由母女关系引发的大一新生心理问题案例分析

2022-06-06 06:54丁文龙
速读·中旬 2022年4期
关键词:心理健康

◆摘 要:心理健康问题一直是困扰大学生活的一大难题,因此防范大学生心理健康也成为了当今必不可少的研究课题。近年来,高校大学生的心理健康问题受到了高度重视。来自家庭、社会、学校等因素影响着他们的心理健康,而家庭的不和谐因素往往是至关重要的,所以处理好家庭问题是解决心理健康的关键,而对于刚开启大学生活的懵懂大一新生来说,这一问题的解决只靠自己是不够的,还需辅导员老师采取积极措施去解决,为新生铺平道路。本文介绍了该大一新生因家庭情况而引起的心理健康问题,后由辅导员老师采取相应措施,积极与该新生及其家长协商处理,得到了有效的解决。

◆关键词:心理健康;家庭关系;辅导思路

1案例简介

X同学,女,山东莱阳人,2019级本科学生,自入学以来表现良好,担任班级学生干部,性格乐观外向,与宿舍成员关系和睦。

2019年12月23日以腰疾复发需回家接受复查为由请假,与该生母亲通话核实后准假。请假时间到期后该生未返校复学,通过电话、QQ、微信等方式无法与学生取得联系,在与其母亲取得联系说明情况后,母亲表示希望多请两天假,家里发生了一些事情不方便告知将于28日亲自送学生返校。

28日返校后,学生情绪消沉低落,精神状态不佳。在学生和家长谈话后了解到,该生父母离异,由母亲抚养,父亲另成立家庭并只承诺每月给予800元生活费,疏于管理。请假在家期间与母亲发生矛盾,存在言语和肢体上的冲突。于24日下午离家出走,去找自己的男友,并将朋友和亲人的电话都拉黑,萌生了退学的念头。其母亲极力反对其与男友交往,并通过朋友了解到男生父亲的电话,打电话威胁男生父亲,最终男生选择与该生分手并将学生从他家中赶出,此后男友对外宣布与该生断绝关系(此前女生意外怀了男友孩子,自己去医院完成手术)。

2问题及分析

通过交谈,发现家长和学生之间几乎零交流,母女关系貌合神离。这一系列事情过后,导致该生变得更加消极,有了轻生的念头,也得了中度的抑郁症。在《新生心理健康测查咨询报告单》中也发现,该生自卑、敏感、抑郁、自伤等维度得分偏高,可能存在二级心理问题,存在自伤行为等心理问题。最终,学生表示自己在校难以完成学业,希望退学。

3辅导思路及方法

3.1建立长效机制,加强沟通交流

学生未在规定期限内向我销假。首先,在第一时间通过电话、微信和QQ等方式联系学生本人未果。其次,又及时与家长、舍友及班长联系,确认学生是否正常参加教学活动,在与其母亲取得联系后,其母亲表示要延长请假时间,未向我如实说明情况,我向其母亲说明了《学生手册》相关规定以及旷课后果,安排学生干部想办法与学生本人取得联系,叮嘱他们取得联系后如同学有什么异常情况,及时向我反映。再次,我向上级领导反映了情况,学院领导表示想办法与学生取得联系,加强与家长的联系。

3.2温暖与规则同在,用心用情做好学生工作

由于疫情原因,学生家长无法送学生返校后,第一时间通过线上方式与家长及学生本人谈话,通过先分开后合并的方式了解事情详细经过。尤其是在与学生谈话期间,要做到用心用情、设身处地,建立与学生的信任关系,让她敞开心扉。

在用心倾听,了解双方困惑后,建议家长重视孩子心理问题,必要时可寻求心理医生和专业医疗机构帮助;其次要加强与孩子的沟通交流,以消除隔阂矛盾;最后向家长提出休学建议,保留学籍,利用休学期调整学生状态。

3.3整理分析事件经过,关注学生后续动态

通过对事件具体情况和学生心理状况的整体把握,我立刻向学院党总支书记汇报了初步情况,共同商议了解决措施。

4辅导效果

结合学生的表现,目前学生已办理完成休学手续,并找了一份工作,多次与学生本人及家长联系,学生心理状态已明显好转,不需要借助药物治疗,家长也接受了学生休学事实,母女关系有所好转。后续还將持续关注学生心理动态,定期联系并做好记录,帮助她调整心理状态,早日复学。

5经验与启示

5.1辅导员应具备专业的心理健康教育知识和相关技能

心理健康教育与咨询工作作为辅导员九大工作职责之一,这就要求我们自身要有过硬的专业知识和实操技能,我们作为大学生健康成长的知心朋友和人生导师,是执行心理健康教育的一线人员也是最佳人选。通过加强自身学习,与时俱进因时而新,掌握与当代大学生相匹配的心理学理论知识,与此同时,不断将所学的理论知识运用到学生工作实践当中去,理论与实践相结合,不断优化完善,因材施教,解决大学生心理健康问题。

5.2以辅导员为纽带,推进家校联动机制建设

大学生心理健康问题的发现、跟进和解决,一定不是某一个单位努力的结果,而是学生、学生亲属、学校通力合作、齐心协力的结果。而作为辅导员的我们,恰恰是家校间的桥梁和纽带。

辅导员要与学生家长保持密切联系,建立良性沟通机制。这样一来,我们做出的一些决定和措施更能被家长理解和接受,达到事半功倍的效果。

5.3将心理健康教育贯穿整个大学生涯,防患于未然

开展新生入学教育,做好新生《心理健康普查》,发现问题早介入早解决,加强职业生涯与规划教育和大学生心理健康教育,让新生尽快适应大学生活,提早确立不同阶段的目标,做好个人生涯的合理规划,最大限度降低因心理问题而造成的不良后果。辅导员要贯彻“五深入”,深入课堂、深入寝室、深入食堂、深入网络、深入活动,还可以通过班长、寝室长、心理委员来了解学生心理动态和近期思想状况,及时发现大学生心理问题,并在萌芽状态解决问题。

参考文献

[1]大小新闻 .《以良好的状态,应对考后综合征》,莱阳新闻网,2017.

[2]侯妍竹.《大学生心理健康教育问题的解决途径——由失恋引发的心理问题案例分析》,科教文汇(中旬刊),2019.

[3]许芳.《论档案管理的通病及其解决途径》,商丘师范学院学报,2010.

[4]杨素华,王慧.《构建高职大学生心理健康教育服务体系之初探》,山东商业职业技术学院学报.

作者简介

丁文龙(1995.01—)男,汉族,山东东营人,助教,硕士,主要从事思想政治教育研究。

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