教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用

摘 要：随着教育模式的改革，教育部门更加重视初中生的义务教育阶段创新的教学模式，而针对初中阶段教学而言，需要初中教师采取新的教学模式，有效的调动学生的学习积极性，从而达到更好的教学效果。在教育教学活动中进行游戏教学模式可以较大程度的活跃学生的思维，加深学生参与课堂的程度，这也要求教师在进行日常教学活动中将游戏融入到课堂教学过程中，随着我国计算机信息技术的发展，初中学生进行信息技术学习的内容也得到了较大程度的改进，同时将游戏与信息技术课程相融合，也可以更好的提高教学效果，从而有效提高的学生信息技术发展水平，帮助学生将来更好的融入信息社会。

关键词：教育游戏;初中课堂;信息技术

随着社会的不断发展，互联网应用技术逐渐提升，国民的日常生活提供了许多的方便，但是随着信息技术的应用范围拓展，参与者众多，更多的信息应用软件被研发出来。因此，在初中信息技术课程教学过程中，教师可以利用现代化教学设备将教学内容呈现出来，改变学生以往传统的学习模式，带来新的课堂体验，从而帮助学生更好的理解信息技术课程教学内容，这也要求教师在授课过程中不断的增加课堂的趣味性，将信息技术课程与游戏相结合进行课堂教学，满足学生的好奇心与求知欲，在课堂中培养提高学生的信息技术水平，利用游戏教学环节帮助学生更好的适应信息技术的应用，进一步提高课堂教学效率。

一、信息技术教学中教育游戏的作用

现阶段，我国教育体制不断发展，大部分初中义务教育学校中已经完善了教学条件，购置了相对应的信息技术课程设备，教师在教学过程中，不仅可以利用书本进行理论知识的教学，同时也可以充分的利用现在信息设备进行教学，两者相互配合，完成教学任务。但是在过去的教学模式中，教师大多利用课本进行基础性教学，而且没有丰富的教学辅助材料，无法帮助学生更好地理解信息技术教学内容，这也是造成学生难以融入课堂的一个因素，同时因为过去的教学模式中，对现代信息技术这门课程不够重视，过于重视应试考试教学科目，对于其他发展性科目没有相应的教学意识，使得学生对信息技术的学习不够深入，也阻碍了学生整体水平的发展，而如今需要教师在教学活动中利用新的教学设备，提高对信息技术的重视程度，利用教育游戏在课堂中营造良好的战氛围，帮助学生理解掌握更多的信息技术知识，塑造正确的价值观念，提高信息技术水平。

二、信息技术课程中融合教育游戏的策略

（一）根据课程要求设计相应的教学游戏

在初中义务教学阶段，对学生进行信息技术教学利于学生未来更好的适应社会发展，在此阶段中，学生心理不够成熟，对外界的抵抗力较弱，因此教师可以利用学生的这个特点，相应的设计出有趣的课堂教学游戏，在信息技术课堂教学过程中，利用学生的好奇心理，积极调动课堂氛圍，让学生参与到课堂之中，从而提高学生的学习能力，提高课堂教学效率。学生可以积极响应老师的要求，并按照课堂游戏规则合理进行比赛通过小组合作等方式，快速的适应教学内容，让学生在课堂中就可以熟练掌握信息技术的应用方法，在学习过程中让学生体会到乐趣，让学生在这个过程中得到成就感。比如教师可以将学生分成不同的小组让他们搜索唐宋八大家，首先念出八大家名字的小组获胜，并给予回答正确的学生小组奖励

（二）采取适当的教学游戏，锻炼学生能力

在过去的教学模式中，教师起到整体的调控作用，学生所占的比例不太高，教师掌控整个教学进度以及教学方式，但是随着教育模式的改进，信息技术教师可以在教学过程中不断的改善教学模式，不仅仅指传授课本上的知识，同时还可以利用相关的网络教学资料进行教学，除了进行一定的的理论知识教学之外，教师可以选择适合自己学生的教学游戏，将教学内容与游戏相结合，发挥学生的动手操作能力，如学生在学习《多媒体技术的应用》这一章节时教师除了需要进行一定的理论知识讲解，还可以通过计算机等先进设备，让学生在网络平台中进行练习演练，增加学生与老师之间的教学互动，帮助学生了解多媒体技术的功能，让学生独自尝试使用多媒体。从而鼓励学生将课堂所学运用到实际多媒体设备中。

（三）将游戏主动权放到学生手中

教师除了进行了一定程度的引导鼓励之外，要将游戏的主动权下放到学生的手中，鼓励学生积极进行学习练习，让学生成为课堂的主人，帮助学生更好的练习信息技术的知识，从而促进学生的良性发展。

三、总结语

随着我国教育模式的改革，国家教育部门教学方向也逐步开始发生改变，在信息技术教学过程中，教师应该合理的采取一定的游戏教学模式，把课堂交还给学生，在这样的教学模式中有利于学生的未来发展，也为学生步入社会后更好的适应社会奠定一定的基础，促进了中学生信息技术水平的提升。

参考文献：

[1]吴毕宇.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].电脑迷，2018，（11）：128.

[2]沈杨勇.试论以游戏为载体的初中信息技术课堂优化[J].新课程研究，2018，（10）：133.

[3]代志明.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J].赤子，2015，（16）：250.

作者简介：姓名：刘双（出生年月1993年4月）性别：女，民族：汉，籍贯：河北高碑店，单位全称：江苏省木渎高级中学，现有职称：二级教师，学历：硕士研究生，研究方向：现代教育技术