如何在美术活动中渗透生态文明的探究

唐琴

摘要：幼儿园阶段的学生很少接触和了解生态文明相关的知识，他们比较喜欢活动，也喜欢色彩鲜艳的事物。美术活动渗透生态文明教育有着很大的优势，所以老师要结合绘画和手工制作等相关活动来向学生渗透生态文明教育，提高学生的环保意识。

关键词：生态文明教育：教学活动：创作绘画

引言：幼儿园阶段的教育也是非常重要的，这个时期的学生，他们的思想和行为还没有养成，要让他们从小建立起生态文明的意识，在生活当中通过自己的行为来保护环境。对幼儿园老师在教学中也是一种挑战，老师要结合学生的特点和美术活动的优势来展开教学，才能实现渗透生态文明教育的目的。

一、对教学活动有计划进行渗透生态文明教育

想要在美术活动中渗透生态文明教育，就必须要有针对性地开展相关活动，包括手工绘画等，来引导学生增强环保意识。比如，组织学生进行绘画时，老师可以给学生们观看关于生态文明环保相关知识的图片。来侧面进行生态文明教育，同时也可以进行相关主题绘画，通过学生的绘画来加强学生对生态文明知识的理解和认识。比如以“美丽的家园”“节约用水”“保护动物”等主题绘画，让学生充分发挥自己的想象，尽情的去创作绘画，让孩子们在绘画的过程当中来体会，现在的环境已经被人类破坏的比较严重，已经影响到很多动物的生活，甚至影响到人类的生存。老师在通过引导的方式让学生们进行思考，怎么做才能保护环境保护生态文明。运用绘画的方式来向学生渗透生态文明的重要，能够激发学生主动去探索和学习。在绘画的同时也可以开展写生活动，一方面，增加学生绘画的能力，另一方面，也能让学生欣赏到大自然的美景，只有人人提高生态文明意识，保护大自然，才能拥有一个好的生活环境，给人们带来更健康的生活。也可以让同学们讨论有哪些不文明的行为，让同学们减少这样不文明的行为，提高保护环境意识。

老师还可以组织相关的手工活动来渗透生态文明教育。可以让学生把家里边用不到的各种废弃物都收集起来，并将这些废弃物带到学校，在手工制作活动中，将这些废弃物进行创作，通过学生们的创作，把这些没有用的废弃物再次利用创造价值。在每一个班级都设置一个手工制作展示区，将学生们制作的作品摆在这里，供学生们欣赏，同时也能激发学生参与的热情。在进行手工制作活动中不仅能提高学生的动手能力，也锻炼了学生的思维能力，老师对学生们进行引导，让学生们体会变废为宝的乐趣，增加学生们保护环境的意识。增加这些废弃物的使用率，减少废弃物给大自然造成的伤害，才能提高生态文明保护整个生态环境。

二、美术欣赏中增加生态文明教育

老师可以通过美术欣赏的方式来增加生态文明教育，让学生们欣赏风景的时候，可以通过视频，图片的方式来让学生们了解到相关的水污染，空气污染等给人们带来的负面影响，人們喝了被污染的水会非常容易生病。被污染的水排放到河里，也会导致很多鱼儿没有办法生存下去。被污染的空气人们吸入身体后，会出现咳嗽，哮喘的症状，危害人的身体健康。让学生们和没有被破坏的生态环境做对比，来感受生态文明的重要，每个人必须要从我做起来，保护环境来建设生态文明，保证大自然当中的所有生物都能够正常生活和生存。

三、在幼儿园进行环境创设，提高生态文明教育渗透

幼儿园的环境也会影响学生的发展，所以在幼儿园进行环境创设来进行潜移默化的影响学生。在幼儿园的每个角落，要注重有关生态文明宣传的图片及文字展示，可以在教室内走廊等多个地方进行布置，这些都是学生所处时间比较长的地方，会影响学生们进行思考和学习，提醒学生们时刻保护环境，加深学生的印象。在墙壁上展示一些破坏环境所带来的后果，让学生们时刻认识到，保护环境从我做起。同时，还可以利用一些废弃的物品来制作购物袋等相关物品，引导学生在日常生活当中尽量多用环保物品。

四、结合节日开展多种活动

一年四季有着各种各样的节日，老师可以结合相关的节日而来开展生态文明教育渗透，比如我在春天的时候可以开展保护主题画展，让学生们尽情绘画春天的生机勃勃。也可以带学生到外面及时去感受万物复苏的景象，空气也变得更加新鲜，提高学生保护花草树木意识。比如在地球日和世界日的时候展开相关活动，也做环保小卫士为主题活动，让学生们了解和感受大自然，并并进行精神体验，增加对自然的热爱，树立良好的环保意识。

结束语：总而言之，在美术活动过程中，老师需要结合美术所独有的优势和学生们这个时期的特点来展开生态文明教育，通过有趣的绘画活动和手工制作活动来增加学生的生态文明意识，让学生进行亲身体验，能够加深学生对环保的理解，树立保护环境从我做起认识。还需要在幼儿园创建一个良好的情景，通过节日可以开展相关的主题活动，也可以对学生进行生态文明教育。在美术活动中老师要做好引导作用，才能提高生态文明教育的效果。

参考文献：

[1]. 特色课程润童心，生态教育促发展——四川省天府新区第七幼儿园生态文明教育纪实[J]. 环境教育，2021，（12）：78.

[2]常昕萌. 生态教育理念下幼儿园美术区域环境的创设[J]. 幸福家庭，2021，（13）：37-38.