线描画练习中培养大班幼儿前书写技能探讨

刘玥

◆摘  要：近年来，随着教育深化改革的持续进行，越来越重视对幼小衔接的全方面培养。本文将探讨培养前书写能力时应用线描画练习的优势，并分析线描画在培养学龄前儿童的书写技能时，应激发对前书写兴趣，并增强技能，同时，提升书面表达能力、养成良好书写习惯，作为日后大班幼儿前书写技能教学的参考。

◆关键词：线描画;大班幼儿;前书写技能

1 引言

随着新时代的发展，人们对幼儿的培养教育重视程度不断加深。前书写作为近年来出现的新兴词汇，体现了幼儿教师对教育内容的创新。通过对简单字或各种形式涂鸦进行的书写就是前书写，线描画是指通过简单改变线条实现表达的一种绘画形式。因线描画受到幼儿的喜爱，所以教师在教学时可将两者充分融合。

2 线描画培养大班幼儿前书写技能方面的优势

首先，线描画与现实生活有着密切联系，且涵盖量十分广阔。教师在实际教学时，可将前书写与实际中的线描画相结合，通过开展主题活动，在教学的各方面渗透前书写教学。当学习与实际生活相关联后，将会激发幼儿主动参与的积极性。其次，学习线描画的过程中，幼儿在经过一段时间的乱涂乱画后，将对线描画产生基本认知。并逐渐增强对线条的组合能力，通过将线条有效集合构成了一幅完整的图画，为发展前书写技能提供了基础，在绘画过程中也能够对前书写进行练习。最后，幼儿在绘画时能够熟练前书写的常规过程。教师在实际进行绘画教学时，对握笔姿势与上课坐姿进行规范，能够在保护视力的同时，养成良好的习惯。

3 培养前书写能力时应用线描画的策略

3.1激发前书写兴趣

教师可通过设计丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣，并组织趣味性的线描画教学活动，提高前书写能力。例如，创设专门的涂鸦区，并在该区域内摆放相应的活动材料，包括纸笔与图稿等。可在涂鸦墙上适当展示线条组成的不同图案，也应增加一些简单的象形文字，给予强烈的视觉冲击，幼儿能够感受到线条与文字间的联系。另外，教师在游戏中可融合线描画的知识展开教学，将肢体类游戏与绘画相结合，能够让幼儿对线条有更深层次的认识。实际进行游戏时，可使用音乐节奏作为辅助，将简单汉字用肢体的形式表现出来，通过熟练运用线条，利于幼儿对汉字进行初步认识。因大班幼儿对线条有一定基础的认识，教师应对其语言组织与动手能力进行培养，可以通过调查开展特定的主题活动。例如，以“我是小小广播员”为主题，引导幼儿通过简单的数字、箭头、线条等对广播词的文稿进行编辑，能够充分引起对前书写的兴趣。

3.2增强前书写技能

在进行线描绘画教学时，教师应着重注意对幼儿握笔能力的提升。实际进行线条绘画前，教师在课前准备好幼儿熟悉的文字与图案的描绘图，通过对文字和图案线条自上而下，从左到右的描画，可以有效提升幼儿对手部肌肉的控制能力。教师也可以使用现有的辅助材料摆出汉字轮廓，让幼儿进行模仿锻炼，使其对汉字书写顺序有一定了解。教师需增强幼儿手眼协调配合能力，在线描画中利用简单的复制培养观察能力，通过线条之间的关系训练逻辑思维能力。要提高幼儿的前书写能力，应注重书面表达的多种方式。在日常教学中对其观察并及时记录，调查其运用简单图形的实际表达能力，每天帮助幼儿进行简单总结，经过长期积累可以发现幼儿的记录能力逐渐从模糊到清晰，一定程度上增强其使用书面表达的具体方式。

3.3提升书面表达能力

教师在教学过程中应通过趣味性的游戏，激发幼儿学习兴趣。可在线描画教学中将游戏进行融合，幼儿在游戏中可以充分表达实际想法，进而提升对绘画的兴趣。例如，当幼儿完成绘画作品后，可使其充分发挥想象力，将线描画赋予活力。将作品通过生动活泼的形式再现出来，并运用一定的语言组织能力表达出来。幼儿能够通过趣味性的游戏，提升各方面的能力，主要包括思考、观察、总结、语言表达能力等。在提升兴趣与能力的同时，教师应注重线描画的教学过程性。幼儿的实际能力通过绘画得到提升，从简单的线条逐渐到完成整体的图画，能够在循序渐进中寻找到绘画的规律，并从中对前书写产生一定认知，提升抽象思维的能力。另外，教师在对大班幼儿教学时，应注重对语言环境的创造，尽量使用规范的语言方式，加强对书面语言表达能力的锻炼，以此为前书写技能提供充分的前提条件。

3.4养成良好书写习惯

当幼儿进入到大班学习后，应具备一定的绘画功底与对文字的认知能力。教师在教学线描画时，应重视对书写的严格规范，以培养正确的学习习惯。例如，在进行前书写技能的培训时，教师可通过幼儿对象形文字的简单练习进行前书写的初步尝试。根据教学的具体内容选出幼儿最常见的汉字，并且挑选的汉字应由象形文字演化而来。如口、手、日等。当进行线描画教学时，教师可将汉字的线条明确展现，运用适当技巧逐渐将符号演变成正式的书写。象形文字是将文字符号抽象化地呈现，描画具体线条能够使幼儿头脑中形成完整的图案，经过实际的探索发现汉字规律，为良好的书写习惯打下坚实基础。与此同时，教师需要注重线描画教学的趣味性，使得实际的教学课堂生动活泼，并与其积极沟通注重幼儿表达的实际想法，以全面促进前书写技能的发展。

4 结语

加强对幼儿的前书写技能训练，能够有效提升口头、书面语言的应用能力。通过对线描画趣味性的教学，大班幼儿在丰富多样的活动中提升对前书写的兴趣。在学习线描画时，能够为前书写提供练习的经验，在掌握绘画技巧的同时，形成了正确的学习习惯，为今后小学的教育打下坚实基础。

参考文献

[1]厉倩.课程游戲化下提升幼儿前书写经验的策略[J].读写算，2021（05）：43-44.

[2]卜艳艳.在有准备的环境下培养幼儿的前书写能力[J].山西教育（幼教），2020（08）：20-21.

此文系张家港市2021年度微型课题《培养大班幼儿前书写习惯的实践研究》的研究成果（课题编号：202101168）。