优等生病休在家，背后“元凶”竟然是父母的“无菌教育”

蔓菁

为了给孩子创造一个单纯而安全的生活空间，他们不让儿子接触任何负面的东西。在他们的保护下，儿子几乎生活在童话般的世界里。

与舍友发生冲突后，他的情绪受到影响，在集体中找不到一点自信，脾气越来越暴躁

梁女士和老公都是名牌大学毕业，儿子晓磊继承了他们的优良基因，从小到大成绩一直出类拔萃，去年被一所重点高中录取。学校离家远，晓磊成了住校生。但刚升入高一不久，晓磊就干了件出格的事。

晓磊爱干净，床铺一向整洁。那天，睡在他上铺的男生将一条脏毛巾丢在他的枕头上。脏毛巾散发着汗臭味儿，晓磊无法忍受，把毛巾扔了回去。两人为此争吵起来。吵着吵着，那个男生急了，拳脚并用，将晓磊打得直流鼻血。

当天，晓磊就请假回了家。梁女士看他神情恍惚，脸色难看，意识到他遇到了问题。在梁女士的追问下，晓磊讲了事情的经过。

第二天，梁女士去了儿子的学校，找到儿子的班主任。在班主任的协调下，晓磊和那个男生握手言和。

按说事情到此为止了，可晓磊偏偏就在这件事上过不去，常跟妈妈聊起这事，说他挨打以后，同宿舍的人看他的眼神都和以前不一样了，觉得特窝火，在集体中找不到一点自信。此后，他的脾气越来越暴躁，在家里常为一点小事就跟父母吵架。

随后一段时间，晓磊成绩下滑得厉害，在学校独来独往，沉默寡言。不久，晓磊说学校太乱，干脆搬回家住。可是从家到学校要倒三次车，他几乎每天上学都迟到。梁女士郑重地跟他谈话，可他就一个意见：“我讨厌这所学校，讨厌那帮同学，我想退学！”

高一下半学期开学不久，晓磊患上了严重的抑郁症并开始失眠，身体极度虚弱，根本没法上学。梁女士只得为他办了半年的病休。

现在，休学期即将结束，他仍然很自闭，不愿重返校园。梁女士非常焦急，便通过朋友引荐找到我。

为了给孩子创造一个单纯而安全的生活空间，她和丈夫对儿子实行“无菌教育”，不让儿子接触任何负面的东西

接下来，我和晓磊进行了单独对话。晓磊说，从他记事起，爸妈对他的控制就很严，别的小朋友呼朋引伴，爸媽却让他有选择地和小朋友玩。上小学后，他给妈妈讲班里的奇闻轶事，妈妈总是叮嘱他不要跟调皮、家庭背景复杂的孩子来往。

从他学会说话、走路起，爸妈就经常挑他的毛病，告诉他，做事要讲规矩，言谈举止要彬彬有礼，不要跟人发生冲突。电视里播放凶杀类电视剧，妈妈会赶紧换台。由于爸妈平时的约束，他很少和外面的世界接触。当舍友对他动粗时，他手足无措，只能被动挨打。

“脏毛巾事件”颠覆了他对世界的认识，他开始厌恶上学，一步一步发展成抑郁症。休学后，父母带他到处看病，虽然抑郁减轻，可他仍不愿和别人接触，他觉得一个人的世界才安全。眼看休学期满，他一想到要回学校，就浑身不舒服。

晓磊的自述让我明白，这是一个被父母过度保护的孩子，遇到挫折很难走出来。解铃还须系铃人，我又和梁女士进行了单独谈话。

我向梁女士介绍了与晓磊交流的情况，并指出晓磊现在的状况都是父母早期不当家教所造成的。正因为父母把孩子保护得过度了，导致孩子遭遇挫折后，产生强烈的应激性反应。我问梁女士，对晓磊保护得过度的原因是什么。

梁女士说，对于儿子，她原本期待他活得潇洒、自由，长大后能适应多变的社会。可儿子出生不久，邻居张姐家出了件大事：她19岁的儿子结交了一些社会不良人员，在一次斗殴中被扎死了。这件事对她和老公的刺激很大，让她的家教观念走向了极端，那就是要给孩子创造一个单纯而安全的生活空间。因此，她和丈夫开始对儿子实行“无菌教育”，不让儿子接触任何负面的东西。在他们的保护下，儿子几乎生活在童话般的世界里。

想让他回到正常的生活轨道上，就必须让他具备除学习以外的多种能力和性格特质，同时还要学会维系人际关系，幽默、乐观、会自我解嘲、学会承受和缓解压力

针对晓磊目前的心理状态，我向梁女士表达了自己的看法：从理论上讲，跟同学发生冲突，甚至打架，是不会导致精神崩溃的，但它却真的发生了。这说明晓磊除了具有超强的学习能力外，他对不同的环境和复杂人际关系的适应能力都很差。面对生活中的突发事件，有人反应快，能迅速调整心态，有人很长时间缓不过劲儿，甚至精神崩溃。晓磊便属于后者。其决定因素是两种特殊的心理素质，即精神的自理能力和心理复原力。有了它们，人就不怕挫折;而缺少它们，人就容易受伤，一点小事就能打乱生活秩序。这两种心理素质既能先天具备，也能后天习得。

晓磊虽说是尖子生，但所受的家庭教育是失败的。其父母受了邻居孩子因滥交友、生活环境混乱而致死的刺激，便实行所谓的“无菌教育”，从小把他置于相对安全、洁净的空间里，不让他接触任何负责的东西，所以他的适应能力和与人交往能力都非常差。在初中阶段，因为成绩好，老师和同学都很喜欢他，所以他一直很自信。而到了住宿学校这样的新环境，面对冲突和挑战，他一下子蒙了，找不到自信了。

我向梁女士提议：想让晓磊回到正常的生活轨道上，就必须让他具备除学习以外的多种能力和性格特质，比如勇于冒险和尝试，敢在社会活动中担当角色，有处理突发事件的能力。同时，他还要学会维系人际关系，幽默、乐观、会自我解嘲、学会承受和缓解压力。梁女士和丈夫可以从最简单、最不具挑战性的环境开始，一点一滴培养他适应真实生活的能力。比如让他自己外出旅游，把家里需要与人打交道的事都交给他，让他从小事中慢慢建立自信，然后再到大环境中锻炼。

晓磊的遭遇也给其他父母敲响了警钟：平时要注重培养孩子适应环境的能力。除上面说的让孩子勇于冒险和尝试、担当各种社会角色外，父母还应做到以下几点：1.家庭教育不能处于真空化。社会上出现的一些案件、身边的人际关系纠纷等，都应让孩子知道，并告诉他正确的处理方法。2.除了学习，要培养孩子的多种爱好，平时多带孩子进行户外运动，如游泳、爬山等。这些活动不但能调节情绪、舒缓压力，还能增加知识和乐趣。3.从小培养孩子倾诉的习惯，鼓励他多交朋友。这样，孩子遇到突发事件受挫时，能随时找朋友倾诉，宣泄不良情绪，以达到心理平衡。

【编辑：刘波】