计算机基础教育教学优化研究

陈孔炎

摘 要：随着信息技术革命的展开，计算机的革新与接踵而至的互联网、云数据新科技的到来，导致现有的生活环境产生了翻天覆地的变化，当下计算机教育正面临巨大挑战和机遇，计算机基础教育教学也应持续革新才能匹配不断变化的新趋势。本文主要就计算机基础教育教学中现状问题和计算机基础教育教学方法优化展开讨论，对当下培育计算机基础教育的师生提供研究帮助，向国内外计算机相关单位和部门提供专业全面型人才。

关键词：计算机基础;教育教学;优化研究

1. 计算机基础教育教学概述与现状

1.1计算机基础教育教学概述

计算机基础教学设囊括的课程内容主要为：计算机基础知识理念的实用性、及计算机基础实践和应用的相关知识。了解这些理论不仅可以开阔自身视野，还可以使自己之前学到的专业知识和计算机应用向结合，其次也使学生可以向更高理论层次对待计算机运用迈进，同时也教会学生从容面对今后处理各种各样复杂问题的窘况。

1.2计算机基础教育教学现状

1.2.1课程设计合理性欠缺。

在计算机基础教育教学的课本设计中，存在较多合理性欠缺和不能体现计算机应用发展的地方。如今，在许多高校里，更倾向于计算机理论的教学，却无法使学生在学习理论的同时，又可以使学生灵活应用到现实科研和工作当中，这不是高校开展计算机教学的初衷。所以当前这一现状没有办法较好地教会学生的超出理论之外的动手能力，也无法向社会企业输送全面性专业人才。

1.2.2教学内容无法跟上计算机发展水平

随着科技的不断进步与发展，计算机基础教学课本内容和计算机发展水平不相匹配的现状已无法满足当下社会对人才的需要。计算机发展进程不断加快，随之而来的是发现越来越成熟的方法技术，但这也需要相应的时间才能可以使上一代的計算机基础理论转变成为可供高校使用的新一代知识，从而导致出现计算机基础教育教学和当下计算机技术间出现了愈走愈远的情况，相互匹配度逐渐降低，这也使得学生目前掌握的基础理论不能和当下更先进的计算机技术匹配，最终没能够做到学以致用的发展目标。

1.2.3教学模式偏理论，轻实践

目前各大高校的计算机基础教育主要还是以导师讲授为主的传统培养模式，绝大多数的学生真正能够加入到实践环节中的机会很少。因有的老师偏向理论而轻实践的教育方式致使学生仅仅只能片面的学习，不能加强学生的实践操作和动手能力，非全面的培养方式不能牢固地掌握核心内容和重点知识。况且采用这样传统的授课方式，教学氛围通常较为沉闷，老师和学生之间的互动环节很少，让老师在了解学生是否掌握所讲内容这一反面增加了难度，对日后更深层次的课本内容也无法形成有效衔接，导致教学质量随之也大打折扣，计算机基础教育教学也越来越难达到之前设定的培训目标。

1.2.4忽视学生团队协作能力

在传统的教学模式之下，学生和老师在课后的交流多采用邮件、电话、微信QQ等电子媒介渠道，具体沟通的方式也多为单独讲解和辅导。这种沟通优势在于有针对性地加深对单个学生个体的了解，但缺点也较为明显，这种方式很难了解到整个学生群体的学习状况，严重缺少互相讨论研究、互相查缺补漏等重要环节。

2.计算机基础教育教学的优化

2.1完善计算机基础课程系统、注重实验教学

据目前资料显示，社会对计算机基础教育教学工作的关注度越来越高。教育场所的软件系统和硬件设备得到有力的改善、教学的师资团队持续地强化，将为计算机基础教学的发展提供良好的生长环境。而目前计算机领域发展速度日新月异，致使计算机基础教育的教学内容更新换代也非常的快，而当前计算机专业教学技术相对不成熟，缺少完善和健全的培养方式，需要教师进行持续完善和改进传统的实验教学和专业知识体系，从而可以更加规范、科学、专业的实施计算机基础教育的传导工作，这无疑加大了对教师的教学考验。

2.2课程教学与职业生涯相融合

在计算机基础教育教学的讲解过程中，可以加入相对的职业生涯规划，能使学生日后可以结合到现实生活中为目的进行学习，从而加强学生的主观能动性，提高学生自身发展规划和部署的能力。教师在课程讲解时，可以以引领者的身份来提高学生们对计算机基础课程的主动性和积极性，可以很好的提升教育的质量和课堂氛围。而高校也可按照学生自身的知识水平和学习进度实现层级教育，让培育制度更加充满弹性，学生也可以得到宽广的发展空间，这也为计算机专业学生日后更好的融入进社会埋下了夯实的基础。

2.3将教学与实践相融合

根据计算机教学和企业工作内容结合，在现有特定环境及指定的实践范围内，规定参与实践的学生，建立起具备不同针对性的教育环节，更好的提高教学质量达到设定的教学目标，可以更好地培养学生之间的沟通能力、协助能力和实践能力。因此，为增加学生在相应的学期内能够掌握计算机基础理论知识和实验任务，教师需要在知识传递过程时强调实验的重要性，并于实验操作中利用学生亲身经历来培养和激发学生的学习乐趣。教师还需要指引其多利用所学知识在上机实验中做到脑和手相结合、理论知识和实际操作向结合，解决实际问题，从而有利于日后培养出社会所需的全面型专业人才。

2.4教师队伍的系统化建设

在计算机基础教育教学中，教师作为知识的传递者，在整个教学环节中起着十分重要的地位。在当今高速发达的背景下，教师应该顺应时代的革新，自觉补充计算机领域相关的创新知识和手法，设定坚固的思维体系，进而能够推动计算机基础教育和教学工作的不断拓宽和向前发展，达到理想的教学目标。

结束语

本文基于信息技术时代的背景下，分析计算机基础教学的正面临的严苛挑战，迫切需要将计算机基础教育教学进行推陈出新，故给出了一系列优化方案。这些方案还需要不断地探索，在革新里程中也必定会伴随其他新矛盾点的突出，也是不可难免的，现如今的关键是需要我们学会分析现状和有效地解决计算机基础教育教学中出现的问题，为日后可以更好的提高教育服务而不断努力，培养对国家和社会有价值的专业全面型人才，这是我们的探索的重点目标。

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