相关依据合理安排教学，另一方面可以促进师生共同进步，加强教师和学生之间的沟通与互动，创设良好教学环境。

4. 微课在中职计算机课堂中的实施策略

4.1 联系实际设计课程

当针对中职学校计算机教学制作微课时，教师应该联系实际，科学合理设计课程。因为中职学校计算机课程不仅具有较强理论性，也具有突出实践性，所以学生需要学会基本操作，在校期间要学习的专业核心课程内容主要包括文字录入、办公软件的运用、多媒体技术、Flash动画设计、VB、C语言、数据库、网络设计等。对于教育效果而言，教学设计是一项决定性因素，正因如此，中职学校计算教师应该精心设计微课，清晰、准确制定教学目标，借助微课将各项知识点直观、形象呈现在学生面前，有效协调学生和教学内容、教学方法、评价与学生学习需求、目标之间的关系。教师应该选择相关视频与图片等，将其插入微课设计中，保证所制作微课件图文并茂、简洁明了，并且需要充分结合中职生实际情况，综合分析教师与学生两项因素。

4.2 选择合适内容细化

在中职学校计算机课堂教学过程中，所选取的微课内容往往决定微课的实际应用质量。总体而言，中职学校计算机课程能够划分为两部分，一部分是验证性课程，另一部分是综合性课程，通常包含相应操作。以电子表格为例，学生需要学习分页符的使用、边框底纹的设置、数据的输入等内容。再以PPT的制作为例，学生需要学习图片的处理、自定义动画的添加、音频处理、幻灯片切换、色彩搭配与构图等内容，使PPT课件具备一定的视觉美感。微课需要围绕某项知识点选取恰当的内容。一般情况下，微课件中的各个视频都应以一个特定知识点为中心，视频时长大约为5分钟，所设置的时间较短，当讲解某一特定知识点的时候通常会涉及其它知识点。对于该情况，中职学校计算机教师应该科学合理制作一系列微视频，将完整详细的操作呈现在学生面前，做好教学演示，从而加深他们对知识点的理解。

4.3 重视现场录制过程

微课制作十分全面详细，为确保录制过程毫无破绽，正式录制之前计算机教师需要有效掌握教学流程，合理调节麦克风音量，而且提前和摄像师沟通好。在开展现场录制工作的过程中，应该结合选定的课程主题，利用媒体素材与录屏软件、录播系统，确保视频画面十分清晰与连贯，尽量去除杂音与噪音，降低书面语利用率，让微课充满趣味，同时保证所涉及知识没有误差。在完成微课录制之后，教师需要做好视频后期剪辑，增强视频的美观性与客观性。在中职学校计算机课程实操期间往往需要反复录制，以此取得最佳教学效果，计算机教师应该归纳整合录屏与拍摄的内容，加入字母与背景音乐等相关内容，有效完善与丰富微课。教师需要认真、细致研究所录制微课的片头与片尾，做好后期编辑与美化，保证取得最佳教学效果。在结束之后，按照流媒体的格式对视频进行压缩，保证成品大于小于100MB。

4.4 集思广益落实微课

我国的新型教学方式近些年才逐步增多，而微课作为一种新型教学方式，仍旧处于初级发展阶段，换言之，微课制作依旧处于探索过程中，那么对于中职学校计算机教师而言，应该在教学实践期间逐步加强经验积累。在设计与制作中职学校计算机微课的时候需要集思广益，教师结合自己掌握的专业知识以及以往积累的教学经验，以学生实际情况为依据，有针对性地灵活应用微课，该新型教学方式广泛应用于中职学校计算机课堂教学中，最大限度地发挥微课优势。一般情况下，微课围绕某一特定知识点设计与制作微视频，但是微课也需要以整体教学框架为基础，同整体教学目标有机结合，凸显计算机课堂教学的重点与难点，切忌与教学框架与教学大纲相脱离。在实际开展中职学校计算机课堂教学的过程中，为将微课落到实处，教师应该集聚多方智慧，加强相互之间的探讨，充分利用集体智慧，全面参与微课设计与制作。由于微课属于新兴事物，所以要落实微课仍需较长过长，中职学校需要针对微课定期开展学习培训，通过营造良好氛围并创设良好环境，促进微课发展。提倡微课设计制作，加深教师与学生对微课的认识，切实感受微课散发的魅力，获取微课提供的便利，从根本上提高中职学校计算机课堂教学效率和质量。

总的来讲，将微课应用于中职学校计算机课堂教学中，有效处理一系列问题，便于学生自主把控学习节奏，加强与教师之间的沟通与互动。当计算机教师利用微课开展教学实践时，应该结合学生实际学习情况，科学合理制作与之发展更加契合的微课，采用多样化针对性措施实施微课，比如联系实际设计课程、选择合适内容细化、重视现场录制过程、集思广益落实微课，从而创新教学模式，从整体上提升教学质量。

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