地市级科技馆如何开展馆校结合工作的几点思考

2022-06-06 05:32曾战虹
科学与财富 2022年2期
关键词:馆校科技馆科学

曾战虹

摘 要:地市级科技馆作为实施非正规教育的重要场所,应基于学校需求,充分发挥科技馆的特色,为学校教育提供技术支持。科技馆中所具备的资源,能够有效激发学生对科学的探索欲,引导其开展探究式学习,进而促进学生科学素养的提升,为国家培养更多创新人才。基于此,本文主要对地市级科技馆如何开展馆校结合工作提出几点建议。

关键词:地市级科技馆;馆校结合;思考

引言:

在我国科技水平不断提升的过程中,馆校结合教育受到了重视,主要目的是提高整体社会公众的科学素养。通过科技馆与学校的合作,为学生提供更有意义的学习教育活动,培养他们的创新思维,提高学生提出科学问题和解决科学问题的能力。

一、科技馆的教育作用

科技馆的主要作用是启发科学观念,经常举办各种科学文化交流活动,是公益性的科普教育场所。科技馆中的科技成果众多,涉及各个领域,不仅可以为参观者讲述科学家的重大贡献,也能展开他们的发明实物,具有较强的教育性。参观者在听讲解员讲述的过程中,或在自己参观的过程中,都能了解更多科学知识,提升自身的科学素养。另外,在讲解员讲述科学家生平事迹的过程中,可以向青少年传递他们坚持不懈、敢于创新的价值观念,引导青少年树立正确的三观,加深他们对科学家的了解,并认识我国的高新科技,增强爱国主义情怀。

二、馆校结合的意义

学校教育是教育制度的重要内容,不仅目标明确,场所也比较固定,主要目的是培养优质人才。在学校教学过程中,虽然也涉及科学教育的内容,但教学内容往往都是提前设计好的,不利于学生思维的发展,也不能培育出符合社会需求的人才。而科技馆属于非正规教育场所,能够进行更有效的科学教育,培育创新型人才。其不仅教育内容丰富,教育形式也比较多样化,很容易激发学生对科学技术的兴趣,让学生主动参与,积极探究,提高他們解决问题的能力,提高他们的想象力和逻辑能力。将两者进行结合,能够相互促进,实现双赢[1]。馆校合作的形式有多种类型,如学校组团参观、研学旅行以及科技馆活动进校园等。其中研学旅行主要基于学生的兴趣爱好,以旅行为载体,让学生在探究科技馆的过程中深化对课本理论知识的了解,培养学生的创新型思维。不管是哪种合作形式,只要能够充分发挥科技馆的资源优势,都能极大地丰富学习内容,让学生真正学到知识。

三、科技馆如何开展馆校结合工作

1.实现教育资源的高度融合

科技馆与学校的合作,需要实现科普资源的共享,加强与学校的有效沟通,实现双向的合作和资源共享。在双方合作的过程中,科技馆要为学校提供科普知识和信息,学校则集合学生接受教育。在馆校结合的过程中,科技馆开展的教育活动不能是学校教育的重复,而应是进一步地延伸。因此,科技馆应加强对学校的交流,根据学校的课程内容,合理设计相应科学活动,提高学校教育和科技馆教育的融合度[2]。另外,学校的优秀教师也应走进科技馆,以其作为平台,向社会公众分享教育资源,展现名师风采,让科技馆以更有趣的方式呈现在公众面前,让更多人了解学习优质的科普资源。

2.加强对社会资源的利用

在进行科学活动研发设计的过程中,科技馆应积极纳入社会各界力量,而不能仅仅依靠内部员工。让多方社会力量加入到活动当中,如专业技术人员、优秀科技骨干教师和大学教师等,让这些人员充分发挥自身的优势,利用已有的专业知识,设计出更有趣的活动,能够吸引学生参与到科学活动当中。现阶段,科技馆在招聘假期志愿者的基础上,还可以引入一些退休的老教师,让他们作为科普志愿者指导科学活动的开展,或者让相关专业的大学生进行实习,充分发挥创新能力,开发出更有吸引力的校园活动。

3.整合科学教育资源

为了更好地开展馆校合作,科技馆应对馆内科学教育资源进行整合。对于馆内展品,应深入挖掘其中蕴含的教育意义,加强创新思维。同时,积极创新学习模式,增强其启发性和探究性,而不再只是单一的讲解模式。通过创新型教育活动的开展,才能充分激发学生的想象力,培养其创造性思维。另外,也要根据场馆的展品,组织开展相应的主题性科普活动,充分发挥馆内教育内容的独特性,进一步促进馆校结合的发展。

4.打造场馆特色优势

为促进馆校合作,科技馆应根据学校课程,加强特色课程的开发,打造优秀的教育基点。随着科技的快速发展,科技馆的学习模式也得到了创新,并应用到更多先进的技术设备。如通过游戏、专家讲座、对话以及主题活动等各种方式介绍科学知识,不仅增强了学生对科学内容的兴趣,让他们乐于学习、积极探究,也加深了他们对知识点的印象。同时,通过VR等技术的引入,更是增强了学习方式的趣味性,即使比较深奥的科学知识,也能让学生在短时间内理解。并且科技馆通过建立模拟立体场景,可以将讲解和展品等内容融合到一起,为学生带来更好的学习体验[3]。相较于学校教育而言,科技馆教育的受众范围更为广泛,技术资源更丰富、传播方式也更加多元。因此,在馆校结合的过程中,科技馆必须要充分发挥这些优势。

5.建立馆校合作效果评价体系

要想判断合作模式是否成功,就需要建立相应的评价体系。学校教育和科技馆教育各有其特点,前者具有明确的教育目标,具有较强的严谨性,后者具有极强的趣味性,并且比较多元化和开放化。通过馆校合作的方式,充分将二者的优势集合在一起,所以评价方式也要兼顾两者。在馆校合作活动评价时,应包含全过程评价,即前期评价、中期评价和后期评价。学校方面应包含课程关联性、馆校合作的紧密程度等,科技馆应包含资源的呈现效果和选择的科学性。通过评价工作的开展,让学校和科技馆都能认识到自身存在的不足,制定有效的改进措施,帮助学生更好地学习科学知识。

结束语

综上所述,在馆校合作的过程中,科技馆应重视这种教育形式,从场馆本身、社会力量以及效果评价等各个方面着手,不断促进馆校合作的科学发展,引导学生主动对科学问题进行探究,培养他们的创造力,提升其科学素养。

参考文献

[1]齐欣.从馆校结合到家校社科学教育共同体——“双减”背景下科技馆科学教育发展的思考[J].中国科技教育,2021(10):14-18.

[2]陈飞.浅论馆校结合科学教育的与时俱进——基于浙江省科技馆的实践与探索[J].科技通报,2021(05):131-134.

[3]叶影.浅谈基于馆校结合的科技场馆科学活动开发[J].科技通报,2019(06):234-237.

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