五大发展理念对我国高校体育教学改革的路径研究

◇喀什大学体育学院 蔡水莲

采用文献资料法，访谈法等，对五大发展理念视域下高校体育教学改革进行研究。高校体育教学将“创新、协调、绿色、开放、共享”理念融入教育全过程，优化教学质量，提高学生体育锻炼兴趣。研究结果显示：①创新是加快体育教学改革的第一动力，提供教学改革新思路，提高了学生运动兴趣；②协调是推进高校体育教学持续改革的内在要求，提升高校体育教学核心竞争力；③绿色是强化高校体育教学改革的必要条件，引领高校体育经济、高效发展；④开放是引领高校体育教学改革的必经之路，构建体育命运共同体；⑤共享是体现高校体育教学改革的本质要求，凸显体育教育的担当与奉献。因此，贯彻五大发展理念，强化体育教学改革有利于优化高校体育教学改革路径，助推高校体育迈向新征程。

“五大发展理念”是2015年10月习近平总书记在党的十八届五中全会上提出的，并对“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念赋予了深度的内涵，为我国教育发展指明了方向[1]。面对当前学生体质下降情况得到有效控制，但学生部分身体指标并没有得到有效改善，情况不容乐观；为此2016年中共中央提出了推进《“健康中国2030”规划纲要》（以下简称《纲要》）的决策，要求学生每周中强度活动达到3次以上，教学场地及器材配备率高达100%，对增强学生身体素质做出了一定的努力，但难以发现学生体质健康促进所存在的问题和制定出可具体操作性的实施方案[2]。近年来国家相关部门针对此现状也在不断的体育教学改革，但置于学生体质健康促进应基于什么样的指导思想来提高学生的学习兴趣的没有从根本上解决，只是学生体质健康水平振幅较大。因此，本文运用文献资料法、访谈法逻辑推理法等对促进体育教学改革，增强学生体质探寻发展的秘方，力争为我国学校体育改革提出建设性意见。

1 高校体育教学改革融入五大发展理念的必要性分析

1.1 国家执政理念的大势所趋

五大理念的提出是当今教育发展的趋向，对高校“双一流”建设而言，每所高校都存在着办学目标再定位，特色再凝练，资源再整合，动力再激活，实效再提升等问题[3]。因此，高校教育要培养高素质、高水平的社会主义建设者，必须时刻以“五大理念”为引领，围绕教育发展理念为核心，创造新型国家的教育目标，逐步加强人才队伍建设和自主的能力建设，推进学生体育锻炼进程，强化学生身体素质。用发展引领创新，用创新践行“五大发展理念”，用五大理念完善体育课程建设，有效的完善人才培养制度，促进教与学、学与练相融合，实现共赢共建共享的教育结合体。

1.2 体育教学改革的迫切需要

中国社会社会主义事业的不断深入，党和国家对教育工作愈来愈重视。党的十九大胜利召开，对培养合格人才提出了更高要求。有效的推动教学改革的进程，明确教育教学改革的目标任务，更深层次突出立德树人、促进人的全面发展的教育教学理念，从根本上改变“知识本位”、“片面发展”的弊端性错误，坚定不移的走创新、协调、绿色、共享、开放的发展理念，有力突出时代发展和教育改革双重需要[4]。通过秉承五大理念化解大学生“体质弱'的现实困境，深化教育体质改革，破解发展难题，走内涵式、时代化发展道路，建设“双一流”综合性大学，实现教育体质的可持续、高水平的发展[5]。

1.3 落实健康中国的目标导向

全民身体素质的不断下滑，威胁着国民体质的健康发展。因此，为提高国民身体素质，增强国民体质，国家体育总局局长刘鹏在国务院新闻发布会上明确提出，把建设“健康中国”作为落实全民健身国家战略的重要举措，确定为实施《全民健身计划（2016-2020年）》的重要目标和任务[6]。高校体育教育工作作为培养社会群众体育和竞技体育的唯一渠道，体育技能的传授、体育项目的拓展和项目的传承和发扬都离不开高校教育的输出。因此加快国民体质的增强，首先要完善高校人才培养体系，顺应时代发展的同时，逐步更新人才培养理念，满足全民健身的亟需，只有两者协同发展，才能为人类健康永续的生活创造美好的明天。

1.4 凸显服务社会的时代价值

我国体育事业成绩居于世界前列，与其他国家相比，率先迫于强国之列。发展方式也随经济发展步入新时代，逐渐从之前的粗略型转变为开放型、共享型、创新型，以体育凝聚中华文化，以文化助推国家振兴，为早日实现“中国梦”、“强体梦”奠定坚实根基[7]。体育局局长苟仲文认为，建设体育强国，应该坚持不移走中国特色体育强国之路，加深理解“体育强中国强”的丰富内涵，深刻理解体育强国背景下国家给予教育使命和嘱托[8]。加快推进教育教学改革，完善人才培养机制，全面提升教育水平，着力使体育事业顺应新时代步伐，实现两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦作出崭新、伟大的贡献。

2 高校体育教学改革融入五大发展理念的路径分析

目前，关于我国高校体育教学改革的研究很多，通过阅读和梳理，研究引用毛振明对我国学校体育改革方面的领域划分：体育教学改革 →创新 →开放 →协调 →共享 →绿色5个一级体系、15个二级指标和5个导向，这套指标设置体育教学改革的全部改革思路，便于实施和操作，适合五大发展理念下高校体育教学改革的路径和后期发展的方向。

图1 五大理念下高校体育教学改革的路径结构图

2.1 创新是加快高校体育教学改革的第一动力

创新是引领发展的第一动力，是打造中国特色体育特色的必要条件，创新驱动发展落实，既要高校不断前进的法宝，也是教育教学科研人员的创新。让创新围绕教育改革，增强新青年一代的社会危机感，首先要从学生的思想道德上下功夫，冲破学生原有的思想束缚，破除利益固化藩篱，清除体制障碍，真正发挥科技创新和技术革新引领作用[9]，借助新媒体、互联网+以及VR技术，形成互学互惠，互交互融的学习平台，逐渐使学生从“让我学”变成“我要学”的氛围，适当利用课余锻炼、校园文化活动打造学生学习的品牌效应，扩宽学生的的学习渠道，建立多种机制耦合的健身路径，丰富学生的理论知识，巩固学生的运动技术，加快理论与技术的协调发展，形成独特的“结合效应”体系，真正满足学生的需求。

2.2 开放是引领高校体育教学改革的必经之路

以开放作为高校体育教学改革的平台，打造好面向社会、面向现代化的输送窗口。开放意味着我国教育既要与其他国家相互交融，迎接新事物的冲击，又要以文化自信发扬好本土特色，这是做好终身教育最本质的特征之一[12]。五大发展理念是教育时代性的根本体现，连接着教育的引进和输出。开放即“引进来走出去”，引进来是要求我们要以正确的姿态借鉴国外体育教学改革的成功经验，并适当结合自身实际，发展好传统体育特色文化；走出去即体育课程设置要多于其他本土文化相融合，秉承开放共享的态度，建立文化交流互惠的资源共享平台，逐渐深入以学生为中心，以发展为导向，以开放为手段，取长补短，取其精华，是提升教育教学质量的崭新步伐，提高学生锻炼兴趣。

2.3 协调是推进高校体育教学持续改革的内在要求

随着体育事业的快速发展，体育对生产力、生产关系乃至上层建筑将产生越来越深刻的影响，党中央以教育发展的目光站在社会发展的前列，阐释了以五大发展理念来引领教育，为建设体育强国奠定理论根基[10]。大力推动体育产业与其他产业的融合发展，是促进体育、智育及劳动三者相互交融的体现，也是培养全面发展人的基本源泉。体育教学改革不仅仅是改的教学方法，更多的是更新人的陈旧观念，协调人与社会的和谐发展，人的发展离不开社会环境，社会的发展离不开人的辛勤劳动。所以加快学校体育改革，是推进社会发展的强大动力，更是从本质上解决以体育来发展人、塑造人的根本目的，这也体育所赋予五大发展理念的真正内涵。

2.4 共享是体现高校体育教学改革的本质体现

共享理念就是教育所赋予新时代实现人的全面发展伟大使命，在全面建成小康社会的今天，人民不仅局限于追求吃饱、穿好，更多的是追求健康的幸福指数。因此在体育教学中要

2.5 绿色是强化高校体育教学改革的必要条件

绿色是要求学校教育对人才的培养趋向科学化、社会化和可持续发展化方向发展。建国以来，我国教育以人才数量大、范围广、质量高等现象，促使后备人才培养出现挥霍的困境。随着人口的递增，全国高校在不断的扩增，但对人才的培养质量却在逐渐递减，往往所培养的人才融入社会出现一种“供大于需”的现象，体育理论与技术相脱节等问题，制约了教育的发展，违背了教育的基本理念。因此加快教育改革，必须将绿色低碳的生活水准融入教学全过程，探索人与自然和谐为价值取向，扭转教育新格局[11]，通过突破体育发展的自身瓶颈，增强学生的忧患意识，强化学校的办学理念，始终坚持以教育发展为目标，营造好可持续发展的绿色纽带，加快教育与人的协调发展。

3 结束语

党的十八届五中全会提出的五大发展理念既对学校体育教学改革及增强学生体质所面临的新挑战做出了积极回应，更是凝聚力量、团结人心、催人奋进的发展共识。要解决体育教学发展的问题，关键是要解决学校对人才的培养目标。汇聚发展思路，共建改革之道。“五大发展理念”的贯彻与实施是挖掘和激发人的创新思维和能力的社会性教育对学校体育的发展将会是一场深刻的变革。必将推进国家治理体系和治理能力的现代化，引领学校体育健康、可持续地迈向体育强国之列，助推中华民族伟大复兴的“体育强国梦”的实现。