论陶行知理论的启示

丁柯予

◆摘要：幼儿园教育对幼儿来说有着十分重要的意义，在幼儿园的教育、学习、生活中，教师以幼儿为核心开展一系列培养幼儿各方面能力的活动，与此同时，教师在日常生活中还需要对幼儿进行一定的常规教育，在这些教学活动、常规教育开展的同时，教师往往忽略了从生活中找寻教育的理念。陶行知先生的生活教育思想体系就充分说明了生活教育在幼儿教育中的重要性。

◆关键词：幼儿园教育、生活教育、陶行知

随着人类社会的不断进步，不论是家庭还是学校都在不断探索生活教育，传统教育的观念已经根深蒂固，许多教师在教育教学中还是采用咀嚼式教学，这样的教育教学形式严重阻碍了幼儿各方面的发展，幼儿园生活应该是多姿多彩的，幼儿的天性调皮好动，因此，对于幼儿的教育教学我们可以采用陶行知先生的生活教育思想体系进行。

一、何为生活教育？

生活教育是我国著名教育学家陶行知先生的教育理论。陶行知认为，“生活即教育”，他主张“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”。 “生活教育”是陶行知教育思想的理论核心。何谓“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。

1. 重要性

生活教育无处不在，生活教育渗透在幼儿的日常生活中，日常生活中一些简单的小事、一个不经意的动作都能够成为对幼儿进行生活教育的一部分。对于幼儿园的孩子来说，幼儿年龄较小，对其进行填鸭式教育是及其不利，生活教育能够避免填鸭式教育的模式，在生活中引导幼儿感知、认识事物。

2. 对幼儿的影响

长期以来，我们一直被“为教育而教育”的理念所禁锢，忽视了幼儿生活的实际需要，使得幼儿无法表达自主表达自己的情感。生活教育能够帮助幼儿抒发自己的感想，帮助幼儿更好的发展各方面的能力。新《纲要》明确阐述了这样一些要求：“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日活动的各个环节中”;“密切结合幼儿的生活进行安全、营养、保健教育”;“科学教育应密切联系幼儿实际生活进行”……这些要求直接说明了生活教育对幼儿的发展起着重要的作用。

二、幼儿园中存在的生活教育

有这样一篇教师的随笔：

今天中午，幼儿起床、穿衣、盥洗后便分拨在盥洗间吃起了午点——西瓜。在盥洗间摆了三个塑料盆，幼儿很自觉地拿起一块西瓜找地方蹲下准备吃西瓜，每个塑料盆周围蹲着五、六个小朋友，他们吃着又甜又沙的西瓜。我一边用鼻子吸着西瓜所散发的淡淡的清香味，一边欣赏着孩子们贪婪地吃西瓜。不一会儿，西瓜全被小朋友们吃光了。于是，我把西瓜皮全倒进一个塑料盆中，然后拿起扫帚把地上小朋友不小心掉的瓜子打扫干净。我正准备拿墩布把地再擦一遍时，竟发现地上还有两个遗落的瓜子。我弯下腰，想要把地上掉的两个瓜子拾起来。由于地面比较湿，瓜子“吱溜”一下从我的手指间又滑落到地上。这时，我听到一个男孩“扑哧”一笑的声音，抬头一看，原来是伟伟，他正双眼注视着我。刚才发生的事情他全看到了，准是觉得很好玩，便忍不住地笑出了声。我心想：你这个小淘气，原来在旁边看笑话呢！后来又转而一想：何不让他也来试一试，于是就对他说：“来，伟伟，帮帮忙，你把瓜子捡起来好吗？”这时候，伟伟边答应边蹲下用小手拣瓜子。先开始他用一只手捏瓜子，也像我一样，瓜子不住地从手中滑走，试了几次都没有成功。后来他又用双手，一只手堵住瓜子，另一只手去捉瓜子，结果瓜子还是像泥鳅一样跑掉了。他对我说：“老师，我也捡不起来。”我说：“为什么瓜子捡不起来？”他说：“瓜子太滑了，地上有水。”我说：“那你想办法把它赶到比较干的地方试试。”听了我的劝告，伟伟便照着去做了。这一次，他轻而易举地把两个瓜子全拣起来了。经过老师的引导和自己的亲身实践，伟伟得出了结论：有水的地方滑，瓜子不好捡;没水的地方不滑，瓜子就好捡了。我称赞地向他竖起了大拇指：“说得很有道理，你真棒！”听到了我的夸奖，他骄傲地笑了。

这件简单的小事中，我们能看到的是教师如何在生活中教育幼儿，抓住生活中的细节，在不经意间对幼儿进行一定的教育，这就是生活中的生活教育。在这个过程中，教师与幼儿之间充满了欢乐，教师通过鼓励、引导的方式，让幼儿自主进行探索，发现。作为一名教师，应该善于观察、发现，并且对幼儿进行正确的引导，启发幼儿对事物产生探究的欲望。

三、社会、家庭

1. 社会

陶行知认为“社会即学校”，因此，社会这个大家庭中，幼儿能够学习的资源可以说是无穷无尽的，在社会这个大家庭中，对幼儿最好的教育方法就是生活教育。日常生活中，幼儿在散步、游玩等任何时候都充满了生活教育的契机。

2. 家庭

家庭是幼儿成长的摇篮，在这个摇篮里，幼儿要学习一辈子，作为家长，更应该选择较好的教育方法。家庭环境铸就了幼儿为了生活而学习的理念，因此生活教育的理念也是家庭教育的首选教育理念。

3. 家园合作

家园合作一直是我们所提倡的，在家园合作中，家长的配合是十分关键的，幼儿园工作中，不少教育教学内容都需要家长在日常生活中配合完成。如主题“春天真美丽”，需要家长带幼儿到户外参观，认识春天，并且感受春天的美丽。家长在配合学校工作的同时，也在生活中对幼儿进行了教育，让幼儿在无形中认识了许多春天的事物。

参考文献

[1]陶行知. 陶行知文集[M]. 江苏教育出版社，2010. 4.

[2]《幼儿园教育指导纲要（试行）》[M].江苏教育出版社，2002

[3]《教育總根于爱—试谈幼儿教师的教育爱》[J].太原师范学院学报，2011.5