以艺术创意助力幼儿园特色品牌建设

【摘 要】艺术创意，源于艺术、忠于创造，是以艺术为载体，启迪儿童想象创意，发展儿童艺术表达，助力儿童美好生活的特色通道。江苏省江阴市澄江中心幼儿园以艺术创意为特色品牌建设核心，深入探寻内涵释义，践行创意生活，有力撬动园所品牌发展，实现新时代儿童的高质量保教追求。

【关键词】艺术;创意;特色品牌

【中图分类号】G40-014  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）34-0053-03

【作者简介】陆翔芬，江苏省江阴市澄江中心幼儿园教育集团（江苏江阴，214400）党支部书记、总园长，高级教师。

品牌的英文单词“brand”，原意是“烙印”。幼儿园特色品牌，须经过园所育人文化的积淀，糅合教科研特色、师资水平及优质教育影响力等诸多因素，方能铸就。有百余年办园历史的江苏省江阴市澄江中心幼儿园（以下简称“澄幼”），始终行走在“艺术美育”之路上，师资队伍富有才艺，园所环境富有创意，人文景观富有审美价值。艺术创意已然成为澄幼的个性标签，助力幼儿园的特色品牌建设。

一、艺术创意的内涵

1.从历史境脉中探寻

澄幼的艺术创意有着悠久的历史传承，从1904年江阴艺术名人刘半农之父等创办的“澄翰学堂”，至新中国成立后被批准的上海现代儿童实验绘画教育中心（江阴校），始终以艺术教育为载体，遵循“以美育人”的特色方向，几代澄幼教育人接棒续行，不改初衷。

2.在理解儿童中追求

艺术创意特色品牌构建，蕴含着澄幼对儿童观的深度理解，我们笃信每个儿童都具有与生俱来的艺术创意禀赋，他们富有想象、敢于创造，有着发现美的眼睛和创造美的心灵。在澄幼园里，有创意彩绘的空间设计，有留白墙面供幼儿涂鸦的创想天地，更有一批读懂儿童、理解儿童天性禀赋的才艺教师。

3.用课程内涵来注解

生活化、艺术化和以儿童为本位的课程，是实施艺术创意特色品牌建设的主阵地，澄幼为幼儿营造开放多元、姿态万千的教育环境，为幼儿设计具有艺术审美、创造表现的课程内容，通过缤纷生活的创造、自由自主的创构，助力幼儿面向未来的可持续发展，实现童年生活对于美的追求。

4.以园所文化来彰显

艺术创意体现澄幼“向着美丽的方向生长”的教育理念，“人人皆为创意之人”“处处皆是创意之地”，艺术创意渗透于澄幼每一个角落、弥散在幼儿生活的每一个时空。艺术创意的全方位浸润，为幼儿生活缔造无限可能，使小小的澄幼园，得以在城区中心一隅蓬勃生长、发展壮大。

二、艺术创意助力幼儿园特色品牌建设的路径

（一）理念为先导，行之有效

1.艺术创意之儿童观改造——关注发展适宜性

依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，澄幼人认识到，面对新环境、新形势，学前教育者需在教育实践中做出最适宜幼儿发展的决策，充分考虑儿童的年龄适宜性、个体适宜性、社会和文化的适宜性，为儿童创设与其发展水平相适宜的教育环境，采取适宜的教育方法，促进幼儿的发展。

2.艺术创意之游戏化价值——关注活动创新性

对于3—6岁幼儿来说，具体形象在发展和认知中占主导地位，教师应更多关注幼儿生活，以幼儿发展为中心，与幼儿、家长共同收集生活材料，营造愉悦、有吸引力的环境，引导幼儿进行自主游戏和参与不断改进的创意游戏。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》和园本课程创生的需要，教师有目的、有计划地开展生活创意系列游戏活动，能有效培养幼儿的动手能力、创新思维和探究素养。

3.艺术创意之有效性体现——关注项目园本性

澄幼依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以发展适宜性理论和课程游戏化理论为指引，传承多年来艺术领域研究成果，拓展传统艺术特色，将艺术创意延展到幼儿生活的方方面面。在研究过程中，不断丰富游戏活动，积极发掘和充分利用生活资源，开发具有鲜明特色的“生活创意”游戏，并进行有效实施和科学评价，用以满足师幼发展和园所特色品牌提升的要求。

（二）研究为契机，行稳致远

1.带入“艺术创意”元素，彰显特色环境

见缝插针开展创意种植。在澄幼儿童生活视野中，一个角落、一个空盆、一处泥地、一条走廊，都成了创意种植的艺术空间。带着兔耳朵的盆栽，诉说着麦子发芽、生长和成熟的故事;角落处的花瓣层架，悄无声息地见证着“草莓结果”“番茄变红”的过程;屋顶色彩斑斓的轮胎种植、坛坛罐罐，有幼儿创意彩绘的印记，更有他们观察植物生长的表征记录。别样空间里，创意灵感的种子在悄然萌发。

因地制宜开展创意改造。户外一览无遗的表演台阶，经过教师和幼儿的创意改造，变成了带有艺术气息的景观舞台，这里有鹅卵石水槽，有水流瀑布，有美丽的金银花，还有趣味游戏小屋……走廊处的空白墙面，爬上了小爪印，可供观赏，可供游戏攀爬，还能在高处敲响铃铛，满足幼儿各种好奇和挑战的需求。

彩绘艺术描画创意世界。多年创意艺术研究，积淀了一支有想法、有创意的特色教师队伍。进入澄幼空间，简朴而又精致的创意彩绘柱林、多功能的PVC管漏洞怪兽墙、3D绘画空间、红色双层鸟笼器械、四通八达的绳筒爬网、角角落落的创意种植、多彩轮胎世界……尽显创意与游戏的相互交融、多姿多彩。活跃其间的幼儿，耳濡目染中多了一份关于“创意生活”的美好体验。

2.植入“艺术创意”文化，引发师幼共鸣

培育具备创意特质的师资队伍。首先，澄幼教师注重从书本中汲取养分，通過开辟“一点读书会”“名师导读”“组合共读”等渠道，分享与传播“艺术创意”的美好。其次，教师通过日常项目研究将“艺术创意”变成生活的习惯和自然，如“旧物改造”系列、“妙趣种植”系列、“创意烘焙”系列等，在活动中体验并感受创意生活带来的快乐满足。

形成开展创意实践的方法策略。在推进特色品牌建设中，澄幼将实践研究的脉络延展到“三化”。一是化“平常”为新鲜神奇。教师通过对幼儿游戏内容的解析，发现幼儿喜欢新鲜的、颜色鲜艳的、可操作性强的、有变化的材料，将这些平常的材料加以组合、添加或者细微改变，就能唤醒幼儿的创意渴求，由此产生的游戏情节也便向着高阶思维迈进。二是化“单一”为变幻无穷。例如，幼儿百玩不厌的游戏“老狼老狼几点了”，教师经过更替动物、添加道具（小动物的家）或者加入数量变化，就能满足大班幼儿对于运动挑战的需求。三是化“枯燥”为妙趣横生。尤其是常态化疫情防控期间，对于“七步洗手法”等略显枯燥的生活环节，教师通过给予幼儿“自主、自由”的时空选择，以吉祥物陪伴、幼儿喜爱的卡通人物引入、课程故事“细菌旅行”、音乐游戏“洗刷刷”等，使简单的洗手行为也变得妙趣横生，为幼儿创意生活增添了鲜亮的色彩。

（三）多层面创建，务实笃行

1.“艺术创意”特色品牌视觉体系建立

澄幼围绕特色领域研究实践，加入家长、幼儿、社会人士的参与意见，使“艺术创意”特色品牌视觉系统焕然一新：澄幼教育集团的吉祥物蜡笔卡通人物“澄澄”以运动、学习、生活、歌唱、游戏、绘画等各种姿态亮相登场;集团化办学LOGO、文创笔记、卡通玩偶、学校PPT模板等，在每个对外展示的时光里彰显特色品牌力量，传递关于“艺术创意”的可视化表达。

2.“艺术创意”特色品牌听觉体系运行

澄幼園歌《最美的画》由本园家长、本土音乐人小农作曲，由全园幼儿、教师及家长参与歌词创作。这首歌既是“艺术创意”的音乐表达，又与视觉体系中可爱的卡通蜡笔人物“澄澄”相呼应，传达着润泽童年、追求梦想的美好愿景。澄幼儿童人人能唱、个个喜欢，每当熟悉的音乐响起，都将带给他们一段沉醉的欢乐时光。

3.“艺术创意”特色品牌媒体推送传播

澄幼结合省级重点课题“课程游戏化”的研究和无锡市“3—6岁儿童学习与发展指南”实验园等特色项目的开展，每学期均举行“创意生活”系列活动，由集团微信公众号进行推送和发布，依托全国骨干园长平台向各地传播，并通过《早期教育》《江阴融媒体》等不同渠道宣传。艺术创意特色，俨然成了润泽童年最美的画卷。

源于生活、忠于创造的“艺术创意”特色品牌建设，是澄幼百余年对于艺术特色追求的凝练和拓展。在澄幼的方寸天地间，这一颗“艺术创意”的种子根植于童年园地中，带着温润的力量，期许未来更加美好的成长。