基于计算机技术的高职学生课程思政网络服务信息系统研究

金宁

◆摘  要：随着新媒体兴起，高职学生已经淹没在信息的海洋当中。此情形下培养高职学生的媒介素养，帮助学生去其糟粕、留其精华，练就一身“去伪存真”的本事，就显得格外重要。此外，借助大数据技术进行网络教学资源共享平台的建立与完善，能为高职学生提供更多机会和空间去学习与探究思政知识、掌握国家的时事政治与要点，培养与塑造高职学生良好的道德素养与思政品质。

◆关键词：计算机技术;高职学生课程思政;系统

1 引言

落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。在人才培养的全过程中，思政教育起到的作用不可忽视。现阶段的高职思政教育工作应当充分发挥教育资源管理系统在教学信息共享方面的优势，优化在线教育路径，为高职学生提供更加便利的学习条件.

2 打造多元思政教育渠道

新媒体不仅可以用于学生交友与放松，也可用于学生学习，因此在实践教学中高职院校可结合新媒体打造多元思政教育渠道，促成媒介素养在高职思政教育中的融入，在落实思政教育工作的同时培养学生媒介素养。此时可以采取的具体做法包括：其一，发挥社交软件作用，拓宽思政教育渠道。例如，教师可以利用QQ等社交软件，随时随地解决学生在生活、学习中的困惑，也可通过这些社交软件向学生输送思政学习资源，在落实思政教学任务的同时让学生意识到新媒体除去游戏、交友以外的其他应用方式。其二，打造网络思政教育平台，推行线上线下同步教学。此举可以打破时间、空间等因素对思政教育的限制，可使学生通过新媒体接触到更加健康有益的信息资源，同时可起到培养学生媒介素养的作用。

3 强化新媒体、新技术的应用

在信息化、网络化教育时代，许多新技术、新媒体逐渐被广泛应用，促进了高校教学活动的效率。网上有丰富的思想政治教育资源，老师可以通过微信引导学生、小视频App等新技术、新媒体来对国家每天发生的大事件或者时政热点进行了解，对于存在的疑问或者问题可以与同学或者教师进行探讨与研究，加深其对思政教育知识的认知与掌握。同时，高职院校自身也要重视思政教育技术的创新，引导教师转换思维，以学生为本，积极组织和开展多种与网络教育资源相关的教育活动，有意识地开展网络资源整合活动，并在资源收集、整理与整合的过程中培养学生分辨优劣、正误信息的意识与能力，从而引导学生树立正确的思政观与价值观，使其逐渐养成自觉分辨与抵制错误思潮的能力，维护国家的信息安全，培养学生优秀的爱国主义情怀与正义感。例如，在网络中充斥着很多有损国家利益和声誉的信息，教师在整合资源时，并非只能收集一些积极的教育信息与资源，也可以将一些不良思潮信息和资源进行收集，将其作为反面教材或者案例来对比教学。这样更容易培养与塑造学生优秀的思想品质与政治思维，还易于提升高校思政教育品质。同时，教师也可以指引学生进行思政资源的挖掘，在其学习与探究的过程中可以将自己的意见和想法说出来，这样既能够增强学生学习的主观能动性，还能够通过自主学习与探究塑造学生思想政治水平。

4 关注学生的自我需求

学生以实习生的身份走向社会，找不同的工作，面对不同的环境和氛围，有自己的困惑和問题。教师要坚持以学生为本的理念，从学生的角度关注学生在实习期间的成长诉求，满足学生的个性化要求。从具体的教学实践来看，要对学生的需求进行分类，防止一刀切现象，利用社会主义核心价值观对于学生思想加以引导，根据学生不同的问题，为学生提供不同的教学活动、知识内容等，从而引导学生向着正能量的方向发展。另外还要规范聊天教育平台，让师生之间的窗口对话更加温情和人性化，不断优化和丰富图书馆的建设，并增强对学生的培养，提升学生的人格魅力与综合素质。另外还要为学生提供自主学习与发挥的空间，尊重学生个人的知识水平，做到因材施教。教师要提升自身的服务意识与创新理念，引导学生选择恰当的时间展开学习，可以利用一些较短的视频进行教学，让学生从自身的生活与工作中抽取时间学习相关的知识点，让思政教育与大众媒体产生互补与结合，提升思政教育的效果与针对性。

5 完善媒介素养活动与课程

在思政教学中，教师可以通过开展丰富多彩的活动来提升学生的媒介素养。比如，教师可组织学生开展网络安全知识课堂竞赛、网络安全法律课堂宣传等活动，通过这些活动的举办来提高学生的网络安全意识、法律意识，使学生学会在网络世界当中约束自己、保护自己，做一名有道德、有素养的网友。除了开展加强媒介素养的活动外，将媒介素养融入思政课程，向学生传授创造、传播媒体信息的方式方法，联系社会热点、生活经验等深化学生对媒介素养的理解，也可在对学生进行思政教育的同时达到提高学生媒介信息解读等多项能力的目的。

6 加强对信息资源的筛选与辨别

信息时代，网络中虽然有丰富的信息和资源，但都具有一定的时效性。教师在整合网络思想政治教育资源时，应注意网络教育资源的时效性，及时更新或替换那些过时或无用的信息，将更具思政教育价值的信息丰富到高职院校思政教育课程当中，提升思政教育内容的实效性与科学性。与此同时，加强对信息资源的筛选与辨别。教师要对网络中一些色情、暴力等不良信息进行有效筛选与规避，将一些积极、正向的信息应用到思政教育内容当中。并且，定期对信息进行更新与监督，一旦有不良思潮或者信息资源存在，要立即进行清除与删除。

7 结语

综上所述，在当前信息化技术的推动下，社会教育模式逐渐向着数据化和信息化的方向发展。在以后的研究工作中，还需要进一步加强思政网络服务信息系统在移动端方面的建设。

参考文献

[1]刘佳，彭春艳.网络贷款对高职学生的影响[J].财富时代，2020（07）：216-217.